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专题4 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
【考纲要求】
细胞的分化 II
细胞的全能性 II
细胞的分化、衰老、凋亡及与人体健康的关系 II
癌细胞的特征与防治 II
【课前回顾区】
1.请选择关键词构建知识网络
细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡、畸形分化、细胞癌变、全能性
2.细胞分化的特点？
3. 细胞衰老的特征？
4.细胞癌变的特征？
5.细胞癌变的内因？
你在回顾中的问题是：
【课内探究区】
探究一：细胞的全能性及表达
【典型例题1】（2011山东）下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是（ ）
A．玉米种子萌发长成新植株
B．小鼠骨髓造干细胞形成各种血细胞
C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
【归纳提升】细胞全能性的表现过程：
探究二：细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变
【典型例题2】（2011安徽）干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是
A.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同
B.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同
C.胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞
D.胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的
【归纳提升】细胞分化过程中的变与不变：
变：
不变：
【典型例题3】（2011江苏）关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（ ）
A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多
B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小
C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育
D．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移
【归纳提升】衰老细胞的特征、癌细胞的特征
【课后检测】
1、（11年大纲版全国卷）下列能说明某细胞已经发生分化的是
A．进行ATP的合成 B．进行mRNA的合成
C．存在血红蛋白 D．存在纤维蛋白原基因
2、（11年上海卷）在蝌蚪发育成蛙的过程中，对尾部消失起主要作用的细胞器是
A．溶酶体 B．中心体 C．线粒体 D．高尔基体
3、（11年北京卷）下列生命过程中，没有发生细胞分化的是
A. 断尾壁虎长出新尾巴
B.砍伐后的树桩上长出新枝条
C. 蝌蚪尾巴消失的过程
D.胚胎发育中出现造血干细胞
4、（11年山东卷）下列有关细胞癌变的叙述，正确的是
A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传
B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子
C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用
D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓
5、（2011新课标） 下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是
A．细胞癌变属于细胞编程性死亡
B. 细胞编程性死亡属于正常生理过程
C．细胞编程性死亡属于细胞分化过程
D．细胞编程性死亡与基因表达无关
6、（2011年福建卷）26.回答下列Ⅰ、Ⅱ题
Ⅰ。机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18（IL-18）能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：
选取若干实验小鼠，随机分成三组：①组无辐射损伤；②组辐射损伤（60Co照射，下同）；③组先辐射损伤，1天后注射IL-18.14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了Oh、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：
组别 处理方法 0 h 12 h 24 h 48 h
① 无辐射损伤 0.046 0.056 0.048 0.038
② 辐射损伤 0.460 0.420 0.530 0.520
③ 辐射损伤+IL–18 0.239 0.265 0.279 0.269
(1)选择脾细胞作为本实验材料，是因为脾脏是集体重要的_______器官。已知IL-18是一种淋巴因子，淋巴因子与______都属于免疫活性物质。
(2)自爆凋亡是由遗传机制决定的______死亡。从表中数据可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越______;从_______（组别）两组数据可知，IL-18能够抑制脾细胞凋亡。
(3)科研小组还设置了第④组实验，方法是先注射IL-18，3天后进行辐射损伤，14天后的实验操作同前三组。与第③组相比，设置第④组的目的是______。
(4)在作物育种中，可用60Co放出的γ涉嫌使作物发生基因突变，从中筛选出优良的变异类型，这种育种方法叫做______育种，其特点是______（至少答出两点）。
专题4 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
【典型例题1】D
【典型例题2】B
【典型例题3】D
【课后检测】
1. C 2. A 3. C 4.C 5. B
6.答案：Ⅰ（1）免疫 抗体（溶菌酶）
（2）编程性（程序性） 少 ②③
（3）比较核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响
（4）诱变（辐射）“高中生物颖韬工作室”整理 http://sw.fjjy.org
专题9 变异、育种和进化
【考纲要求】
1.基因重组及其意义 II 4.生物变异在育种上的应用 II
2.基因突变的特征和原因 II 5.现代生物进化理论的主要内容II
3.染色体结构变异和数目变异 I 6.生物进化与生物多样性的形成II
【课前回顾区】
1. 利用以下关键词，尝试构建知识网络：
变异、基因突变、基因重组、染色体变异、人类遗传病与优生、自然选择学说、现代生物进化理论、种群、基因库、基因频率、隔离、生物多样性
【课堂探究区】
探究一：几种变异类型的区别
1.变异有哪几种类型？如何区分？三倍体无子西瓜是可遗传变异吗？
2.基因重组有哪几种类型？发生在什么时期？交叉互换与易位有什么不同
【典型例题1】以下是关于基因重组和染色体变异的几种说法，其中正确的是（ ）
A.染色体上某个基因的增添或缺失不属于染色体变异
B.染色体上DNA碱基对的增添或缺失属于染色体变异
C.同源染色体上的姐妹染色单体交叉互换属于基因重组
D.非同源染色体之间进行交叉互换属于基因重组
【对位练习一】.如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图（数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因）。据图判断不正确的是（ ）
A.该动物的性别是雄性的
B.乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组
C. 1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组，后
者属染色体结构变异
D.丙细胞不能进行基因重组
【典型例题2】.某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于( )
A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
【对位练习二】下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为
A．甲：AaBb 乙：AAaBbb B．甲：AaaaBBbb 乙：AaBB
C．甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBb D．甲：AaaBbb 乙：AAaaBbbb
探究二：生物变异在育种上的应用
1.杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种的原理分别是什么？
2.什么是染色体组？单倍体只含有一个染色体组吗？
3.多倍体育种中秋水仙素处理幼苗，根部和茎部细胞的染色体数目变化一致吗？
4.花药离体培养就是单倍体育种吗？
【典型例题3】.下面为6种不同的育种方法。
据图回答下列问题:
(1)图中A至D方向所示的途径表示 ______________育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为______________ 。A→B→C的途径表示 育种方式，这两种育种方式中后者的优越性主要表现在______________。
（2）B常用的方法为______________。
（3）E方法所用的原理是______________，所用的方法如______________ 、______________ 。育种时所需处理的种子应是萌动的（而非休眠的）种子，原因是_______________________________________ 。
（4）C、F过程最常用的药剂是______________，其作用的原理是______________。
（5）由G到H过程中涉及的生物技术有 ______________和______________ 。
（6）K→L→M这种育种方法的优越性表现在____________________________________。
探究三：变异与人类遗传病
【典型例题4】（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和 遗传病。多基因遗传的发病除除受遗传因素影响外，还与 有关，所以一般不表现典型的 分离比例。
（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、 、 以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有 之分，还有位于 上之分。
（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中 少和 少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到 ，并进行合并分析。
探究四：现代生物进化理论的主要内容
新物种形成的标志是什么？种群的基因频率改变了是否一定形成新物种？
新物种形成是否一定经过地理隔离？有其它方式吗？
种群的基因型频率改变，是否一定导致基因频率改变？一定发生进化？
【典型例题5】回答下列有关生物进化的问题。
（1）图1表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化的基本环节，X、Y分别是_______、__________。
（2）该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为_________，这是生物进化的________。
（3）小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的________。
（4）小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；W代表联趾（趾间有蹼）基因。图2表示这两种性状比例变化的过程。
1）由于蜥蜴过度繁殖，导致________加剧。
2）小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因可能是________。
3）图2所示过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的________发生了改变。
（5）从生物多样性角度分析，图2所示群体中不同个体的存在反映了________多样性；若从分子水平检测这种多样性，可采用的简便技术是________。
【课后检测】
1.为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法，过程如下。请回答问题。
（1）从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取花药离体培养，诱导成 幼苗。
（2）用射线照射上述幼苗，目的是 ；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有 。
（3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体 ，获得纯合 ，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。
（4）对抗性的遗传基础做一步研究，可以选用抗性植株与 杂交，如果 ，表明抗性是隐性性状。自交，若的性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测 。
