资源简介

浙教版科学七年级下册
第四章第三节 《地球的绕日运动（1）》教学设计
课题 地球的绕日运动（1） 单元 第四章 学科 科学 年级 七年级
学习 目标 知识与能力
了解地球公转运动的方向、周期、地轴倾斜等基本特征。
了解地球公转运动产生的太阳直射点的变化、正午太阳高度变化、影子长短变化等地理现象。om]
过程与方法
在观测杆影和读图等观察方式中，了解地球公转的基本特征，进而使学生了解地球公转运动产生的正午太阳高度变化、知道地球上太阳直射点的移动情况等地理现象。
情感、态度与价值观目标
通过学习地球公转的知识，通过动手动脑学科学，激发对地球和宇宙的好奇心。对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
重点 1.地球公转的基本特征 2.不同季节，地球上正午太阳高度分布的规律
难点 1.建立地球公转运动的空间概念 2.探究正午太阳高度产生的原因
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新 课 一、地球的公转
1.认识地球的公转
直接让学生谈谈对地球公转的认识
【读课本136—137页，参考图4—16“地球的公转”】
学生以小组为单位，讨论、总结。
阅读课本：
1.自学；
2.小组展示：学生代表讲解。
单刀直入，切入主题。
讲授新课 2.读图4—16、4—17，描述地球公转过程中，地轴倾斜的特点。

3．地球公转的效应——四季变化
【看视频，思考下列问题】
你明白了一年会有四季变化的原因了吗？
【新知点出】
二、太阳直射点的变化
【新知准备】太阳直射点的变化还会引起地球上哪些现象呢？
三、正午太阳高度变化
【生活观察】
【动手动脑】一天中同一地点杆影长短的变化？
【总结规律】
一天之中，旗杆影子长度的变化
一天中，学校操场上旗杆影子的长短变化规律：
日出 （最长/最短），正午 （最长/最短）
日落 （最长/最短）。
这种变化与 有关。
1.太阳高度
【读图4—18】”北半球中纬度某地正午的杆影”
太阳高度角指 ，
这个交角简称太阳高度。
2.一天中的正午，当太阳位于 方向，太阳光和地面的夹角最大。
3.一年中，同一地点不同季节的正午的杆影长度变化:夏天较 ，冬天较 。
4. 有的地方正午会受到太阳光垂直照射，简称 。地表接受太阳垂直照射的点叫做 。
5.太阳高度 的位置有关。 是太阳高度最大的地方。
【学以致用】
甲、乙两图，为我国同一座建筑，夏天和冬天射入室内的阳光。哪一幅图是夏天？哪一幅图是冬天？
【再次巩固】
【看图，思考下列问题】
同样长度的杆子，一根在我们学校的操场直立着，一根在北京天安门前直立着，在同一天的正午，它们的杆影会一样吗？为什么？
【新知探究】
1. 夏至日，太阳直射点 M 的纬度是 ______________；冬至日，太阳直
射点 N 的纬度是 ______________。
探究结论：
【新知探究】
2. 比较 P 点夏至日太阳高度________；冬至日太阳高度 _______。
探究结论：
一年中，正午太阳高度是随着太阳直射点的移动而变化的。地球上中、高纬度地区的正午太阳高度，夏季较大，冬季较小。
自北回归线向南北两侧递减
自南回归线向南北两侧递减
自赤道向南北两侧递减
【思考讨论】
2018年6月,某同学家购买了杭州某商品住宅小区一套位于底层的住房。2019年1月,全家入住后,发现阳光全被前排楼房挡住了。他感到很困惑,那天看房时,小院内阳光充足,怎么才过几个月,阳光就被挡住了呢?
（1）你能帮该同学分析下原因吗？
（2）为避免该种现象的发生，你认为该同学购房时，应怎样考虑？
地球公转过程中，地轴呈倾斜状态，地轴与公转轨道面呈66.5°的夹角并保持不变，地轴的北端始终指向北极星附近。
学生看视频，直观形象的观察一年中太阳直射点在南、北回归线之间往返移动。
学生读图
分发活动单，学生小组合作画出一天之中不同时间段的杆影。
最长 最短
最长
太阳高度
太阳光与地面的交角
正南
短 长
直射
太阳直射点
太阳直射点 太阳直射点
乙图是夏天，甲图是冬天。夏天太阳高度大，所以阳光入室比较浅；冬天太阳高度小，所以阳光入室比较深。
古代的劳动人民，早已经知道并总结了太阳高度一年之中的变化规律，并将之运用的住房设计中。
【学生活动】
每组分发一个地球仪，在不同纬度上橡皮泥固定四根火柴棒，用手电筒分别直射赤道、北回归线、南回归线，观察杆影的变化，总结规律。
北纬 23.5°
南纬 23.5°
大
小
冬至是一年中太阳光照射最少的日子，如果此时楼房最低层能采到阳光，一年四季整座楼均能受到阳光的照射，所以冬至是选房买房时确定阳光照射的最好时机。
太阳高度角越大(越接近垂直照射),楼房的影子越短,就越不易把周围的楼房的阳光遮挡住。 本环节的设计：通过学生的合作学习以及相互帮助，了解地球自转方向的特征。
读图：让学生形象理解地球公转中地轴倾斜的的特征。
读课本图文填表，落实四至点的日期及太阳直射点，易于学生巩固。
利用生活导入，贴近学生生活。
让复杂的太阳高度问题，降低难度，易于学生接受。
让学生通过动手动脑去理解北半球太阳所处的方位，以及杆影的朝向。
本环节从学生身边生活切入，理解：旗杆影子长度的变化与太阳高度的关系。
从活动或生活中领会：太阳高度角、同一地点不同季节的正午太阳高度与影长、同一天纬度不同影子长度变化等各知识点。
图片解释夏天、冬天的正午太阳高度与影长，易于学生理解。
让学生知道古代劳动人民的智慧。
利用图示，帮学生理解，同一天，纬度不同的地方，随太阳直射点的变化，正午太阳高度分布规律，易于学生理解。
引入身边生活，让学生感受身边的地理。培养学生运用知识解决身边的问题能力，让学生收获学习的快乐，感受成功！
课堂小结

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