资源简介

(共18张PPT)
第一单元
第2课
第四课时
对自己说话算数
（案例一）
道德与法治四年级下册（人教版）
一、教学导入
“立木而信”
“一诺千金”
“曾子杀猪”
“宋濂读书”
商鞅、季布、曾子、宋濂
疑问：
对别人说话要算数，对自己是不是也要说话算数？
二、活动过程
（一）小辩论：对自己是否要说话算数
正方观点：一个人应该对自己说话算数，张明写完毛笔字再去踢球。
反方观点：一个人没必要对自己说话算数，张明没写完毛笔字也可以去踢球，可以以后再写。
1.介绍正反方及其所持立场，申明辩论规则。
正方代表队，队员三人，分别是一辩
、二辩
、三辩
反方代表队，队员三人，分别是一辩
、二辩
、三辩
2.辩论过程
（1）陈词阶段
正方一辩
发言
反方一辩
发言
（2）盘问阶段
①反方三辩提问
③反方一辩回答、提问
②正方一辩回答、提问
④正方二辩回答、提问
⑤反方二辩回答、提问
（3）自由辩论阶段
由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。
（4）总结阶段
正方三辩总结陈词
反方三辩总结陈词
一个人应该对自己说话算数。
（二）如何做到对自己说话算数
1.张勇对自己说话不算数
（1）复述情节
（2）回答问题：
张勇对自己说话不算数，房间一直很乱，
你还去他家玩吗？
2.我来帮张勇
张勇对自己说话不算数，时间久了可不好。我们能不能帮帮他？怎么帮呢？把你的建议写下来。
（1）独立思考、书写建议
（2）小组讨论、交流
（3）小组推荐，班级分享
制作一个“整理房间时间表”；坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。
（1）制定简单的规则
　　规则应该简单易懂，让自己容易遵守。不一下子制定很多规则，也不制定很复杂、不容易遵守的规则。简单易守的规则让自己感到遵守规则是一件愉快的事情，给自己自信。
3.我有说话算数小妙招
（2）制定监督表
针对某件事、某种行为，制作进度表、完成表等监督卡。根据进度或完成情况画上“?”、“×?”　。由易到难，逐步养成自觉行为。
（3）请家长以身作则
　　让家长示范如何做才能够达到遵守约定这个准则。有些时候不是自己不愿意做，而是自己没有掌握好方式方法。
（4）承担不愉快的后果
　　在违反约定的时候，品尝行为后果对于帮助自己建立行为准则方面至关重要。品尝行为后果会让自己学会承担责任。现实生活中，我们不遵守规则，就会承担不愉快的后果，比如受到惩罚。因此在给自己建立规则的过程当中，必须让自己学会承担自己行为的后果。
三、课时活动小结
诚实守信不仅表现在对别人说话算数，也要对自己说话算数。我们要提高自觉性，养成对自己说话算数的好习惯。
板书设计
诚信
对别人说话算数
有人监督
对自己说话算数
需要自觉中小学教育资源及组卷应用平台
第四课时
对自己说话算数
案例一
教学设计
教学准备
教师准备：辩论赛组织及预演；教学ppt
学生准备：辩论赛预演；
思考如何做到对自己说话算数。
回顾旧知，谈话导入
同学们，通过前节课的学习，同学们了解了“立木而信”“一诺千金”“曾子杀猪”“宋濂读书”等故事，知道商鞅、季布、曾子、宋濂都是对别人说话算数的人；也了解了生活中有很多答应了别人，说到就做到、守讲信用的人。但是老师有个疑问：对别人说话要算数，对自己是不是也要说话算数？（板书：对自己说话要算数？）
【设计意图】通过回顾旧知，自然衔接到新课。板书课题时先写上问号“？”，旨在引起学生思考，并为接下来的小辩论做铺垫。
小辩论：对自己是否要说话算数
张明正在写毛笔字，好友徐强喊他去踢球。张明想写完毛笔字再去踢球。对此，徐强有些不高兴。张明是去还是不去呢？张明特别为难。
张明认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说话算数。徐强却认为，对自已说话不算数没关系，反正不会伤害别人。
教师介绍正反方及其所持立场，并申明辩论规则。
正方观点：一个人应该对自己说话算数（在这里即“张明写完毛笔字再去踢球”）
正方观点：一个人没必要对自己说话算数（在这里即“张明没写完毛笔字就可以去踢球，今天不写毛笔字”）