2.（1）水稻杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异类型而选育新品种的方法。其特点是将两个纯合亲本的______通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。
（2）若这两个杂交亲本各具有期望的优点，则杂交后，F1自交能产生多种非亲本类型，其它原因是F1在______形成配子过程中，位于______基因通过自由组合，或者位于______基因通过非姐妹染色单体交换进行重新组合。
（3）假设杂交涉及到n对相对性状，每对相对性状各受一对等位基因控制，彼此间各自独立遗传。在完全显性的情况下，从理论上讲，F2表现型共有____种，其中纯合基因型共有____种，杂合基因共有____种。
（4）从F2代起，一般还要进行我代自交和选择。自交的目的是_____；选择的作用是______。
（选做题）刺毛鼠（2n=16）背上有硬棘毛,体浅灰色或沙色，张教授在一封闭饲养的刺毛鼠繁殖中，偶然发现一只无刺雄鼠（浅灰色），全身无棘毛，并终身保留无刺状态。张教授为了研究无刺小鼠的遗传特性，让这只无刺雄鼠与雌性刺毛鼠交配，结果F1全是刺毛鼠；再让F1刺毛鼠雌雄交配，生产出8只无刺小鼠和25只刺毛鼠，其中无刺小鼠全为雄性。
(1)张教授初步判断：
①该雄鼠无刺的原因是种群中基因突变造成的，而不是营养不良或其他环境因素造成的
②控制无刺性状的基因位于性染色体上。
写出张教授作出上述两项判断的理由：
判断①的理由
判断②的理由
（2) 若该浅灰色无刺雄鼠基因型为BbXaY（基因独立遗传），为验证基因的自由组合定律，则可用来与该鼠进行交配的个体基因型分别为 。
（3）若控制体色的基因为A．a，有刺无刺的基因为B．b，则浅灰色无刺雄鼠的基因型是_______。如果它与沙色有刺雌鼠交配子代的表现型为浅灰无刺：浅灰有刺：沙色无刺：沙色有刺为1：1：1：1，则沙色有刺雌鼠基因型为________。
（4）刺毛鼠的染色体组成2n=16。若该浅灰色无刺雄鼠的某精原细胞经减数分裂产生了一个BbbXa的精子，则同时产生的另外三个精子的基因型分别为 、Y、Y，这三个精子中染色体数目依次为 ，这些精子与卵细胞结合后，会引起后代发生变异，这种变异属于 。
（5）若要繁殖出无刺雌鼠，则最佳方案是：先让此无刺雄鼠和纯种有刺雄鼠交配，然后再让_______交配。
专题9 变异、育种和进化
【典型例题1】A【对位练习一】B
【典型例题2】C【对位练习二】C
【典型例题3】【答案】（1）杂交 从F2代开始发生性状分离 单倍体 明显缩短育种年限
（2）花药离体培养 （3）基因突变X射线、紫外线、激光 亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素（理化因素需各说出一项） 种子萌动后进行细胞分裂，DNA在复制过程中可能由于某种因素的影响发生基因突变
（4）秋水仙素 在细胞分裂时，抑制纺锤体形成，引起染色体数目加倍
（5）基因工程或DNA拼接技术或DNA重组技术或转基因技术 植物组织培养技术
（6）克服了远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本范围
【典型例题4】、答案 （1）染色体异常 环境因素 孟德尔
（2）亲子关系 世代数 显性和隐性，常染色体和X染色体
（3）世代数 后代个体数 多个具有该遗传病家系的系谱图
【典型例题5】、答案 （1）突变（变异）、自然选择
（2）种群 基本单位
（3）基因库
（4）1）生存斗争（种内斗争）
2）联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水中获取食物。因此，在岛上食物短缺时，联趾个体的生存和繁殖机会较多。（合理即给分）
3）基因频率
（5）遗传 DNA分子杂交技术
【课后检测】
1、答案 I、（1）单倍体 （2）诱发基因突变 抗该除草剂的能力
（3）加倍 二倍体
（4）（ 纯合）敏感型植株 都是敏感型 该抗性植株中有两个基因发生了突变
II、（1）优良性状（或优良基因）
（2）减数分裂 非同源染色体上的非等位 同源染色体上的非等位
（3）
（4）获得基因型纯合的个体 保留所需的类型（其他合理答案也给分）
2、答案( 1 ) ① 因为无刺的性状可遗传给后代，是可遗传的变异，种群中常见种为刺毛鼠，出现无刺性状最可能是基因突变的结果；
② 因为F1刺毛鼠雌雄交配后代无刺性状和性别相关连，故该基因位于性染色体上。
(2) （2分）bbXaXa BbXAXa bbXAXa BbXaXa（写对2个得1分）
（3） AAXbY或AaXbY（答对1个给1分）aaXBXb
（4） BXa 10、8、7、7 染色体变异
（5）子代中雌鼠与无刺雄鼠
·1·专题16胚胎工程、生物技术安全性和伦理问题
【考纲要求】
动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础I 5. 生物武器对人类的威胁 I
胚胎干细胞的移植 I 6. 生物技术中的伦理问题 I
胚胎工程的应用 II
转基因生物的安全性 I
【课前回顾区】
利用关键词构建网络：胚胎工程、生态工程、早期胚胎培养、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养
精子的各部分结构都是由什么变化而来
是否受精的标志、受精完成的标志、什么是顶体反应、防止多精入卵的生理作用有哪些？
精子的获能需要什么条件？
如何保证供受体同期发情以及如何达到超数排卵的目的
胚胎分割需要注意什么问题，属于无性生殖吗？
生态工程的原理有哪些？
【课堂探究区】
探究一：画出试管动物技术的操作流程
【典型例题1】控制哺乳动物的性别对于畜牧生产有着十分重要的意义。目前，分离精子技术是有效的性别控制方法。例如：牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右，利用这一差异人们借助特殊仪器将它们分离开来，再通过胚胎工程技术就可培育出所需性别的试管牛(如下图所示)。
根据以上信息回答下列相关问题：
(1)试管动物技术通常是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下________和受精，受精卵通过培养发育为早期胚胎后，再经胚胎移植产生后代的技术。
(2)图中过程①通常采用____________技术。在这个过程中________的精子与卵子相遇时，首先发生________反应，释放出有关的酶直接溶解卵丘细胞之间的物质。防止多精入卵的生理反应有________________________________________________________________________。
(3)胚胎移植时，受体应处于适合的生理状况，此时可利用激素对受体进行________处理。此外，受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生________反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能。
(4)为了确保得到所需性别的试管牛，往往需要对移植前的胚胎进行性别鉴定，请举出两种对早期胚胎进行性别鉴定的方法(只需写出名称或简要原理)。__________________________________________________
________________________________________________________________________。
探究二：胚胎干细胞的来源、功能和应用
【典型例题2】克隆羊“多利”的问世，很快在全世界引发了一场大讨论，其中关于“治疗性克隆”的问题也成为人们关注的焦点。下图所示为人类“治疗性克隆”的大概过程，请据图作答。
(1)过程A表示________，是目前实现体细胞克隆的关键技术，该技术的主要操作是用患者的体细胞作为核供体，由[①]________细胞提供细胞质，进行人工重组。
(2)经过程B得到的结构中________(填标号)是未分化的细胞，因而这些细胞被认为是胚胎干细胞。在体外培养条件下，胚胎干细胞具有增殖能力并保持________状态。
(3)“治疗性克隆”的结果说明高度分化的体细胞的核仍然具有________。相同的胚胎干细胞，“克隆”的结果各种各样，如有的是神经细胞，有的是血细胞，有的是肌肉细胞，究其本质原因是________________。
(4)对于“治疗性克隆”仍然存在许多争论，有一男子患有白血病，经医生利用其出生时保留的脐带血进行治疗后康复，你认为这种做法符合伦理道德吗？为什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
探究三：转基因生物的安全性问题有哪些？
你知道几个生物技术争论的焦点？
谈谈你对生物武器的认识
【课后检测】
1.下面是畜牧业生产上培育某种优良种牛的两种方法，请分析回答：
(1)方法Ⅰ和方法Ⅱ均用到的生物技术有______________和____________。
(2)用激素处理的目的是使B牛____________，从B牛体内获得的卵母细胞需要培养到________________________(时期)才能与精子结合。
(3)A牛的精子必须在B牛的生殖道中经过相应的生理变化后，才能与B牛的卵细胞结合，完成受精作用，这个过程叫做________。卵子受精的标志是在卵黄膜和透明带的间隙能够观察到________。
(4)生产上常用________期的胚胎进行胚胎移植。若希望同时获得多个性状相同的家畜个体，可以使用______________技术。
2.（2010·山东理综）胚胎工程是一项综合性的动物繁育技术，可在畜牧业和制药业等领域发挥重要作用。下图是通过胚胎工程培育试管牛的过程。
（1）从良种母牛采集的卵母细胞，都需要进行体外培养，其目的是 ；从良种公牛采集的精子需 后才能进行受精作用。
（2）在体外培养受精卵时，除了给予一定量的O2以维持细胞呼吸外，还需要提供 气体以维持 。
（3）图中过程A称为 ，它在胚胎工程中的意义在于 。
（4）研制能够产生人类白细胞介素的牛乳腺生物反应器，需将目的基因导入牛受精卵，最常用的导入方法是 ；获得转基因母牛后，如果 ，以便将胚胎移至母牛D的子宫内。
专题16 胚胎工程、生物技术安全性和伦理问题、生态工程
【答案】
【典型例题1】
1.答案：　(1)成熟　(2)体外受精　获能　顶体　透明带反应和卵黄膜的封闭作用　(3)同期发情　免疫排斥　(4)DNA分子杂交技术(利用基因探针鉴定)、分析胚胎细胞的染色体组型
【典型例题2】
2.答案：(1)细胞核移植　卵(或次级卵母)
(2)④　未分化
(3)全能性　基因的选择性表达
(4)符合。因为脐带血不是来自于胚胎，其中的造血干细胞属于成体干细胞(或脐带血是身外之物，属于废物利用，符合伦理道德)
【课后检测】
1答案：　(1)动物细胞培养　胚胎移植　(2)超数排卵　减数第二次分裂中期(MⅡ期)　(3)精子获能　两个极体　(4)桑椹胚(或囊胚)　胚胎分割移植
2.（1）使卵母细胞成熟 获能
（2）CO2 培养液的PH
（3）胚胎移植 提高优良母畜的繁殖率
（4）显微注射法 牛奶中含有人类白细胞介素专题5 酶和ATP
【考纲要求】
酶在代谢中的作用 Ⅱ
ATP能量代谢中的作用 Ⅱ
【课前回顾区】
1.请从酶的本质、作用、机理、特性，ATP的结构、转化、再生途径、意义等方面尝试构建知识网络。
2.以下几种对酶的理解是否正确？
①只有具有分泌功能的细胞才能产生 （ ）
②酶可以自身合成，也可以从外界食物中获取 （ ）
③酶在细胞内、细胞外、体外均可发挥作用 （ ）
④酶只起催化作用 （ ）
⑤酶只能缩短达到化学平衡所需要的时间，不能改变化学反应平衡点 （ ）
3.请用图示的方式表示酶、激素、载体、抗体与蛋白质的关系。
4. 请正确说出下列四种化合物的化学组成中,“O”内符号所对应的含义
5.写出ATP与ADP的相互转化反应式，并说明两者之间的转化是否属于可逆反应。
【课堂探究区】
探究一：与酶有关的曲线分析
【典型例题1】图甲是H2O2酶活性受pH的影响，图乙表示在最适温度下,pH =b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化。若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是（ ）
A、pH=a 时，e点下移,d点左移
B、pH=c 时，e点为0
C、温度降低时，e点不移，d点右移
D、H2O2量增加时，e点不移，d点左移
【对位练习一】右图表示在不同处理条件（a、b、c）下，某酶促反应生成物的量和反应时间的关系，则处理条件不可能是 （ ）
A．温度不同 B．酶制剂的量不同
C．反应底物的量不同 D．pH不同
探究二：酶特性的实验探究
【典型例题2 】下面是某同学设计的“探究温度是否影响酶活性”的实验。
（一）实验原理：
A．___ __
B．
（二）材料用具：可溶性淀粉溶液、新鲜唾液稀释液、碘液等。
（三）实验步骤
①取3支试管分别编号为1号、2号、3号，各注入2ml可溶性淀粉溶液；
②将1号、2号、3号试管分别同时放入37℃、沸水、冰块中保温5min；
③ ；
④ 。
请回答下面问题：
（1）在上面的空白处写出该实验的实验原理并补全实验步骤。
（2）本实验的因变量是_________ _____，无关变量是______ _
（至少写出二点）。
（3）步骤②与步骤③能否调换顺序？请说明理由______ ______ _
（4）该同学所设计的实验中， 号试管起对照实验的作用；该实验一般不用斐林试剂检测，因为斐林试剂的检测需要 ，这将干扰实验的 变量，对实验结果造成影响。
【对位练习二】为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：取三支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向三支试管中加入3mL浆糊，再各加入2mL新鲜的α—淀粉酶溶液，振荡后，将甲、乙、丙三支试管分别置于0℃、35℃、100℃下约5min，取出试管，各加入2mL斐林试剂(边加边振荡)，用热水浴检验，观察试管内物质颜色的变化。下列对实验的评价正确的是 （ ）
①实验步骤不正确 ②温度设置不合理 ③不能用斐林试剂检验
A．只有①正确 B．只有②正确 C．①和②正确 D．①②③都正确
探究三：ATP与能量的关系及与新陈代谢的关系
