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《14.请帮我一下吧》教学设计
教学目标：
通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。
通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。
通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。
4.初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。
教学重、难点：
1、遇到困难有主动求助的意识。
2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。
教学准备：
1、学生遇到困难求助的视频。
（“学校的一天”前后篇：学生一天遇到的困难；向他人求助解决困难。） 2、困难分类情境卡片、表格。
教学时间： 两课时。
第一课时完成教材54—56页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”三个三级课题内容；
第二课时完成教材57页“温暖的‘接力棒’”一个三级课题内容。
教学过程 （第一课时）：
故事导入，揭示课题
观看动画片片段《熊出没》
2、学生交流感受 思考两个问题：
（1）动画片看完了，光头强遇到了什么困难？
（2）他是怎么办的？
师:小朋友们听得真仔细！在生活中，我们也会遇到大大小小的困难，如果懂得向他人求助，困难就能解决了。今天我们就学着故事中的光头强一起说出这句话：“请帮我一下吧”。（板贴课题，齐读）
二、活动实践，大胆求助
活动一：遇到困难不要慌
1、小朋友们开动脑筋，想一想你们曾经遇到过哪些困难？
师：是啊，我们都遇到过很多困难。老师也发现了一些，大家一起来看一看。（播放前篇）
2、视频情境：
（1）“学校的一天”（前篇） 问：他们都遇到了哪些困难？
哇！这么多困难！如果你是他们，当时会怎么想？你会怎么办？
预设1：心里真着急。(是啊，老师也替他们心急，不过着急可不能解决问题哦！）
预设2：请别的同学帮忙。
预设3：自己解决。（你真能干，靠自己也解决了困难）
（2）“学校的一天”（后篇）
刚才这些小朋友是怎么办的？继续来看。（播放后篇） 问：困难都解决了吗？
小结：其实，大家都会有困难，遇到困难不要慌，积极想办法，总会有解决的办法的。
明辨情景，区分困难
活动二：求助情境分一分
有个小咕噜听说周围热心人这么多，什么事都想求帮助，瞧，他来了。
出示图片和儿歌情境：听听小咕噜的故事。
说一说：小咕噜遇到了哪些困难？
这么多的事情，是不是都要求帮助？ 生：不是
追问：比如什么样的事呢？
有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。 小咕噜犯糊涂了，不知道他遇到的这么多事情中，哪些是小困难，哪些是大麻烦呢？他想请大家来帮帮他，你们愿意吗？
小组来帮帮他，出示要求。（小组讨论分）
4、展示：分一分，并说说分类理由。
预设一：衣服丢了可以去丢失的地方自己找。（小困难）
问：你们有没有像这个小朋友一样，遇到困难总是找爸爸妈妈帮忙？
预设二：跳绳不会可以自己多练习几次，就会了。（小困难）
预设三：（大麻烦）
追问：如果你迷路了，怎么办？
迷路了自己解决不了，可以求助警察叔叔，拨打110，既能保证自己的安全，又能联系上爸爸妈妈。(问路人最好找认识的人询问）
预设四：毽球上树，自己够不到，请个子高的人帮忙，自己爬树会摔倒。（大麻烦） 预设五：（大麻烦）
问：如果遇到火灾了，我们小朋友应该怎么办？
引导学生说出：发生火灾，一定要求助，作为小朋友首先要保证自己的安全，站得离火灾远点的地方，大声呼救及时提醒大人拨打119。
追问：我们身边这样的大麻烦还有很多，比如路上遇到坏人，可以拨打什么号码求助？（报警110）碰到人晕倒了呢？（医疗急救120）
师：刚才那位小朋友非常谢谢你，你告诉了大家遇到这样的大麻烦，一定要求助。 预设六：听到巨响可能是发生爆炸或者地震等大事了，要先跑到安全的地方，再提醒大人报警。
小结：小咕噜非常感谢你们，直为你们鼓掌呢！你帮他分清了有些事情是小困难，遇到小困难，我们要有信心，对自己说“我能行”；如果确实遇到了大麻烦，一定要请人帮忙，大胆说出“请帮我”。（出示板书，编成儿歌，强调重点）
