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会当凌绝顶， 一览众山小
——山东省初中化学优质课听课体会
邢侗中学 赵丽君
2010年9月,一个收获的季节，我有幸来到了巍巍泰山脚下，参加了“山东省初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了我省各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期四天，共25节课，使我收获颇多，受益匪浅。
此次听课内容为鲁教版五四制教材九年级“第二单元 海水中的化学——第一节 海洋化学资源（一课时）和第二节 海水晒盐（三课时，每个标题一课时）”。
根据《普通初中化学课程标准（实验）》的有关理念评课的重点放在“高效课堂”的创建，即“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标的落实，科学思想、方法的教育、科学探究能力和创新能力的培养。参赛老师们也紧紧围绕着这个要求去准备、实施，争取在短短的45分钟课堂上最大限度的去完成。
多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。讲课的教师大多是各地、市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着化学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对高效课堂的思考。
一、精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。第一课时大多数老师采用了有关大海的壮美与丰富物产的图片或影像来导入，让有着山一样高大情怀的泰山子弟们感受着海的博大。枣庄何娜娜老师：“老师来到泰安心情很激动，为了表达这种兴奋，我为同学们准备了一杯很甜很甜的糖水，（让一同学品尝）可是我觉得还不够，想让它再甜一些，于是我就再加糖，可是无论我怎样搅拌，加到里面的糖就是不溶解了，谁能告诉我这是怎么回事？”从而引出了溶解限量，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
二、问题设置的人性化、具体化。
教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题，假如你是一位厂长，你会……。假如你是一位环保主义者，你会……，诸如此类的问题很多很多。每节课的小结不再是具体知识的小结，而是知识交流回顾。通过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法。有有什么疑问等等。
三、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”“你真棒”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
“不过对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题给予一个准确的评价。”（毕华林老师评）才能让学生准确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的准确性。
还有一种评价，就是对小组的评价。大多数老师在实验探究时都分了小组，让他们讨论，设计，实验，得出结论，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
四、注重化学思想和思维方法的渗透。
教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学思想和思维方法的培养。教学的更高层次是要超越基本知识和基本技能，体现出一种方法和观念。
五、注重学生的独立思考。
这些课几乎都是按小组合作进行的，由此可以看出更注重了学生合作的培养。小组合作只是在确实需要讨论合作时才用，用在关键处，用得有价值。老师们在小组合作前一定是先有学生独立思考的过程与空间的，在语言上这样描述：同学们先自己想一想，做一做，再与同组同学交流，然后在小组内讨论。也就是说，学生一定是有了自己的想法和见解才去交流，才去讨论。这样既培养了学生独立思考的能力，又避免了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落到了实处。
六、张扬的个性，激昂的热情
这也是我这次听课感触最大的，老师已不是原来那种老气横秋，沉稳老练式的老学究，站到讲台上精神饱满，充满激情，与台下十五六岁的孩子们融为一体，感染着台上台下所有的人。
大部分的选手课堂设计符合新课程、新教改理和素质教育的要求，课堂设计新颖、真正突出学生的自主学习。教师能根据所选课题安排学生进行课堂讨论和小组合作学习。一个有风采的教师所依赖的不应该是简单的课件或是音频，而在于扎实的教学功底、出色的临场表现、精炼的语言和对课堂游刃有余的掌控。　　
在听课期间我也在重新审视自己，感觉自己上课的语言还不够精炼，同时存在喜欢发起“对么？”“懂了么？”“是不是？”等无效问题的毛病。　　
通过听课，我感受到要上好一堂课必须要做好以下几点：
一、必须做好充分的课前准备，设计好课堂目标。
教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一群有思想有生命的孩子，课堂中的突发事件需要老师具有冷静的头脑和处事不惊的态度。只有课前对学生、对教材做好充分、充足的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位。除此之外还要具备扎实的教学基本功和较强的调控能力，这样才能更好的把握课堂事态的发展，更好的完成教学任务
二、必须对教材有充分的理解，准确把握教材的编排意图。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材把握教材的重点、难点才能更好的把教学任务解决好。教师对教材的理解是教学准备的关键环节，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
三、教学设计要适合学生、贴近生活。
这主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以师生合作对话为主的学习方式。教师应重视学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中，在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识，感悟生活，认识世界。教学的方法是否适合学生的认知水平，思维水平，探究新知，要结合学生的原有经验，概念的形成过程，要注意学生是否由衷的认可、真正的理解。
几天的学习虽然结束了，但是我们对高效课堂的追求不会结束！几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，注重对学生能力的培养，尤其是思维能力的培养。通过教学方式的改变来引导学生学习方式的转变；在教学中合理运用探究、自主、合作的学习方式；关注学生的进步和反馈，多给学生以促进他们发展的多元化评价。
在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。
杜甫《望岳》“岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生层云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。” 莫不道出了只有更高层次的追求，才会有更大的进步。
最后感谢领导给我这次学习的机会。

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