【典型例题3】下图中能正确表示动物细胞内ATP生成量与氧气供给量之间关系的是（ ）
【对位练习三】反应式“ADP＋Pi＋能量 ATP”是在所有生活细胞中发生的反应，下列与反应式中“能量”相关的叙述正确的是 （ ）
A．向右反应需要的能量可以来自细胞内蛋白质的合成过程所释放的能量
B．向右反应需要的能量可以来自糖类等有机物的氧化分解
C．向左反应释放的能量可以用于叶绿体中H2O的分解或CO2固定
D．向左反应释放的能量可以用于人体对所有营养成分的吸收
谈谈你的收获:
说说你的疑问：
【课后检测】
1.（2011新课标.2） 甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是
A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解
B. 甲酶是不可能具有催化功能的RNA
C．乙酶的化学本质为蛋白质
D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变
2. 下列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是（ ）
A. 验证酶的专一性时，自变量是酶的种类
B. 验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度
C. 探究温度对酶活性，自变量是温度
D．探究酶催化作用的最适PH时，应设置过酸、过碱、中性三组
3．下列有关细胞代谢的描述中，错误的是(　　)
A．在真核细胞的线粒体基质、叶绿体基质和细胞质基质中， 有ATP的分解，但不能合成ATP的部位只有叶绿体基质
B．在丙酮酸的彻底氧化分解、CO2的固定、蛋白质的合成等生化反应中，一定是在细胞器中完成的是蛋白质的合成
C．在mRNA、ATP合成酶和RNA聚合酶等物质中，不能通过核孔的是ATP合成酶
D．在细胞的吸能反应、放能反应和突触释放递质的过程中，能使ADPATP的比值增大的是放能反应
4．下图表示人体肝细胞内的某种生化反应，有关叙述正确的是（　　）
Ａ．甲和乙都是反应的底物　 Ｂ．丙、丁的分子量之和小于乙
Ｃ．该反应过程一定发生于细胞外 Ｄ．甲、乙、丙可能都不是蛋白质
5. 生物体内的新陈代谢与ATP、酶有密切关系。下面甲图表示了细胞某些代谢过程与ATP的关系；乙图表示酶在化学变化中的作用。请分析回答：
(1)甲图中，若生物体为蓝藻，细胞消耗ADP的主要场所是________。而在玉米体内，叶肉细胞通过生理过程①产生ATP的具体部位是________________________________。
(2)由太阳能转变为骨骼肌收缩所需的能量，需要依次经过甲图中________(填数字)过程。
(3)乙图中，若表示过氧化氢酶作用于一定量的H2O2(温度和pH等条件都保持最适宜)，生成物量与反应时间的关系，在d min后曲线变成水平的主要原因是__________________。若其他条件不变，将该酶的浓度增加一倍，请在图上画出生成物量变化的曲线。
(4)过氧化氢酶之所以能够加快化学反应的速率是因为它能__________________。Fe3＋也能催化H2O2的分解，但与过氧化氢酶相比，要达到生成物量的最大值，反应时间一般________d min。
专题5 酶和ATP
【典型例题1】 C 【对位练习一】 C
【典型例题2】（1）实验原理：
A:淀粉酶可使淀粉水解成麦芽糖, 淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不显色；
B:温度影响酶的活性从而影响淀粉的水解量，滴加碘液根据是否有蓝色出现及蓝色深浅来判断酶的活性。
实验步骤：
③向三支试管中分别加入等量的唾液，摇匀后放置在各自的温度下保温5mi
④向三支试管中分别加入1滴碘液，观察溶液颜色的变化。
（2）酶的活性 淀粉溶液的浓度和体积、酶溶液的浓度和体积、PH、反应时间、实验操作顺序等
（3）不能。 因为调换顺序后，2号与3 号试管中的淀粉也会被水解
（4）1号试管 水浴加热 自变量
【对位练习二】 D
【典型例题3】 B
【对位练习三】B
【课后检测】
1-4 BCDD
5.(1)细胞质(基质)　叶绿体囊状结构薄膜
(2)①②③④
(3)底物已完全被消耗尽　如图虚线所示
(4)降低化学反应的活化能　大于(长于)
蛋白质
蛋白质
a
b
c专题1 细胞的物质基础
【考纲要求】
蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ
糖类、脂质的种类和作用 Ⅱ
水和无机盐的作用 I
【课前回顾区】
1.请选择关键词构建知识网络
化学元素、大量元素、微量元素、化合物、无机物、有机物、
2.微量元素有哪些？
3.蛋白质结构和功能多样性的原因？
你在回顾中的问题是：
【课内探究区】
探究一：蛋白质、核酸的结构与功能
核酸与蛋白质的关系
氨基酸 蛋白质
N P
染色体
N P
2.DNA的多样性与蛋白质多样性的关系
碱基对数及排列顺序 DNA多样性 环境的多样性
决定 决定 导致
生物多样性
表现
【典型例题1】（2011年高考海南卷）关于核酸的叙述，正确的是（ ）
A.只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质
B.DNA分子中两条脱氧核苷酸之间的碱基一定是通过氢键连接的
C.分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同
D.用甲基绿核吡罗红混合染色SARS病毒可观察到DNA和RNA的分布
【典型例题2】胰岛素的A\B两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述，正确的是
A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A,B两条肽链
B.沸水浴加热后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂
C.胰岛素功能取决于氨基酸序列，与空间结构无关。
D.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素。
探究二——糖类和脂质的种类和作用
1.糖类和脂质的比较
比较项目 糖类 脂质
区别 元素组成
种类
生理作用
检测
.糖类和脂肪的比较
2.能源物质归类分析
能源物质：
主要能源物质：
主要的储能物质：
直接能源物质：
最终能量来源：
【典型例题3】若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是
A.水稻胚乳和花生子叶 B.天竺葵叶和水稻胚乳
C.紫色洋葱和花生子叶 D.天竺葵叶和紫色洋葱
【典型例题4】(2010海南)下列关于糖的叙述，正确的是（ ）
A．葡萄糖和果糖分子均有还原性 B．葡萄糖和麦芽糖可被水解
C．构成纤维素的单体是葡萄糖和果糖 D．乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收
探究三——水和无机盐的作用
1.归纳整合有关水的知识
2.无机盐的存在形式及功能
【典型例题5】（2011上海）生长在含盐量高、干旱土壤中的盐生植物，通过在液泡中贮存大量的Na＋而促进细胞吸收水分，该现象说明液泡内的Na＋参与（ ）　
A．调节渗透压 B．组成体内化合物 C．维持正常pH D．提供能量
【典型例题6】下列关于生物体内水和无机盐的叙述错误的是（ ）
A．细胞代谢过程中，叶绿体、核糖体和中心体中都有水生成
B．水既是细胞内的良好溶剂，又是生物体内物质运输的主要介质
C．无机盐离子对维持血浆的正常浓度和酸碱平衡等有重要作用
D．镁是构成叶绿素的必需成分，植物缺乏镁时会导致叶片发黄
【课后巩固区】
１.下列关于组成细胞化合物的叙述不正确的是（　　）
A.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变
B.RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息
C.DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性
D.胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输
2.研究发现，某些植物在秋冬受低温袭击时，呼吸速率先升高后降低；持续的冻害使根生长缓慢，吸收能力下降，但细胞内可溶性糖的含量有明显提高。下列推断不合理的是（ ）
A． 冻害初期呼吸作用增强，放出的热量有利于抵御寒冷
B.低温持续使淀粉合成酶活性减弱，影响可溶性糖合成淀粉
C.低温使细胞内结合水含量降低，自由水含量增加，以适应低温环境
D.低温使细胞呼吸减弱，限制根细胞吸收矿质营养，导致吸收能力下降
3.a、b、c表示生物体内的三个生理过程，如图所示的三过程中Y代表的物质和特征分别是
①酶；②抗体；③载体；④选择性；⑤特异性；⑥专一性。
A、①②③；④⑤⑥ B、②③①；⑤④⑥
C、③①②；④⑥⑤ D、③②①；⑥④⑤
4.（2008海南生物8）关于动物细胞内蛋白质合成与去向的叙述，正确的是（ ）
A、所有蛋白质的合成都需要能量 B、合成的蛋白质都运到细胞外
C、合成的蛋白质都不能进入细胞核内D、合成的蛋白质都用于细胞膜蛋白的更新
5.下面是某蛋白质的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2），请据图判断下列叙述中不正确的是（ ）
A、该蛋白质中含有两条肽链49个肽键
B、图2中含有的R基是①②④⑥⑧
C、从图2可推知该蛋白质至少含有4个游离的羧基
D、控制该蛋白质合成的mRNA中至少含有51个密码子
6.如图表示人体内几种化学元素和化合物的相互关系，其中a、b表示有机小分子物质，A、B、X代表有机高分子物质，虚线表示遗传信息的流动方向。请据图分析回答 ：
（1）a为 ，共有 种，b的分子结构简式可表示为 。
（2）B可分为B1、B2、B3等，其原因是：从b分析是由于 ；从A分析是因为 。
（3）X代表 ，其彻底水解产物是 。
（4）B3是由574个氨基酸，四条肽链组成的，在形成1分子B3的过程中，共脱去 分子水。
专题1 细胞的物质基础
【典型例题1】B
【典型例题2】D
【典型例题3】C
【典型例题4】A
【典型例题5】B
【典型例题6】A
【课后检测】
1.A 2.C 3.C 4.A 5.B
6.（1）脱氧核苷酸 4
（2）氨基酸的种类、数目和排列次序的不同； DNA分子结构具有多样性（不同的基因控制合成的蛋白质不同）。
（3）RNA，核糖、磷酸和4种碱基（A、G、C、U）。
（4）570
X→X与Y结合
X进入细胞 a
X变成其他物质 b
X被清除 c
⑨
⑧
⑥
⑦
⑤
COOH
COOH
NH2
C＝O
CH2
CH2
CH3
H
H
O
H
O
O
H
H
H
H
O
NH2—C—C—N—C—C—N—C—C—N—C—C—
④
②
③
①
S
S
S
S
S
S
10
18
25
16
21
30
注：2—SH→—S—S—＋2H
组成生物体的基本元素C、H、O、N
高分子A
＋P
X
高分子B
B1（免疫）
B2（催化）
B3（运氧）
小分子a
小分子b
H2N—C—COOH
R
H专题14 生态系统的结构、功能及保护
【考纲要求】
生态系统的结构 I
生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 II
生态系统中的信息传递 II
生态系统的稳定性 II
【课前回顾区】
1. 请利用生态系统的成分、结构、物质循环、能量流动、信息传递、生态系统的稳定性、生物多样性等关键词构建该专题的知识网络
2. 用文字和箭头将碳循环过程用示意图的形式表示出来
3、生态系统的三种功能的比较
能量流动 物质循环(以碳循环为例) 信息传递
来源
形式
途径
特点
范围
联系
4、研究生态系统功能的意义
你在预习中的问题是：
【课堂探究区】
探究一：生态系统的结构
【典型例题 1】下图是一个生态系统内各种成分的关系图，下列有关说法错误的是(　　)
A．字母所代表的生态系统的成分中，e为三级消费者，f为分解者
B．如果大量捕杀e，则d的数量变化是先增多后减少
C．进入c的能量一部分通过c的呼吸作用被消耗，约有10%～20%的能量传给d，另一部分流入f
D．由于长期使用DDT，c种群产生了对DDT的抗药性，c种群抗药性增强的主要原因是变异的结果
【对位练习一】下图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列叙述错误的是( )
A．能进行①过程的生物肯定属于生态系统中的生产者
B．能进行②或者③过程的生物肯定属于生态系统的消费者
C．分解者不能进行①过程
D．分解者可以进行②或者③过程
探究二：生态系统的功能
【典型例题2】一只羊在一年内吃100 kg的草，排出20 kg的粪，长了10 kg的肉(不考虑其他散失)，下列有关说法不正确的是(　　)
A．该羊一年的同化量是80 kg
B．第一营养级到第二营养级的能量传递效率为10%
C．20 kg的粪属于羊未同化的量
D．该羊一年内的呼吸消耗的能量是70 kg
【对位练习二】分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是( )
A．物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动
B．能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返
C．能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量
D．碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的
探究三：生态系统的稳态和保护
【典型例题3 】奶牛场每天排放大量的粪便、饲料残渣，如不处理会严重影响周边人、畜的饮水安全等。下图是某奶牛场废水处理流程图。请回答：
（1）初期，氧化塘藻类大量繁殖，氧气过度消耗，水生生物因缺氧而死亡，其尸体被微生物分解加剧氧气消耗并产生有毒物质，污染进一步加剧。上述污染进一步加剧的过程属于________调节。_________是生态系统自我调节能力的基础。
A．负反馈 B．正反馈 C．激素 D．负反馈和正反馈.
