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第四课时 对自己说话算数
案例一
教学设计
教学准备
教师准备：辩论赛组织及预演；教学ppt
学生准备：辩论赛预演； 思考如何做到对自己说话算数。
回顾旧知，谈话导入
同学们，通过前节课的学习，同学们了解了“立木而信”“一诺千金”“曾子杀猪”“宋濂读书”等故事，知道商鞅、季布、曾子、宋濂都是对别人说话算数的人；也了解了生活中有很多答应了别人，说到就做到、守讲信用的人。但是老师有个疑问：对别人说话要算数，对自己是不是也要说话算数？（板书：对自己说话要算数？）
【设计意图】通过回顾旧知，自然衔接到新课。板书课题时先写上问号“？”，旨在引起学生思考，并为接下来的小辩论做铺垫。
小辩论：对自己是否要说话算数
张明正在写毛笔字，好友徐强喊他去踢球。张明想写完毛笔字再去踢球。对此，徐强有些不高兴。张明是去还是不去呢？张明特别为难。
张明认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说话算数。徐强却认为，对自已说话不算数没关系，反正不会伤害别人。
教师介绍正反方及其所持立场，并申明辩论规则。
正方观点：一个人应该对自己说话算数（在这里即“张明写完毛笔字再去踢球”）
正方观点：一个人没必要对自己说话算数（在这里即“张明没写完毛笔字就可以去踢球，今天不写毛笔字”）
你支持谁的观点？
正方代表队：
队员三人，分别是一辩王**、二辩李**、三辩**
反方代表队：
队员三人，分别是一辩刘**、二辩**、三辩**
辩论过程：
陈词阶段
正方一辩王**发言： 开场词（尊敬的....）：首先请允许我对“说话算数”进行阐述。
我方之所以说“一个人应该对自己说话算数”是基于一下几点来论证的。第一，（论点一）。举例子论证，总结。第二，（论点二）。举例子论证，总结。综上所述，我方一致认为：一个人应该对自己说话算数。谢谢大家！
反方一辩刘**发言：……
（2）盘问阶段
①反方三辩提问
②正方一辩回答、提问
③反方一辩回答、提问
④正方二辩回答、提问
⑤反方二辩回答、提问
（3）自由辩论阶段
由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。
（4）总结阶段
反方三辩总结陈词
正方三辩总结陈词
教师明晰自己的观点:一个人应该对自己说话算数。旗帜鲜明支持正方。
【设计意图】一般辩论赛有四个辩手。考虑到四年级小学生掌握的辩论素材少，理论依据不够充分，所以正反方都选取三位辩手。“小小辩论赛”仅是一个雏形，目的是想通过小辩论，培养学生思辨能力，认识到为什么要对自己说话算数。（辩论结束后，去掉之前板书中的问号“？”）
如何做到对自己说话算数
1.张勇对自己说话不算数

（1）生观察上面两幅图，根据图片构思图片展现的情节。
（2）生复述情节（可以绘声绘色，声情并茂，突出房间脏乱差，好朋友体现出张勇太不自觉）
（3）师提问、生讨论：张勇对自己说话不算数，房间一直很乱，你还去他家玩吗？如果张勇其他方面也说话不算数，又会出现什么样的情景？
问题预设：不去了，房间太脏太乱，影响人心情，也影响对张勇人品的看法。
如：有老师督促作业就认真，老师没有督促，作业就乱写；上自习，老师在认真读书，老师不在就和同桌打闹。
小结：张勇对自己说话不算数，归根结底是他自觉性差，没有人监督，就放松了对自己的要求。
2.我来帮张勇
师：张勇对自己说话不算数，时间久了可不好。我们能不能帮帮他？怎么帮呢？把你的建议写下来。
生独立思考、书写建议。
生小组讨论、交流
小组推荐，班级分享
生甲建议：
（1）制作一个“整理房间时间表”
