资源简介

课题
我们班的旗帜
学科
美术
学段
低学段
年级
二年级
相关领域
设计·应用
教材
书名：义务教育教科书美术二年级下册
出版社：
人民美术出版社
出版日期：2014-12
1.指导思想与理论依据
本课是在本册《我的课程表》《水果拼盘》等课之后又一以应用为目的、以平面装饰设计与制作为主的“设计·应用”领域课程。本科侧重引导学生，在了解旗帜服务于生活的基础上，了解旗帜的设计元素和要领；在设计旗帜过程中体会设计元素的寓意所在，调动学生学习的积极性，启发他们在设计制作旗帜前，做好搜集信息的工作。在教学中，教师要充分地为学生提供创造的空间，让学生在美术活动中充分的展现自己的才能，培养创新精神；引导学生有针对性的进行设计，从而培养设计意识。
2.教学背景分析
1、教材分析：
在学生已有设计经验的基础上，结合《我的课程表》《水果拼盘》设计知识，发挥学生的创造力，巧妙地用剪贴画进行美术创作，巩固设计知识，感受设计应用的魅力。
2、学情分析：
学生虽然已有简单的设计常识，但是对于设计的要领、寓意和制作方法是在创作中存在的是在问题，所以在本课突出欣赏环节，学生在欣赏中，感知不同设计带来的不同效果，在制作过程中进行控制。
３、教学方式和教学手段：讲授式、演示教学
４、技术准备：多媒体设备、ppt课件
3.教学目标(含重、难点)
教学目标：
知识与技能：
知识：通过欣赏探究活动，了解旗帜的相关知识，学习设计制作班旗的方法。
技能：能用剪、贴、画等方法，为班集体设计制作一面旗帜。
过程与方法：在教师引导下，通过欣赏探究学习，利用平面剪贴装饰的方法，制作一面造型新颖、色彩鲜明、装饰美观的班旗，提高学生的设计制作能力与创新能力。
情感、态度和价值观：通过多元文化渗透与设计的学习，激发学生对美术学习活动的兴趣，以及热爱班集体的情感。
教学重点：认识旗帜的外形及结构特点，学习班旗的设计制作方法。
教学难点：根据旗帜的特点设计出有班级特色的旗帜。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
一、导入
1.下列哪面旗子是中国国旗？
学生：分辨中国、加拿大、德国的国旗。
2、你是如何分辨出我国国旗的？
学生：颜色，图案
教师总结旗子由颜色、图案都是有寓意的。
4、出示生活中的旗帜，提问：旗帜都有哪些作用？
学生：象征、分类、代表等。
【教学意图：通过分析国旗总结旗面的内容，渗透旗帜上形、色等寓意和用途。】
揭示课题——
《我们班的旗帜》
二、探究发现
1.观察思考：
（1）提问：旗帜由哪几部分组成？
学生：旗面、旗杆、旗穗
（2）出示步骤图，谁能根据步骤图说一说旗子的制作方法？
学生：第一步做旗面；第二步剪装饰部分。。。
【教学意图：了解旗子结构，研究制作方法，为接下来的设计进行铺垫。】
2.教师示范
（1）根据排列顺序，教师示范：用剪、贴、画的方法制作美术班级的旗帜，适当试错。
【教学意图：体会不同旗子的创意构思及设计的美感。】
（2）你认为我制作的旗子适合在什么时候使用？
（3）小组讨论，你想为运动会或者出设计一面什么样的旗帜？
运用那些颜色、形状、图案。
【教学意图：构思过程的体现，突出旗帜的文化特点，让学生了解设计意图。】
三、创作实践
1.运用剪、贴、画等方法，设计制作一面运动会或者出游的旗帜。要求造型新颖、颜色鲜艳、装饰美观。
2.教师辅导要点：鼓励学生大胆尝试，启发学生创新思想。
【教学意图：通过练习实践，巩固本课所学知识。培养学生的表现能力和创新能力。】
四、评价拓展
1.自评
我设计的旗帜特色是什么？哪些地方表现的最好？
2.互评
谁的班级旗帜更具有表现力，色彩搭配更好？
3.师评
根据课上的参与程度以及作品完成情况进行评价。
【教学意图：在培养学生评价能力的同时，提高学生的审美能力。】
4.拓展
欣赏历史故事中的旗帜，丰富学生对旗帜文化的了解。
【教学意图：开拓他们的思路和视野，提高审美能力。培养学生热爱生活，乐于探索的学习情感。】
5.学习效果评价设计
学生是否全员参与课堂教学。
介绍自己的创新作品，说说自己作品最突出的特点在哪儿。

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