（2）后来，氧化塘后部大量种植莲等挺水植物，使出水口处水中的浮游藻类减少，原因是 。输入该人工湿地的能量有 。湿地中芦苇、绿藻和黑藻等植物的分层配置，体现了群落的 结构。一段时间后，群落结构趋于稳定，群落的这种变化过程属于 。碳在这个生物群落内以____________的形式进行流动。
（3）生态系统的主要功能是_______ _。
（4）控制污水由厌氧池流入人工湿地的速率，除有利于有机污染物被充分分解外，还有利于 ，使出水口处的水质达到排放要求。废水不能过量流入人工湿地，说明生态系统的 。
【课后检测】
1、图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是（ ）
A．Ⅰ和Ⅳ是实现物质循环的关键生态成分
B．该图所示的食物网只有1条食物链：Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
C．E1表示主要通过光合作用所摄入的能量
D．能量可在食物链中循环利用
2、美国一家汽车制造公司正在努力开发一种用草、木材等作为基质生产的碳阴性生物燃料。汽车使用它作为燃料，CO2排放量将不是120克，也不是0克，而是-30克。关于碳阴性生物燃料，以下说法正确的是
A．这种燃料与化石燃料的本质不同，前者是无机物，后者是有机物
B．这种燃料的燃烧过程会消耗CO2，产生O2
C．作为燃烧生产基质的作物生长过程中固定的碳量大于燃烧过程排放的碳量
D．使用这种燃料将加剧地球的温室效应
3. 2010年11月在坎昆举行的全球气候大会的重要议题之一是确立各国“X气体”减排目标。如果坎昆会议制定的所有目标均顺利达成，全球“X气体”排放量可能下降60%，平均气温也将下降2 ℃。请据此资料回答：
图T13－9
(1)资料中所说的“X气体”主要是指________________________________________，
各国气体排放均会对全球气候造成影响，说明生态系统的物质循环具有__________的特点。
(2)上图1为生态系统该气体的生成和构成该气体的某种元素的循环过程，其中甲、乙、丙、丁构成系统的生物群落，箭头表示物质循环方向，则乙是__________，过程⑤表示__________作用；若过程③和④的成分越复杂，则该生态系统的__________稳定性越高。
(3)设过程③④代表的生物之间有如上图2所示的食物关系，若E种群的能量为5.8×109 kJ，B种群的能量为1.3×108 kJ，D种群的能量为1.5×108 kJ，能量传递效率为10%，则A种群的能量是________kJ；此过程体现了生态系统的能量流动具有________________________________________________________________________的特点。
(4)请再例举两项影响人类发展的全球性的环境问题____________________________。
专题14 生态系统的结构、功能及保护
参考答案：
一、生态系统的三方面功能的比较
能量流动 物质循环(以碳循环为例) 信息传递
来源 光能 在生物群落和无机环境中循环利用 生物或无机环境
形式 光能→有机物中的化学能→热能 在无机环境和生物群落之间以二氧化碳的形式循环，在生物群落内部以有机物的形式传递 物理过程、信息素、植物和动物的异常表现和行为
途径 食物链和食物网 多种途径
特点 单向流动、逐级递减 反复利用、循环流动、具有全球性 单向或双向
范围 食物链各营养级之间 生物圈 生物与生物之间或生物与无机环境之间
联系 (1)共同把生态系统各成分联系成一个统一整体，调节生态系统的稳定性；(2)能量流动是动力，物质循环是基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态
二、研究生态系统功能的意义
1.帮助人们科学设计人工生态系统，调整生态系统内的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。
2.促进物质的循环利用，实现对能量的多级利用,从而提高能量利用率。
3.设法保证生态系统中正常的物质循环平衡，从而保护人类赖以生存的生态环境。
4.根据物质循环再生原理，科学设计生态系统，建立无废弃物农业，减少环境污染。
5.调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。
6.在农业生产中，可以提高农产品的产量，控制有害生物的数量
【典型例题1】D 【对位练习一】B
【典型例题2】B 【对位练习二】C
【典型例题3】答案：
（1）B A
（2）挺水植物起遮光作用，影响浮游藻类进行光合作用 太阳能和化学能 垂直 （次生）演替 有机物 （3）物质循环、能量流动、信息传递
（4）无机盐被成分吸收 自动调节能力是有一定限度的
【课后检测】
1、C 2、C
3．(1)CO2　全球性　(2)生产者　分解者的分解　抵抗力
(3)3.0×107　单向流动、逐级递减
(4)酸雨、臭氧层破坏、土壤荒漠化、水资源短缺、海洋污染、生物多样性锐减等(任意两项即可)专题13种群与群落
【考纲要求】
1. 种群的特征 I
2. 种群的数量变化 II
3. 群落的结构特征 II
4. 群落的演替 II
【课前回顾区】
1.请选择关键词构建知识网络
种群、群落、种群的数量特征、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例、种群的特征、群落的特征、种间关系、群落的演替。请用概念图的形式表示出来。
2.种群密度的调查方法有哪些？
3.构建种群增长模型的方法步骤
4.如何调查培养液中种群数量？影响酵母菌种群数量增长的因素可能是什么？
你在预习中的问题是：
【课堂探究区】
探究一：种群的特征及种群数量的变化规律
项目 “J”型曲线 “S” 型曲线
前提条件
种群增长率
K值（环境负荷量）
请填写下列表格
【典型例题1】右图表示某种野兔进入某草原后的种群增长情况，对该图的叙述正确的是(　　)
A．AB段兔群数量较少的原因是性别比例失调
B．BC段兔群的年龄组成为稳定型
C．CD段兔群不存在生存斗争
D．DE段兔群的增长率几乎为0
【对位练习一】请根据下图所示“种群生长”的坐标曲线，回答下列有关问题：
(1)马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线____________符合马缨丹疯狂蔓延趋势。
(2)根据生态学原理，世界人口增长应该表现为图中曲线____________，若出现____________段则表明人口出现了负增长。
(3)曲线Ⅰ和曲线Ⅱ代表的种群进化速度较快的是____________，其进化过程中基因频率____________(一定/不一定)会发生改变。
(4)太湖蓝藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲线Ⅱ表示太湖中蓝藻增长曲线，当种群数量达到__________点后，增长率为0。
(5)依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在____________点后进行，原因是_____________________________________________。
探究二：群落的结构及演替
【典型例题2】某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是(　　)
A．该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现
B．该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替
C．旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行
D．该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程
【对位练习二】某地实施退耕还林若干年后，生态环境逐步改善，科学家对此进行了系列跟踪研究。
(1)实施退耕还林后，耕地逐渐过度为灌木丛和林地的过程叫做____________。研究该地段群落中物种数目的多少称为____________。研究发现，该地段不同区域分布着不同的种群，同一区域上种群密度也有差异，且呈镶嵌分布，这种差异称为____________。
(2)对于退耕年份不同的林地进行研究得到如下数据：
群落类型 树种数量 平均胸径(cm) 平均高(m)
Ⅰ：撂荒7年的次生林 22 8.7 6.3
Ⅱ：25年的次生林 81 10.4 8.4
Ⅲ：50年的次生林 96 11.8 9.2
Ⅳ：150年以上的近天然林 128 13.7 10.5
分析上表可知：
①________________________________________________________________________。
②________________________________________________________________________。
(3)在调查面积能代表森林群落类型最小面积的前提下，科研人员采用____________法对林地植被的种群密度进行了调查，在取样的过程中要注意________。同时发现植物间存在激烈的种间竞争，造成这种现象的原因是________________。
【课后检测】
1、鱼鳞藻、脆杆藻是鱼类的饵料，微囊藻会产生有毒物质污染水体。某研究小组调查了当地部分湖泊营养化程度对藻类种群数量的影响，结果如图所示。下列叙述中，不正确的是( )
A．可以用取样调查的方法测定藻类的种群密度
B．在富营养化的水体中，鱼鳞藻的适应性最弱
C．中营养化水体最有利于能量流向对人类有益的部分
D．用脆杆藻能够控制富营养化水体中微囊藻的数量，净化水体
2．下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是(　　)
A．标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落
B．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象
C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样
D．用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体
3．某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。图2甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况。下列说法中错误的是(　　)
图2
A．实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量
B．甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象
C．演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡
D．该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高
4、下列关于热带雨林和西伯利亚泰梅尔半岛冰原的比较中，叙述不正确的是( )
A．热带雨林与泰梅尔半岛冰原的群落物种组成明显不同
B．泰梅尔半岛冰原冰土中的小动物类群丰富度比广东南岭低
C．热带雨林和泰梅尔半岛冰原的群落与各自的气候环境相适应，不再发生演替
D．热带雨林生态系统比泰梅尔半岛冰原生态系统抵抗力稳定性高
5．下图为某一森林生态系统中红松的种群密度的变化示意图。据图回答：
(1)图甲中A→B的种群密度变化率为________株/(100 m2·年)(以“＋”代表增强，以“－”代表减少)。从图甲中B→C的变化可以看出，在该年份中红松种群的年龄组成的特点可以用图乙________曲线表示。
(2)该森林生态系统曾在R时(丙图中)发生了一次严重的自然灾害，破坏了原有生态系统。从图丙曲线分析，S时以后该生态系统一定经历了________过程。该过程中，生产者单位时间内固定太阳能的变化为________。
专题13种群与群落
参考答案：
项目 “J”型曲线 “S” 型曲线
前提条件 环境资源无限 环境资源有限
种群增长率 保持稳定 随种群密度上升而下降
K值（环境负荷量） 无K值 种群数量在K值上下波动
【典型例题1】D 【对位练习一】9．(1)Ⅰ　(2)Ⅱ　cd　(3)曲线Ⅱ　一定
(4)f　(5)e　e点种群数量的增长速率最大
【典型例题2】B 【对位练习二】(1)群落的演替　物种丰富度　群落的水平结构
(2)①随着次生演替的进行，次生林的恢复是向着物种数量的增加、林木的不断生长的方向进行的　②在次生演替的前50年内，群落内树种种类增长比较快，而50年～150年之间次生林群落植物增长的速率放缓
(3)样方　随机取样　争夺资源和空间
【课后检测】
1、D 2、C 3、C 4、C
5、(1)－1　2
(2)次生演替(答演替不得分)　先增多后趋于稳定专题15 基因工程和细胞工程
【考纲要求】
基因工程的诞生 I 5. 植物组织培养 II
基因工程的原理及技术 II 6. 动物细胞培养和体细胞克隆I
基因工程的应用 I 7. 细胞融合和单克隆抗体 II
蛋白质工程 I
【课前回顾区】
利用关键词构建网络：基因工程、蛋白质工程、细胞工程、植物组织培养、植物体细胞杂交技术、动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、单克隆抗体的制备
基因工程、蛋白质工程、细胞工程、胚胎工程的操作对象
基因工程的工具、核心、表达载体所包含的构件、如何对目的基因进行检测和鉴定
细胞工程都有哪些技术，分别利用什么原理
细胞表现全能性的条件
原生质体融合和动物细胞融合的原理和方法一样吗？
7.杂交瘤特点和单克隆抗体的特点
【课堂探究区】
探究一：完成基因工程操作的步骤
思考：蛋白质工程的操作和基因工程有何不同？
【典型例题1】下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题：
限制酶 BamH Ⅰ Hind Ⅲ EcoR Ⅰ Sma Ⅰ
识别序列 及切割位点 ↓GGATCC CCTAGG ↑ ↓AAGCTT TTCGAA ↑ ↓GAATTC CTTAAG ↑ ↓ CCCGGG GGGCCC ↑
（1）一个图1所示的质粒分子经Sma Ⅰ切割前后，分别含有________个游离的磷酸基团。
（2）若对图中质粒进行改造，插入的Sma Ⅰ酶切位点越多，质粒的热稳定性越______。
（3）用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用Sma Ⅰ切割，原因是__________________________________________________________。
（4）与只使用EcoR Ⅰ相比较，使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止____________________________________________。