（2）坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。
（3）……
生乙建议：……
我有说话算数小妙招
1.制定简单的规则
　　约定规则应该简单易懂，让自己容易遵守。不一下子制定很多规则，也不制定很复杂、不容易遵守的规则。简单易守的规则让自己感到遵守规则是一件愉快的事情，给自己自信。
2.制定监督表
针对某件事、某种行为，制作进度表、完成表等监督卡。根据进度或完成情况画上
“?”“×?”　。由易到难，逐步养成自觉行为。
3.请家长以身作则
　　让家长示范如何做才能够达到遵守约定这个准则。有些时候不是自己不愿意做，而是自己没有掌握好方式方法。
　　4.承担不愉快的后果
　　在违反约定的时候品尝行为后果对于帮助自己建立行为准则方面至关重要。建立行为后果帮助自己学会承担责任。现实生活中，我们不遵守规则，就会承担不愉快的后果，比如受到惩罚。因此在给自己建立规则的过程当中，必须让自己学会承担自己的行为后果。
【设计意图】设计“提建议帮助张勇”，就事论事教会学生如何自觉整理房间，从“整理房间”的小事启发学生“对自己说话算数要靠自觉”。而设计“我有说话算数小妙招”，旨在拓展学生生活，让学生在生活中养成自觉习惯。明白有人监督和没人监督，都应该表现一致。
课堂小结：诚实守信不仅表现在对别人说话算数，也要对自己说话算数。尽管做到对自己说话算数很难，但我们小学生也要养成自觉行为。有人监督和没人监督，我都一个样。
板书设计
对别人说话算数 有人监督
也要对自己说话算数 需要自觉
案例二
教学设计
教学准备
教师准备：搜集有关故事；了解“慎独”传统文化；教学ppt
学生准备：搜集诚信格言、谚语；思考“为什么要对自己说话算数”
故事+谈话导入
1.师讲新编《寒号鸟》故事或PPT出示故事，学生自读。
新编《寒号鸟》
秋天快到了，森林里的动物们开始垒窝，为过冬做准备，只有寒号鸟依然每天只顾着玩。
小麻雀提醒寒号鸟说:“赶紧垒个窝吧，不然你怎么过冬呢?”寒号鸟不以为然，说:“冬天还早着呢，不用那么快垒窝。”说着又去玩了。日子一天天过去，秋风吹过静谧的夜晚，寒号鸟在深秋的夜晚开始感到了阵阵寒意，它下定决心:“明天一定要垒个窝。”
第二天早上，太阳公公出来了，阳光照耀着万物。寒号鸟似乎忘记了昨晚的寒冷，惬意地沐浴在阳光之中，“太阳那么暖，垒窝的事还是等到明天再说吧。”之后又快乐地玩耍起来。
日复一日，天气更加冷了，寒号鸟在初冬的夜晚冷得瑟瑟发抖。他暗暗发誓:“冷死我了，我明天一定要垒个窝。”不知不觉天亮了，太阳出来了，温暖的阳光照在寒号鸟的身上，真舒服，它伸伸懒腰，似乎又忘记了昨晚的誓言。百灵鸟飞过来劝它:“快垒个窝吧，冬天已经来了，不然你晚上又要挨冷了。”寒号鸟说:“不用急，这么灿烂的阳光怎么能浪费了。明天再垒窝吧。”
就这样明日复明日，寒号鸟每天都在发誓，也每天都重复着“明天再说吧”，终于在一个寒冷的晚上，寒号鸟冻得没有了知觉。还好有好心的喜鹊鸟及时发现，救了寒号鸟一命。寒号鸟醒来之后，留下了惭愧的泪水。
师：寒号鸟对自己发过什么誓言？（生：明天一定要垒个窝）它对自己说话算数吗？（不算数）结果呢？（生：冻得没有了知觉/差一点冻死了）
寒号鸟的事例告诉我们，生活中不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。（板书课题：对自己说话算数）
【设计意图】寒号鸟的事例属于对自己说话算数的反面事例，以反面事例作为导入的素材，可以起到警示作用。
为什么要对自己说话算数
读下列材料，思考下列问题。
张明正在写毛笔字，好友徐强喊他去踢球。张明想写完毛笔字再去踢球。对此，徐强有些不高兴。
张明认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说话算数。