联系生活，学以致用
活动三：我会求助小方法
帮完小咕噜，再来看看公园里的小朋友遇到什么大麻烦了？
出示求助图。
（1）这可怎么办呢？
（2）指导看图，公园里都有哪些人？在干嘛？
2、周围这么多人，向谁求助最合适？（小组讨论） （1）向谁求助？ （2）为什么？ 生汇报时师角色扮演
预设：找小朋友帮忙，请小朋友用球砸下来（师表扬想法很聪明，不过球容易把风筝砸坏了，还容易砸到人，有没更合适的人求助？）
找叔叔帮忙，因为叔叔个子高（引导看图，叔叔正急急忙忙赶着上班没空帮忙，求助可能会遭到拒绝）；
求助环卫工人，因为手中有扫帚（环卫工人虽然有扫帚（工具），但是她要忙着打扫卫生，很辛苦；）
4.锻炼后休息的叔叔阿姨有工具，个子也高，可以向他们求助。
师：谢谢你们的帮助，这个小朋友听了大家的建议，向坐在椅子上的哥哥姐姐求助，顺利拿到了风筝。
小结：我们身边这么多人，如果第一次求助就能找对人，选择最合适的人帮忙，就会少一点拒绝。老师要为你们点个赞，你们帮这个小男孩解决了困难。
2、大胆求助我会说。
你们听，是什么声音？（一个小女孩在哭。）
小女孩：放学半小时了妈妈还没有来接我。同学们陆陆续续都被家人接回家了，天越来越黑。我该怎么办呢？
预设：应该向保安叔叔或老师求助。（保安叔叔是校园里保护我们小朋友的人） 小女孩：我看了看，周围只有门卫室里有一位保安叔叔。可是我感觉那个叔叔看起来很凶的样子呢。
师：谁来鼓励鼓励小女孩？
预设：别担心，虽然看起来凶，可是叔叔其实很热心呢，我曾经向他求助过……他帮助了我呢。给小女孩鼓鼓劲（齐说：小女孩，加油）
小女孩：好吧，我试试看。我走进了门卫室，哎呀，好紧张，想跟叔叔借电话，又不知该怎么说呢？同学们，你们能演示给我看看吗？
下面老师就请你们到“求助小剧场里”演一演。（师生模拟演，生生合作演） 预设：
小女孩：叔叔，您好。放学半小时了，我的妈妈还没有来接我，我能用这里的电话给妈妈打个电话吗？
保安叔叔：可以啊！电话在那里，你自己打吧。
小女孩：谢谢！叔叔再见。 保安叔叔：不用谢！再见。 （真是有礼貌的小女孩，保安叔叔很愿意帮助你） 问：小女孩求助成功了吗？有什么秘诀？ 你还知道哪些礼貌用语？
师：我们帮助别人或得到别人帮助时都可以使用这些礼貌用语。（出示录音）小女孩：谢谢你们，我也会求助了。
小结：会求助，不仅帮到了小男孩，告诉他找对人求助，还帮到了小女孩，教会了她有礼貌地求助，把遇到的困难说清楚。原来，找对人，有礼貌，说清楚，大胆求助就会得到别的帮助。
五、梳理总结，课外延伸
1、课后拓展作业：制作感恩贺卡，将爱心传递。
2、律动儿歌巩固
小朋友，要牢记， 遇到困难不着急。 静下心，想办法， 大声求助没关系。 求助时，有方法， 文明礼貌是第一。 说清楚，讲明白， 大家都来帮助你！
总结：学到了求助方法，希望大家在生活中也能用上，人人都成为“求助小能手”。
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14.请帮我一下吧
人教版一下第四单元：我们在一起
小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你遇到过哪些困难？
我遇到的困难
他们遇到了哪些困难？
我遇到的困难（后篇）
他们是怎么做的？
衣服丢了不会找，
跳绳不会急得哭，
走着走着迷了路。
有个小咕噜，
总是求帮助。
打得毽球上了树，
看到屋子起浓烟，
听到巨响在近处......
是不是都要求帮助？
我怎么总 跳不好呀
爸爸，我的衣服丢了
妈妈，什么声音这么响？
四人小组分一分：
1.组长拿卡片；
2.大家观察图；
3.分类摆一摆；
4.为什么这么分？
小困难？大麻烦？
我怎么总 跳不好呀
爸爸，我的衣服丢了
小困难
大麻烦
妈妈，什么声音这么响？
周围这么多人，向谁求助最合适？
小组里说一说：
1.向谁求助？
2.为什么？
我该怎么办？
周围这么多人，向谁求助最合适？
放学半小时了，妈妈还没来接我......
拓展作业：做一做
门卫叔叔：
感谢你帮助了我，我会向你学习，也去帮助别人的！
小女孩
奖励
小朋友，要牢记，
遇到困难不着急。
静下心，想办法，
大声求助没关系。
求助时，有方法，
文明礼貌是第一。
说清楚，讲明白，
大家都来帮助你！
爸爸，我的
衣服丢了
我怎么总 跳不好呀
妈妈，什么声音这么响？
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