（5）为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入_________________酶。
（6）重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了______________ _____________________。
（7）为了从cDNA文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因，将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体，然后在__________________________________的培养基中培养，以完成目的基因表达的初步检测。
探究二:画出植物组织培养技术的操作流程
【典型例题2】科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长。质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四种限制酶切割位点，下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因)，其中①～④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞。请据图作答：
(1)在构建基因表达载体时，可用一种或者多种限制酶进行切割。为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接，在此实例中，应该选用限制酶________________分别对________________________进行切割，切割后产生的DNA片段分别为________种。
(2)培养基中的氨苄青霉素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长，要利用该培养基筛选已导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞，应使基因表达载体Ⅰ中含有________________作为标记基因。
(3)研究人员通常采用________________法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内。通常采用________________技术，在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质。
(4)利用组织培养技术将导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄组织细胞培育成植株。图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的________________过程。
探究三:动物体细胞核移植、单克隆抗体的制备流程
【典型例题3】有性生殖的生物产生后代需要进行受精作用，植物体细胞杂交要进行原生质体的融合，单克隆抗体的制备需要进行动物细胞融合，可见细胞的融合技术有着广泛的应用。下列为细胞融合的简略过程，据图回答相关问题：
（1）若a、b分别是基因型为Hhrr、hhRr两个烟草品种的花粉，且这两对基因分别位于两对同源染色体上。由于一对隐性纯合基因（rr或hh）的作用，在光照强度大于800 lx时两种烟草都不能生长。要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr的杂种细胞，较为简便的筛选方法是________________________________________。
（2）若a、b表示两种植物体细胞，则由d细胞形成杂种植株的原理是_________________________，这种育种方法的优点是_______________________________________________
（3）若a、b分别为骨髓瘤细胞和B淋巴细胞，则d细胞的特点是___________________________________。
由d细胞产生的抗体与普通血清抗体相比较，具有_______________________________的特点。生产上一般不能通过直接培养B淋巴细胞的方法生产单克隆抗体的主要原因是______________________________________________________________
（4）下列各图表示单克隆抗体制备过程的各阶段图解，请用箭头把代表各图解的字母按单克隆抗体制备过程的顺序连接起来。顺序是___________________________________________________________。
【课后检测】
1．人的血清白蛋白作为血浆容量扩充剂用途广泛，是当前的研究热点之一。图T14－3是利用奶牛生产人类血清白蛋白的图解，请回答：
图T14－3
(1)图中所涉及的生物技术中，属于细胞水平的是____________、____________。
(2)获取①基因的常用方法有________________(举一例)，基因工程的核心是____________________。
(3)②→③一般需用________酶处理，为获取数量较多的未受精卵细胞，需用____________处理母牛。
(4)⑤→⑦为____________技术，操作的时期是________________。
专题15 基因工程和细胞工程
【答案】
【典型例题1】
1.（1）0、2
（2）高
（3）SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因
（4）质粒和含目的基因的外源DNA片段自身环化
（5）DNA连接
（6）鉴别和筛选含有目的基因的细胞
（7）蔗糖为唯一含碳营养物质
【典型例题2】
2.答案：　(1)PstⅠ、SmaⅠ　含鱼抗冻蛋白基因的DNA、质粒　4、2
(2)抗氨苄青霉素基因(ampr)　(3)农杆菌转化(或基因枪法等，答案合理即给分)　抗原—抗体杂交　
(4)脱分化、再分化
【典型例题3】
3.（1）大于800 lx光照
（2）植物细胞的全能性
克服了远缘杂交不亲和的障碍
（3）既能无限繁殖，又能产生特定的抗体
特异性强、灵敏度高、化学性质单一
B淋巴细胞高度分化，不能增殖
（4）
【课后检测】
1．(1)核移植技术　动物细胞培养
(2)从基因文库中提取(或PCR技术扩增、人工化学合成)　基因表达载体的构建
(3)胰蛋白　促性腺激素
(4)胚胎分割移植　桑椹胚或囊胚专题3 细胞的增殖和受精作用
【考纲要求】
细胞的生长核细胞的周期性 Ⅰ
细胞的无丝分裂 II
细胞的有丝分裂 II
细胞的减数分裂 II
动物配子的形成过程 II
动物的受精过程 II
【课前回顾区】
1.请选择关键词构建知识网络
细胞生长、细胞增殖、有丝分裂、减数分裂、细胞周期、分裂间期、分裂期
2.所有的细胞都有细胞周期吗？
你在回顾中的问题是：
【课内探究区】
探究一：细胞周期
【典型例题1】如图所示为人工培养的肝细胞中DNA含量随时间的变化曲线，据图判断正确的是
A．细胞周期时长为14小时 B．染色体数量倍增发生在I段
C．II段可以看到圆柱状或杆状的染色体 D．基因突变最可能发生于III段
【归纳提升】细胞周期的表示方法
扇形图： 直线图： 坐标图： 柱形图：
探究二：减数分裂和有丝分裂的比较
1.染色体、DNA数量变化曲线
2.减数分裂和有丝分裂图像的比较
时期方式
有同源染色体
无同源染色体
【归纳提升】辨析方法：
【典型例题2】（2011江苏）右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是
A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞
B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生
C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞
D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组
【典型例题3】右图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因)。据图判断不正确的是
A．该动物的性别是雄性的
B．乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组
C．1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组，后者属染色体结构变异
D．丙分裂产生子细胞后的变化特点，是某些性状表现母系遗传的重要原因
探究三：受精作用
【课后检测】
1.（2010海南）有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是（ ）
A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成
B．同源染色体配对通常发生在分裂前期
C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞
D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒
2.（2011江苏）与减数分裂比较，在有丝分裂过程中不会发生的变异是（ ）
A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变
B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组
C．非同原染色体之间变换一部分片段，导致染色体结构变异
D．着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异
3（2011山东卷）8．基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是 ①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离 ②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离 ③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离 ④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4.细胞周期包括分裂间期(分为G1期、S期和G2期)和分裂期(M期)。下图标注了甲动物(体细胞染色体数为12)肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及DNA含量。请回答下列问题：
（1）若用含放射性同位素的胸苷(DNA复制的原料之一)短期培养甲动物肠上皮细胞后，处于S期的细胞都会被标记。洗脱含放射性同位素的胸苷，换用无放射性的新鲜培养液培养，定期检测。预计最快约 h后会检测到被标记的M期细胞。
（2）从被标记的M期细胞开始出现到其所占M期细胞总数的比例达到最大值时，所经历的时间为 期的时间，处于该期的一个细胞中染色体数目的变化情况是 。
（3）若向甲动物肠上皮细胞培养液中加人过量胸苷，处于S期的细胞立刻被抑制，而处于其他时期的细胞不受影响。预计加人过量胸苷约 h后，细胞都将停留在S期。
（4）乙动物肠上皮细胞的细胞周期时长为24 h，M期时长为l．9 h。若要在显徽镜下观察细胞有丝分裂过程中染色体形态的变化，选用 (填“甲”或“乙”)动物肠上皮细胞更合适。
（5）在光学显徽镜下观察，同处于分裂末期的动物肠上皮细胞与洋葱根尖细胞，形态上最主要的区别是 。
专题3 细胞的增殖和受精作用答案
【典型例题1】C
【典型例题2】A
【典型例题3】B
【课后检测】
1.A 2.B 3.A
4.（1）2.2（2）M 12→24→12（3）7.4
(4)甲 （5）动物肠上皮细胞膜凹陷，细胞缢裂；洋葱根尖细胞形成细胞板“高中生物颖韬工作室”整理 http://sw.fjjy.org
专题7 遗传的物质基础
2012/03
【考纲要求】
核酸的结构和功能 II
基因的概念，DNA分子的复制 II
人类对遗传物质的探索过程 II
遗传信息的转录和翻译，基因与性状的关系II
【课前回顾区】
1.构建网络:遗传物质 DNA 基因 染色体 RNA 蛋白质 性状 遗传信息 遗传效应 密码子 反密码子
画出一个含有四个脱氧核苷酸(ATCG)的DNA片段平面结构图
3.证明DNA是遗传物质的两个经典实验有何不同？
艾弗里实验 噬菌体侵染细菌实验
处理方法
实验结论
设计思路
4.DNA复制与基因的表达有何不同？
DNA复制 转录 翻译
时间
场所
原料
模板
产物
酶
碱基配对
特点 边解旋边复制半保留复制 边解旋边转录DNA双链全保留 一个mRNA可结合多个核糖体合成多条多肽链
课
内
探
【课堂探究区】
探究一：验证DNA是遗传物质的经典实验剖析
【典型例题1】回答下列与噬菌体侵染细菌实验有关的问题：
Ⅰ.1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，下面是实验的部分步骤：
(1）写出以上实验的部分操作步骤：
第一步：____________________________________________________。
第二步：____________________________________________________。
(2)以上实验结果说明：
(3)若要大量制备用35S标记的噬菌体，需先用35S的培养基培养_________，再用噬菌体去感染___________。
Ⅱ.在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示：在离心上层液体中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。
(1)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，采用的实验方法是_____________。
(2)在理论上，上层液放射性应该为0，其原因是_____________。
(3)由于实验数据和理论数据之间有较大的误差，由此对实验过程进行误差分析：
①在实验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养，到用离心机分离，这一段时间如果过长，会使上清液的放射性含量升高，其原因是__________________________。
②在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，将_____________（填“是”或“不是”）误差的来源，理由是__________________________。
(4)噬菌体侵染细菌的实验证明了_____________。
(5)上述实验中，_______（填“能”或“不能”）用15N来标记噬菌体的DNA，理由是____________________。