徐强却认为，何必那么认真，少写一天有什么关系？又没有向别人承诺什么，对自已说话不算数没关系，反正不会伤害别人。
1.以上张明和徐强的观点，你同意哪个人的观点？
2.一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？
生思考、讨论
教师明确观点：不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。养成对自己说话算数的
习惯（自制力、自觉性）对小学生有着非常重要的作用……
问题预设：
1.在讨论第一问“同意谁的观点”时，暂且不要求统一，教师宜仔细倾听学生的回答，
加以价值观引导。
2.提示：对自己说话算数其实就是自制力、自觉性问题。
养成对自己说话算数的习惯（自制力、自觉性）对小学生有着非常重要的作用，它使小学生能更好的控制自我，克服困难，坚定自己的目标，向着自己的目标坚持不懈的努力进发。有了较强的自制力、自觉性，小学生在成长的道路上便不会迷失方向，便不会被各种外物所诱惑，不会因为其它事情而影响了自己的判断。
自制力、自觉性可以使小学生激励自我，从而提高学习效率；也可以使自己战胜弱点和消极情绪，从而实现自己的目的。
【设计意图】将教材中“张明是否应该对自己说话算数”等同于“张明是否需要自制力、自觉性”，这样才可以把“为什么要对自己说话算数”这个问题讲透彻。否则，说理非常空洞。
怎样才能做到对自己说话算数
过渡语：对别人说话算数会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了，那么我们如何做到对自己说话算数呢？
1.张勇的房间好乱呀
（1）生仔细看教材p17图片和文字，揣摩情节。
（2）生1简单复述情节
（3）师生问答
问：张勇是个什么样的人？
生2：邋遢、不讲卫生
生3：对自己说话不算数、自觉性差
（当学生答到“对自己说话不算数、自觉性差”时，师切入正题）
师：要是爸爸每天监督张勇，张勇的房间可能还会乱吗？
生：不会
师：看来，张勇同学对自己说话不算数，是因为他自觉性不够啊。
2.假如我是张勇
师：如果你是张勇，你会怎样做到对自己说话算数？
（1）生独立思考、构思建议。
（2）生小组讨论、交流
（3）小组推荐，班级分享
生甲：
①制作一个“房间整理自评表”，每天自评。
②坚持整理房间一个周，送给自己一件小奖品；坚持整理房间一个月，送给自己一件小礼物。
③……
生乙：……
3.我有说话算数小妙招
（1）制作“诚信小卡片（书签）”
①整理课前收集的诚信格言、谚语等。
②学生制作小卡片或小书签。（以便随身携带，提醒自己做说到做到的人）
③学生展示自己的作品。
（2）教师补充小妙招（PPT出示）
①找人监督。如有执行，给予小奖励；如有违犯，给予相应的小惩罚。
②要树立目标意识。制定小目标，每天，每周，每月及时整理实现情况。先易后难，逐步实现自己的目标，让自己有自信心、获得感。
③要强化自主_???è??_。排除外界干扰或暗示，_??????_自主决断。要彻底摆脱那种依赖别人的_??????_，克服自卑，培养_è????????_和_????????§_。
【设计意图】本处渗透了中国“慎独”的传统文化。以张勇不能自觉整理房间说起，引导学生思考并分享具体的说话算数的方法，旨在让学生从知到行，实现守信的更高目标：对自己说话算数。
课堂小结：我们从现在做起，从自身做起，不仅要对他人说话算数，还要对自己说话算数。
如果我们每个人都能做到，相信久而久之，我们的周围、我们的社会会更加诚信、更加文明，我们的生活也会更加美好。
板书设计
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