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课题：第十一章第四节 机械能及其转化
主备人：
教学 目标 1．知道什么是机械能；
2．通过体验和观察理解动能和势能的转化，机械能守恒；
3．通过研究能的利用知道风能和水能在生活中的应用。
德育渗透 通过研究风能和水能的利用，渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。
教学重难点 理解动能和势能的转化。
教学手段 观察法、实验法 课型 新课
教师活动及环节设计 学习活动及学习方式
新课引入 复习：动能和势能的定义及判断方法。
飞行的飞机
正在跳水的运动员
拉开的弓
新课
机械能的定义
1.机械能
动能、势能统称为机械能。?
2. 物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
二、动能和势能的转化
展示举高的球和射箭的图片或视频，
提问：举高的球释放后，重力势能减小，是不是能量消失了？
提问：弓的弹性势能哪里去了？
归纳得出：动能和势能能够相互转化。
1.动能和重力势能的转化
演示滚摆实验
请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？
松手后下落时物体运动变快，重力势能转化成动能。
到最下面之后上升时速度变慢，动能转化成重力势能。
指导学生做单摆实验
在实验中观察和分析单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的。

指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？
2.动能和弹性势能的转化
视频：篮球撞击地面的慢动作。
篮球撞到地面时，形变变大，弹性势能变大，动能变小，动能转化成弹性势能。
篮球恢复原状时，形变变小，弹性势能变小，速度变快，动能变大，弹性势能转化成动能。
3.机械能守恒
大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。
举例：生活中的动能和势能的转化。
三、水能和风能的利用
1．水能和风能是机械能
展示图片或视频，认识到水能和风能是自然界存在的机械能。
2．水能和风能的利用
在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
请学生观看图片或者视频，了解：水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的。
课堂小结：
回忆思考，判断物体具有的能量。
通过问题，引出物体可以同时具有动能和势能。
学生分析其中的能的变化，尝试回答问题。说明势能可以转化为动能，能量没有消失。
观察分析高度和转动速度的变化，由此分析能量的变化。
学习方法：关注物体的高度（影响重力势能）和速度（影响动能）的大小，确定重力势能和动能的变化，再判断能量转化方向。
在实验中观察、思考、分析，学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。
观看视频，体会篮球的变形过程，分析在这个过程中动能和弹性势能的转化过程。
学习方法：关注物体的弹性形变（影响弹性势能）和速度（影响动能）的大小，确定弹性势能和动能的变化，再判断能量转化方向。
总结：机械能守恒。
强调守恒的条件是：只有动能和势能的相互转化。
分析实例中的能量转化。
观看图片或视频。了解水能和风能的破坏性释放造成的灾害。
提高学生合理利用能源、保护环境的意识。
学生观看图片或视频，分析水电站和风力发电机工作过程中的能量转化。
板书设计
第4节 机械能及其转化
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。
二、机械能的转化及守恒
1．动能和势能能够相互转化；
2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
三、水能和风能的利用

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