探究二：DNA复制过程
有丝分裂过程染色体是如何变化的？
【典型例题2】（10·山东卷）蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是
A．每条染色体的两条单体都被标记 B．每条染色体中都只有一条单体被标记
C．只有半数的染色体中一条单体被标记 D．每条染色体的两条单体都不被标记
减数分裂过程染色体是如何变化的？
【典型例题3】用15N对果蝇精原细胞的一条染色体上的DNA进行标记，正常情况下，n个这样的精原细胞减数分裂形成的精子中，含15N的精子数为 。
探究三：基因的表达过程
【典型例题4】下图是大白鼠细胞内某生理过程示意图，下表是其曲细精管细胞中存在的两种水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比较。请分析回答下列问题：
(1)图示的生理过程是 ，在大白鼠细胞中可进行该生理过程的结构有 ， 在图中方框内用“→”或“←”标出该过程进行的方向。
(2)丁的名称是 ，它与乙有何不同
(3)图中甲的名称为 ，其基本单位是 。
(4)从AQP7和AQP8在睾丸中的表达来看，细胞分化的原因之一是
的结果。
（5）写出AQP7合成过程中遗传信息的流动方向
___________________________________________________________________
(6)大白鼠汞中毒后对初级精母细胞和精子的影响，哪一个更大些
1.你已解决的问题
2．你的收获
【课后检测】
1.（10海南）下列关于遗传信息传递的叙述，错误的
A．线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则
B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的
C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序
D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则
2．(2010·江门模拟)某学生制作的以下碱基对模型中，正确的是（ ）。
3.如图为两个核糖体沿同一mRNA分子移动翻译形成多肽链的过程。对此过程的理解不正确的是( )
A．此过程是在细胞质中
B．核糖体移动的方向从右向左
C．合成多肽链的模板是mRNA
D．两条多肽链中氨基酸的排列顺序相同
4.如图是细胞内蛋白质合成的示意图，请回答：
(2) C、D代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物质中属于D类物质的是______________。
A．呼吸酶 B．线粒体膜的组成蛋白
C.胰岛素 D．血红蛋白
(3)在A结构上发生的是______________过程，其中以mRNA为模板，以______________为运输工具，将合成物质C、D的原料运送到结构A上通过_______（方式）连接起来。
(4)蛋白质在体内不但有生成，还有降解，保持一个平衡的过程，以保证生理活动的顺利进行。2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。泛素是一个含有76个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。被泛素标记的蛋白质在体内多种酶的作用下被降解，这一过程依赖ATP。请回答下列问题：
①控制泛素合成的基因至少有______________个碱基对，转录后的mRNA由核进入细胞质内经过了______________层磷脂分子。
②人体内不需能量的蛋白质降解过程发生在消化道以及细胞内被称为“消化系统”的______________（填一种细胞器）中。
专题七答案
探究一
【典型例题1】I．(1）第一步：用35S标记噬菌体的蛋白质外壳
第二步：把35S标记的噬菌体与细菌混合
(2) T2噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌内
(3)大肠杆菌 被35S标记的大肠杆菌
Ⅱ．(1)同位素标记法（同位素示踪法）
(2)理论上讲，噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内，上清液中只含噬菌体蛋白质外壳
(3)①噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来，经离心后分布于上清液中 ②是 没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后分布于上清液中使上清液出现放射性
(4) DNA是遗传物质
(5)不能 在DNA和蛋白质中都含有N元素
探究二
【典型例题2】2.B
【典型例题3】3.4n
【典型例题4】(1)转录 细胞核、线粒体 ←
(2)胞嘧啶核糖核苷酸 乙是胞嘧啶脱氧核苷酸，组成乙的化学基团之一为脱氧核糖；组成丁的为核糖
(3)RNA聚合酶 氨基酸 (4)基因在特定的时间选择性表达
(5)3000
(6)翻译后的肽链进行了不同的加工，分别切除了不同数量的氨基酸
初级精母细胞
【课后检测】
1. D 2. A 3. B
4..(1)丙氨酸 （2)C (3)翻译 转运RNA 脱水缩合 (4)①228 0 ②溶酶体 胃蛋白酶、胰蛋白酶、肽酶（缺一不可）
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专题8 遗传的基本规律
【考纲要求】
孟德尔遗传实验的科学方法 II
基因的分离定律和自由组合定律 II
基因与性状的关系 II
伴性遗传 II
【课前回顾区】
1.请选择关键词构建知识网络
基因 核基因 质基因 等位基因 非等位基因 显性基因 隐性基因 染色体 常染色体遗传 伴性遗传
基因分离定律 基因自由组合定律
2.“假说-演绎法”的五个基本环节是什么？
3.据图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是
解析
基因控制生物性状的两条途径是什么？
动物、植物的显性性状基因型应如何鉴定？
5.9：3：3：1的比例变型有哪些？
人类遗传病一定是基因异常引起的吗？
【课内探究区】
探究一：用假说-演绎法来判断基因位置
【典型例题1】某同学发现了一只刚毛雄果蝇，若已知刚毛对截毛是显性，刚毛基因用B表示，
1.他推测了该基因在果蝇细胞中的位置，试写出其可能的基因型。
2.后来他又发现了雌雄果蝇中均既有刚毛，又有截毛，可以排除哪种情况？
3.假设是细胞质遗传，该如何证明？
4.该种办法还可证明基因是位于常染色体上还是性染色体上，如果得到的结果是子代雌雄均既有刚毛又有截毛，则该对基因位于 染色体上，否则就是位于 染色体上；
5.如果刚毛雄果蝇与截毛雌果蝇正交与反交，后代雌雄均为刚毛，则这对等位基因可能位于？
6.那么这对等位基因可能位于X染色体也可能存在于X、Y染色体的同源区段，现在他又有了各种纯种果蝇若干只，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，请写出遗传图解，并用文字简要说明你的实验方案。
简要说明你的实验方案：
遗传图解：
预期：若 ，
则 。
若 ， 则 。
【归纳提升】如何确定基因位置：
【对位练习一】人的X染色体高.考.资.源.网和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ），如图所示。下列有关叙述错误的是（ ）
A.Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性
B.Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率可能不等于女性
C.Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性
D.由于X、Y染色体互为非同源染色体，故人类基因组计划要分别测定
探究二：用巧妙的比例关系来推断遗传规律
【典型例题2】某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下：
实验1：紫×红，Fl表现为紫，F2表现为3紫：1红；
实验2：红×白甲，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白；
实验3：白甲×白乙，Fl表现为白，F2表现为白；
实验4：白乙×紫，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。
综合上述实验结果，请回答：
(1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是 。
(2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推)。遗传图解为：
（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为 。
【归纳提升】如何据比例推知遗传规律：
【典型例题3】某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ；C、 c ……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：
根据杂交结果回答问题：
（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？
本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？
【归纳提升】
探究三：遗传系谱图的识别与遗传概率的计算
【典型例题4】.下图是患甲病(显性基因为A，隐性基因为a)和乙病(显性基因为B，隐性基因为b)两种遗传病的系谱图。 请据图回答：
(1)甲病致病基因位于 染色体上，为 性基因。
(2)Ⅱ3和Ⅱ8两者的家庭均无乙病史，则乙病的致病基因位于 染色体上，为 性基因。
(3)Ⅲ11和Ⅲ12分别与正常男性结婚，她们怀孕后到医院进行遗传咨询，了解到若在妊娠早期对胎儿羊水脱屑进行检查，可判断后代是否会患这两种遗传病。可供选择的措施有：
A染色体数目检测 B性别检测 C．基因检测 D．无须进行上述检测
请根据系谱图分析：
①Ⅲ11采取什么措施 。原因是 。
②Ⅲ12采取什么措施 。原因是 。
【归纳提升】遗传系谱图的解题思路：
【课后巩固区】
1. 一只雌鼠的一条染色体上某基因发生突变，使野生型变为突变型。该鼠与野生型鼠杂交，F1的雌雄鼠中均既有野生型，又有突变型。假如仅通过一次杂交实验必须鉴别突变基因是在常染色体上还是在X染色体上，F1的杂交组合最好选择(　　)
A．野生型(雌)×突变型(雄) B．野生型(雄)×突变型(雌)
C．野生型(雌)×野生型(雄) D. 突变型(雌)×突变型(雄)
2.（2011年北京卷）果蝇的2号染色体上存在朱砂眼和和褐色眼基因，减数分裂时不发生交叉互换。个体的褐色素合成受到抑制，个体的朱砂色素合成受到抑制。正需果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。
（1）和是 性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括 。
（2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母体果蝇复眼为 色。子代表现型及比例为按红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是
（3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是： 的一部分 细胞未能正常完成分裂，无法产生
（4）为检验上述推测，可用 观察切片，统计 的比例，并比较 之间该比值的差异。
3.已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位基因D、d控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠挑对圆桃为显性，下表是桃树两个杂交组合的试验统计数据：
亲本组合 K^S*5U.C#O 后代的表现型及其株数
组别 表现型 乔化蟠桃 乔化园桃 矮化蠕桃 矮化园桃
甲 乔化蟠桃×矮化园桃 41 0 0 42
乙 乔化蟠桃×乔化园桃 30 13 0 14
（1）根据组别 的结果，可判断桃树树体的显性性状为 。K^S*5U.C#O
（2）甲组的两个亲本基因型分别为 。
（3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组台定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组台定律，则甲纽的杂交后代应出现 种表现型。比例应为 。K^S*5U.C#O
4.（10全国1）33.（12分）现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下：
实验1：圆甲×圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1
实验2：扁盘×长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1
实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2 ：1。综合上述实验结果，请回答：
（1）南瓜果形的遗传受＿＿对等位基因控制，且遵循＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定律。
（2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为＿＿＿＿＿＿＿，扁盘的基因型应为＿＿＿＿＿＿，长形的基因型应为＿＿＿＿＿。
（3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有＿＿的株系F3果形的表现型及数量比为扁盘：圆 = 1 ：1 ，有＿＿的株系F3果形的表现型及数量比为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.　（14分）某植物茎秆有短节与长节，叶形有皱缩叶与正常叶，叶脉色有绿色和褐色，茎秆有甜与不甜。下面是科研人员用该植物进行的两个实验（其中控制节长度的基因用A和a表示，控制叶形的基因用B和b表示）。
【实验一】纯合的短节皱缩叶植物与纯合的长节正常叶植物杂交，F1全为长节正常叶植株，F2中长节正常叶：长节皱缩叶：短节正常叶：短节皱缩叶=9:3:3:1
【实验二】纯合的绿色叶脉茎秆不甜植株与纯合的褐色叶脉茎秆甜植株杂交，F1全为绿色叶脉茎秆不甜植株，F2中只有两种表现型，且绿色叶脉茎秆不甜植株：褐色叶脉茎秆甜植株=3:1（无突变、致死现象发生）。
　请回答下列问题：
（1）从生态学方面解释上述实验中F1的性状表现有利于________。