你支持谁的观点？
正方代表队：
队员三人，分别是一辩王
、二辩李
、三辩
反方代表队：
队员三人，分别是一辩刘
、二辩
、三辩
辩论过程：
陈词阶段
正方一辩王
发言：
开场词（尊敬的....）：首先请允许我对“说话算数”进行阐述。
我方之所以说“一个人应该对自己说话算数”是基于一下几点来论证的。第一，（论点一）。举例子论证，总结。第二，（论点二）。举例子论证，总结。综上所述，我方一致认为：一个人应该对自己说话算数。谢谢大家！
反方一辩刘
发言：……
（2）盘问阶段
①反方三辩提问
②正方一辩回答、提问
③反方一辩回答、提问
④正方二辩回答、提问
⑤反方二辩回答、提问
（3）自由辩论阶段
由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。
（4）总结阶段
反方三辩总结陈词
正方三辩总结陈词
教师明晰自己的观点:一个人应该对自己说话算数。旗帜鲜明支持正方。
【设计意图】一般辩论赛有四个辩手。考虑到四年级小学生掌握的辩论素材少，理论依据不够充分，所以正反方都选取三位辩手。“小小辩论赛”仅是一个雏形，目的是想通过小辩论，培养学生思辨能力，认识到为什么要对自己说话算数。（辩论结束后，去掉之前板书中的问号“？”）
如何做到对自己说话算数
1.张勇对自己说话不算数
（1）生观察上面两幅图，根据图片构思图片展现的情节。
（2）生复述情节（可以绘声绘色，声情并茂，突出房间脏乱差，好朋友体现出张勇太不自觉）
（3）师提问、生讨论：张勇对自己说话不算数，房间一直很乱，你还去他家玩吗？如果张勇其他方面也说话不算数，又会出现什么样的情景？
问题预设：不去了，房间太脏太乱，影响人心情，也影响对张勇人品的看法。
如：有老师督促作业就认真，老师没有督促，作业就乱写；上自习，老师在认真读书，老师不在就和同桌打闹。
小结：张勇对自己说话不算数，归根结底是他自觉性差，没有人监督，就放松了对自己的要求。
2.我来帮张勇
师：张勇对自己说话不算数，时间久了可不好。我们能不能帮帮他？怎么帮呢？把你的建议写下来。
生独立思考、书写建议。
生小组讨论、交流
小组推荐，班级分享
生甲建议：
（1）制作一个“整理房间时间表”
（2）坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。
（3）……
生乙建议：……
我有说话算数小妙招
1.制定简单的规则
　　约定规则应该简单易懂，让自己容易遵守。不一下子制定很多规则，也不制定很复杂、不容易遵守的规则。简单易守的规则让自己感到遵守规则是一件愉快的事情，给自己自信。
2.制定监督表
针对某件事、某种行为，制作进度表、完成表等监督卡。根据进度或完成情况画上
“?”“×?”　。由易到难，逐步养成自觉行为。
3.请家长以身作则
　　让家长示范如何做才能够达到遵守约定这个准则。有些时候不是自己不愿意做，而是自己没有掌握好方式方法。
　　4.承担不愉快的后果
　　在违反约定的时候品尝行为后果对于帮助自己建立行为准则方面至关重要。建立行为后果帮助自己学会承担责任。现实生活中，我们不遵守规则，就会承担不愉快的后果，比如受到惩罚。因此在给自己建立规则的过程当中，必须让自己学会承担自己的行为后果。
【设计意图】设计“提建议帮助张勇”，就事论事教会学生如何自觉整理房间，从“整理房间”的小事启发学生“对自己说话算数要靠自觉”。而设计“我有说话算数小妙招”，旨在拓展学生生活，让学生在生活中养成自觉习惯。明白有人监督和没人监督，都应该表现一致。
课堂小结：诚实守信不仅表现在对别人说话算数，也要对自己说话算数。尽管做到对自己说话算数很难，但我们小学生也要养成自觉行为。有人监督和没人监督，我都一个样。
板书设计
对别人说话算数
有人监督
也要对自己说话算数
需要自觉
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精品试卷·第
2
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（共
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