（2）请在方框内画出实验一中F1基因在染色体上的位置（用“︱”表示染色体，用“·”表示基因在染色体上的位置）
　
（3）与实验一的F2结果相比，请尝试提出一个解释实验二的F2结果的假说________。
（4）根据你的假说，实验二中F1产生配子的种类有________种。
（5）为验证你的假说是否成立，可采用______法，若实验结果为______，则假说成立。　
专题8 遗传的基本规律
【典型例题1】答案
刚毛雄果蝇可能为BB Bb XBY XYB XBYB、XBYb、XbYB，或可能位于细胞质中。
XYB
让该刚毛雄果蝇与截毛雌果蝇正交与反交，如果子代均与母本一致可证明。
【对位练习一】【答案】D
【典型例题2】1）自由组合定律 （2）略 （3）9紫：3红：4白
【典型例题3】（1）基因的自由组合定律和基因的分离定律（或基因的自由组合定律）。
（2）4对。①本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2中红色个体占全部个体的比例为81/（81+175）=81/256=（3/4）4，根据n对等位基因自由组合且完全显性时，F2中显性个体的比例为（3/4）n，可判断这两个杂交组合中都涉及4对等位基因。②综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙×丙和甲×丁两个杂交组合中所涉及的4对等位基因相同。
【课后巩固区】
1.A
2. （1）隐 aaBb aaBB
（2）白 A、B在同一条2号染色体上
（3）父本 次级精母 携带a、b基因的精子
（4）显微镜 次级精母细胞与精细胞 K与只产生一种眼色后代的雌蝇
3.（1）乙 乔化
（2）DdHh、ddhh
（3）4 1:1:1:1
（4）蟠桃（Hh）自交（蟠桃与蟠桃杂交）（2分）
①表现型为蟠桃和圆桃，比例为2:1 （2分）
②表现为蟠桃和圆桃，比例为3:1（2分）
4.1）两对，自由组合定律；
2）、AAbb，Aabb，aaBB，aaBb；AABB，AABb，AaBB，AaBb；aabb。
3）4/9，4/9，扁盘：圆：长=1：2：1。
5.（14分）（1）增强生存斗争能力(或适应能力)　(2)　（3分）（3）两对等位基因位于一对同源染色体上（3分）　(4)2　(5)测交　绿色叶脉茎秆不甜：褐色叶脉茎秆甜=1:1（其他合理答案也对）
·1·专题10 人体内环境稳态
【考纲要求】
1.稳态的生理意义II
2.体温调节、水盐调节和血糖调节II
【课前回顾区】
1.请用以下关键词构建本节知识框架：稳态、体液、内环境、渗透压、体温调节、血糖平衡、神经系统、内分泌系统、免疫系统等
【课堂探究区】
探究一：稳态
1.体液是指什么？消化液是体液吗？
2.你能用文字和箭头表示出体液内部之间的关系吗？
3、内环境=细胞外液吗？细胞外液中有哪些成分？
4、细胞外液的理化性质有哪些？酸碱度范围是多少？具体靠什么调节？
5、人体细胞外液正常的渗透压和温度分别是多少？
6.哪些是与内环境稳态直接相关的系统？哪些是参与调节的系统？
7.什么是内环境的稳态？
【对位训练一】如图是人体局部组织的模式图，请据图回答：
（1）图中能直接相互交换物质的体液是 ，毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是 （填标号）。
（2）若该图为肝脏的局部结构图，当患肝炎时,则B端与A端的液体相比，明显增加的物质有 等
（3）如果该图为鼻黏膜的局部结构模式图，当过敏原再次进入机体时，与吸附在 （填标号）表面的相应抗体结合，最终会使 （填标号）的通透性增强，引起鼻黏膜水肿。
（4）尝试构建人体肝脏内体液间O2、CO2扩散的模型（如上图所示，说明：在图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭头表示CO2；不考虑 CO2进入成熟红细胞内液）。
探究二：水和无机盐的平衡与调节
1.人体内水的来源和去路有哪些？
　　
2.细胞外液和细胞内液的渗透压分别主要有什么维持？
3.你能用文字和箭头写出吃的食物过咸体内水分调节过程吗？
补充：肾上腺皮质分泌醛固酮保钠排钾
【对位训练二】
1.正常情况下，人体摄入和排出的无机盐是保持平衡的。若只饮水不进食，则（ ）
A．K+排出量大于正常情况下的排出量 B．K+排出量等于正常情况下的排出量
C．K+排出量小于正常情况下的排出量 D．K+排出量等于零
2.在正常情况下，由尿排出的K+大约是肾小球滤过的K+量的1/10，当给人以大量钾盐时，尿中K+排出量可超过肾小球滤过的K+的量。这一事实表明 （ ）
A．肾脏排出K+的特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排
B．K+的分泌和重吸收既可能是主动过程，也可能是被动过程
C．肾小管和集合管既能重吸收K+，又有分泌K+的能力
D．K+的分泌和Na+的重吸收相关联，都受醛固酮的促进
探究三：血糖平衡
1、请写出血糖的来源和去路。

2、请用文字和箭头画出血糖升高和降低的调节机制：
3.请分别写出胰岛素和胰高血糖素的产生部位和作用
【对位训练三】人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化。
① 人体在禁食和安静条件下，三种物质含量变化
如图。据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变
化，并分析血游离脂肪酸的主要来源。______
______________________________。
② 根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血
糖在AB段水平时，血糖的主要来源和去路。
_____________________________。
③ 对血糖含量变化起调节作用的激素有________、
____________和_____________。
探究四：体温调节
1.人体的产热器官和散热器官分别是什么？
2.请用文字和箭头分别写出寒冷和炎热环境下体温调节的过程：
【对位训练四】右图为人体体温调节示意图，请据图回答：
(1)图中T－E－N－F－B途径主要表示______调节过程。B过程主要是通过______作用实现。
(2)在寒冷环境中，人体血液中______(激素)的含量会明显升高，从而加速体温上升。
(3)经测量，某人体温在24h内，都处于39℃，若A、B、C都表示热量，则A+B______C。 (选填“>”“<”或“=”)
(4)人体调节体温的主要中枢是在______，该结构还具有调节______等功能
小结：下丘脑在机体稳态调节中的主要作用：
【课后检测】
１.关于下丘脑功能的叙述，正确的是 （ ）
① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢
③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素　④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
A． ①② B． ②③ C． ②④ D．①③
２.人体发生花粉等过敏反应时，由于毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部（ ）
A．血浆量增加 B．组织液减少 C．组织液增加 D．淋巴减少
３.人体发生组织水肿的原因之一可能是 （ ）
A．血浆中蛋白质含量少 B．组织液中蛋白质含量少
C．血液中尿素含量多 D．血液中无机盐含量多
选做题：
４.请根据提供的实验材料和用具,回答相关的问题：
一、实验材料和用具：家兔的血浆适量、蒸馏水、预先配制的缓冲液、量筒、试管若干支、Na2CO3溶液、乳酸、pH 试纸。
二、实验流程
步骤 A组 B组
① 1号试管 2号试管 3号试管 1号试管 2号试管 3号试管
等量缓冲溶液 等量血浆 ？ 等量缓冲溶液 等量血浆
② 滴加等量的Na2CO3溶液 ？
③ 记录结果 记录结果
预测 结果 ？ ？
结论 ？ ？
（1）步骤①中向A组和B组的1号试管中加入 。
（2）步骤②中向B组3支试管中滴加 。
（3）预测结果：
　　A组： 。
B组： 。
（4）从以上实验结果分析，可以得出的结论是 。
专题10 人体内环境稳态
1.体内含有的大量以水为基础的液体。
细胞内液（2/3）
体液 细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等
血浆
细胞内液 组织液 淋巴
4血浆中酸碱度：7.35---7.45
调节的试剂： 缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4
770kPa、正常的温度：37度
消化系统、呼吸系统、循环系统、和泌尿系统。
神经系统、内分泌系统和免疫系统，其中神经调节是主要方式。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中
对位训练一：
（1）①与③、②与③ ③④（2）CO2、尿素、谷丙转氨酶 (3）① ⑤
（4）如下图所示
对位训练二：C C
对位训练三：
①禁食初期，血糖含量基本保持不变。随着禁食时间延长，血糖含量下降，之后，保持在较低水平。随着禁食时间延长，血游离脂肪酸含量逐渐增加。脂肪分解成甘油和脂肪酸进入血液，导致血游离脂肪酸含量增加。②来源：肝糖元的分解、非糖物质转化；去路：氧化分解；③胰岛素；胰高血糖素；肾上腺素。
对位训练四：
(1）神经 有氧呼吸 (2）肾上腺素（甲状腺激素） (3) >
(4）下丘脑水的平衡、无机盐平衡、血糖平衡、内分泌等其他活动
课后检测区：D C A
（1）等量蒸馏水 （2）等量的乳酸 （3）1号试管pH变化明显，pH明显上升；2、3号试管pH变化不明显 1号试管pH变化明显，pH明显下降；2、3号试管pH变化不明显（4）蒸馏水不具有缓冲作用,为对照组;人工配制的缓冲溶液具有缓冲作用;动物血浆与缓冲溶液一样具有缓冲作用，说明其成分中含有缓冲物质专题11　人和动物生命活动调节
【考纲要求】
１.神经、体液调节在维持稳态中的作用II
２.人体神经调节的结构基础和调节过程II
３.神经冲动的产生和传导II
４.人脑的高级功能I
５.脊椎动物激素的调节II
６.脊椎动物激素在生产中的应用II
７.人体免疫系统在维持稳态中的作用II
８.艾滋病的流行和预防I
【课前回顾区】
１.神经调节的基本方式是什么？条件反射与非条件反射的主要区别是什么？
２.反射的结构基础是什么？有哪几部分组成？一个完整的反射弧至少需要几个神经元参与？
３.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递形式和方向有何不同？
【课前探究区】
探究一：神经调节
1．完成下列表格
兴奋在神经纤维上传导时电流表指针偏转问题
图 示
刺激部位 a c d e
指针方向
偏转次数
兴奋在神经元之间传递时电流表指针偏转问题
图 示
刺激部位 a c d
指针方向
【对位训练一】
如图是运动神经元的突触前抑制机理示意图，请据图回答有关问题。
（1）完成神经调节活动的结构基础是 　　　　　　 。
（2）下列能正确表示刺激轴突1后，神经元3膜电位变化的情况是 　　　 。
（3）图甲中有 　　 个突触，①所指结构的名称是 　　　 。在③中给予某种药物后，再刺激轴突1，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到③中神经递质的量与给予药物之前相同，这是由于该药物抑制了 　　　　　 （用图甲中标号表示）的功能。
（4）图乙是运动神经元3受到刺激产生兴奋时的膜内电位变化图。A情况显示单独刺激轴突1时， 测得神经元3膜内电位差值约是 　 mV。与A情况相比，B情况下，轴突1释放神经递质的量 ，导致 相对减少，使神经元3兴奋性降低。
探究二：体液调节
１.第一种被人类发现的激素是什么？
２.体液调节＝激素调节吗？
３.你能列举哪些激素间的协同作用和拮抗作用的实例？
４.拮抗作用和负反馈调节如何区分？（提示：胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中作用为例）
５.激素调节有什么特点？
６. 请写出寒冷环境下甲状腺激素的分级调节示意图。
【对位训练二】 人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。请据图回答：
(1)某人一次性饮1000 mL清水，1 h内尿量显著增加，这是由______降低，对相关感受器刺激减弱，导致下丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少，其轴突末梢释放的_____，降低了肾小管和集合管对水的__________，使水重吸收减少。饮水1 h后，通过图中a所示的________调节机制，尿量逐渐恢复正常。
(2)在剧烈运动状态下，体内会启动一系列调节机制，其中支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强，其末梢内__________释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的________结合，导致肾上腺素分泌增多，从而促进__________分解，抑制__________分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量的需要。
探究三：免疫调节
１.免疫系统有哪几部分组成？
２.免疫系统的三道防线分别是指什么？
３.免疫系统的功能有哪些？
４.请分别用文字和箭头写出体液免疫和细胞免疫的过程：
５.免疫失调疾病有哪几种类型？
６.艾滋病病因是什么？传播途径主要有哪些？
【对位训练三】
初生牛犊自身免疫力低，必须到4周龄以后，才开始具备自身特异性免疫。然而，初生牛犊能够通过初乳从母体获得这种免疫力。所谓初乳，即母牛分娩后5～7天内所产生的乳，与常乳比较其特点主要是：①免疫球蛋白比常乳高20～25倍。②初乳中含有四种蛋白酶抑制素，可保护免疫球蛋白不被消化而直接吸收。试回答如下问题：
(1)免疫球蛋白在免疫学中又被称为________，它们在机体中的作用是________________________________________________________________________。
(2)初生牛犊要到4周龄以后才具备产生免疫球蛋白的能力，是由于
________________________________________________________________________。
(3)初乳中的免疫球蛋白是由母牛的__　　　____细胞中的_　　_______(细胞器)合成，并由____　　____(细胞器)加工分泌。合成它的原料是__________，其结构通式为_________。
(4)初乳中若不存在蛋白酶抑制素，进入消化道中的免疫球蛋白会被__　___分解成__　__。
(5)初生牛犊通过牛初乳能获得来自母体的天然被动免疫；长大到1～2岁龄的小牛则要经过肌肉或皮下注射口蹄疫弱毒疫苗才可以预防口蹄疫的发生，由后一种方式获得的是人工自动免疫。两者的主要区别是，前者的免疫球蛋白来自____________________________，后者的免疫球蛋白来自__________________。
(6)极少数人服用初乳后出现过敏反应，此时的初乳被称为________。这种过敏反应发生在______(初次/再次)服用初乳时。
【课后检测】
神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如下图所示。据图分析回答：
(1)若甲模式中，靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌___　　　_____到达垂体，调节垂体某激素的分泌，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称为____________
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通过图中_　　　　　_模式，促使其分泌量增加的适宜刺激是___　　　　　____渗透压升高。
(3)血糖升高，一方面可以直接刺_______　　　____，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是__________。
(4)在寒冷的环境中，机体能通过丙方式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是
____________________________________________
专题11 人和动物生命活动调节答案
对位训练一：
（1）反射弧 （2）D （3）2 突触小泡 ④ （4）10 减少 Na+ 内流量
对位训练二：
(1)细胞外液渗透压　抗利尿激素减少 通透性　负反馈　(2)突触小泡　特异性受体　肝糖原　胰岛素
对位训练三：
(1)抗体　与相应的抗原(病原微生物)发生特异性结合，以使抗原被及时清除　(2)机体由接受抗原刺激到分化形成能够产生抗体的浆细胞需要一定的时间
(3)浆　核糖体　高尔基体　氨基酸　CHNH2RCOOH
(4)蛋白酶　多肽　(5)自身以外生物的合成　自身浆细胞的合成　(6)过敏原　再次
课后检测区：
促甲状腺激素释放激素　　神经—体液调节(或神经调节和体液调节)
乙　　细胞外液
胰岛B细胞　　　单向传递(和突触延搁)
冷觉(温度)感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→甲状腺。
↑
a b c d e f
。 。 。 。 。 。
已知：bd=df
已知：bc=ce
e
a
↑
。
。
。
。
。
b
c
d
.
.
.
.
.专题12 植物生命活动调节
【考纲要求】
植物生长素的发现和作用 Ⅱ
其他植物激素 Ⅱ
3. 植物激素的应用 Ⅱ
【课前回顾区】
1.请利用一下关键词尝试构建知识网络
植物激素、生长素及其作用、生长素类似物、植物生长调节剂、探究实验
2.生长素运输的方向及方式？
3.生长素作用特点？
4.体现生长素作用具有两重性的实例有哪些？
【课堂探究区】
探究一：生长素的产生、分布、运输及作用
【典型例题1】 （11年山东高考题）下列与激素作用无关的实例是
A.草莓果实自然发育成熟 　B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜
C.自然生长的雪松树冠呈塔形 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水
【对位练习一】[2011·海南卷] 取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是(　　)
A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
探究二：其他植物激素及应用
【典型例题2】研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。


请回答：
（1）比较曲线1.2.3.与4.可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是______，而且______（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了3所采用的措施外，还可通过喷施______的化合物促进侧芽生长。
（2）比较曲线4与5。可知赤霉素能明显促进 ___。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于___组织。
（3）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内______浓度或比例的改变。
探究三：植物激素实验的设计
【典型例题3】植物生命活动调节的基本形式是激素调节，成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素。科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成，促使叶片衰老。而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。
请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
③实验原理：叶绿素逐渐丧失而失去绿色的叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此，可通过___________ ______来证明。
④实验步骤：
第一步：选取______________叶片随机分成两组，分别标记为甲组、乙组。
第二步：在甲组叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分裂素，乙组叶片_______。
第三步：_________________________________________________________。
⑤实验结果预测：______________________________________
⑥实验结论：细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用
【课后检测】
1.某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10 mg/L 2，4-D（一种生长素类似物）以及0.1%升汞（表面消毒剂）等完成相关研究。
（1）该实验的原理是生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与 等有关；用不同浓度的2，4-D处理萌发的种子，对根、芽的生长有不同的影响。（2）请补全下面的方法步骤：
①取小麦种子，用0.1%升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于22℃温箱中催芽2 d。
②取培养器若干套，并编号。向1号皿中移入10 mg/L2，4-D 溶液10 mL，然后移出1 mL到2号皿中，加9 mL蒸馏水并混匀，如此稀释至6号皿（浓度为0.0001 mg/L）。最后 。
③在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌动的种子10粒，合理排放于皿中，盖上皿盖，放在22℃温箱中黑暗培养3 d。
④测量并记录 。
（3）2，4-D的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率（%）来表示。计算增长百分率（%）需要获得的参数除了处理组长度以外，还应该包括 。请将本实验最可能的结果用曲线图表示其走势。（假设对根、茎的最适促进浓度分别是0.001 mg/L和1 mg/L）。 I
2.在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。
请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。
(3)生长素类似物A应溶解于 中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长____(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是 。
(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。
A．舍弃 B．修改 C．如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应
自我反思：
专题12 植物生命活动调节
答案
【典型例题1】.B 【对位练习一】B
【典型例题2】 (1)生长素 细胞分裂素 对抗生长素（2）侧芽的伸长 分生（3）植物激素
【典型例题3】 ③用细胞分裂素来处理离体叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间
④第一步：同种植物、同样大小和发育状况相同的
第二步：在相同位置相同面积上涂等量的蒸馏水
第三步：记录甲、乙两组叶片失绿变黄所需的时间
⑤甲组叶片失绿变黄所需的时间比乙组长
【课后检测】
1.（1）生长素类似物的浓度和植物器官种类
（2）②从6号皿中取出1 mL弃去，在7号皿中加入9 mL蒸馏水 ④幼芽的长度，幼根的长度和数目
（3）对照组长度和初始长度 曲线图（如下）
2.（1）调节 1 （2）氧气 均匀 （3）含糖的磷酸盐缓冲液（4）切段中内源激素（4）7.0 、有、促进伸长作用的减弱 （5）C、重复试验“高中生物颖韬工作室”整理 http://sw.fjjy.org
专题6 光合作用与呼吸作用
【考纲要求】
1.光合作用基本过程 Ⅱ
2.影响光合作用速率的环境因素 Ⅱ
3.细胞呼吸 Ⅱ
【课前回顾区】
请构建本专题知识网络
【课内合作区】
考点一：光合作用与细胞呼吸的过程
【例题1】下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，叙述错误的是（ ）
A．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动。说明酵母菌只进行有氧呼吸
B．假设装置一中的液滴不移，装置二中的液滴右移。说明酵母菌只进行无氧呼吸
C．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移。说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
D．假设装置一、二中的液滴均不移说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸
【例题2】（2011新课标）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是（ ）
A．光反应强度升高，暗反应强度降低 B．光反应强度降低，暗反应强度降低
C．光反应强度不变，暗反应强度降低 D．光反应强度降低，暗反应强度不变
【归纳提升】
1.根据CO2产生量和O2消耗量判断细胞呼吸方式：
2.光反应和暗反应的关系：
考点二：影响光合作用与呼吸作用的外界因素
【例题3】下图是光照强度对光合速率的影响曲线：
请思考：
①缺镁培养液中，B点如何移动？
②假定光合作用的最适温度为25℃，呼吸作用的最适温度为30℃，上图的测定温度为25℃，如果温度由25℃提高到30℃，则图中点A、B、C如何移动？
③假定上图为喜阳植物，那喜阴植物的B点如何移动？
【变式】(2007山东理综)以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是（ ）
A.光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
B.光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C.温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
【归纳提升】呼吸速率、总（真正）光合速率与净光合速率的关系式：
考点三：测定呼吸速率、光合速率的方法
【例题4】某转基因作物有很强的光合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题。
（1）先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是：
①甲、乙两装置的D中分别放入 ，装置乙作对照组；
②将装置甲、乙的玻璃钟罩进行 处理，放在温度等条件相同的环境中；
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：
①甲、乙两装置的D中分别放入 ，装置乙作对照组；
②把装置甲、乙放在 ；
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。
（3）实验操作30分钟后，记录甲装置红墨水滴移动情况：
实验30分钟后红墨水滴移动情况
测定植物呼吸作用 甲装置 （填左或右移）1.5厘米
乙装置 右移0.5厘米
测定植物净光合作用 甲装置 （填左或右移）4.5厘米
乙装置 右移0.5厘米
（4）实验分析：假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g。那么该植物的呼吸作用速率是 g/小时。白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累量是 g。（不考虑昼夜温差影响）
【变式】某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，作如图所示实验。在叶柄基部作环剥处理（仅限制叶片有机物的输入和输出），于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量。M处的实验条件是将整个实验装置遮光3小时（不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响）。测得叶片的叶绿体光合作用速率=＿ 。
【课堂自我评价】
请你对本节课你的学习情况进行自我评价
（等级：A:熟练掌握 B：基本掌握 C：一般 D：不会）
内容 能熟练掌握光合作用、细胞呼吸的过程 能掌握测定呼吸速率、光合速率的实验方法 能熟练运用光合作用、细胞呼吸的原理解决相关题目
等级（ABCD）
【作 业】----课后巩固区
必做题：1—4题（限时10分钟）
选做题：5题
A
A
B
C
D
E
F
B
死的转
基因作物
D
E
F
A为开关
B为玻璃钟罩
C为转基因作物
D为烧杯(内装有NaHCO3或NaOH溶液)
E为红墨水滴
F为直尺
甲装置
乙装置
环剥的叶柄
上午10时移走的叶
圆片（干重x克）
下午4时移走的叶
圆片（干重y克）
叶圆片（干重z克）
M
·1·

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