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第三课时 为什么说到做不到
案例一
教学设计
教学准备
教师准备：深入分析学生说话不算数的可能原因；教学ppt
学生准备： 回顾自己偶尔说话不算数的经历
谈话导入
还记得“爱保证”同学吗？在前面几课中，我们认识了他，大家还记得他是个什么样的人吗？（生：说话不算数的人）大家记性真好，老师给你们点赞！大家都认为“爱保证”同学是个说话不算数的人，可是“爱保证”同学也很委屈，认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道该怎么做。这是为什么呢？（板书课题：为什么说到做不到）
【设计意图】通过谈话，回顾旧知，引出新课题——为什么说到做不到，也为帮助“爱保证”同学埋下伏笔。
帮帮“爱保证”同学
先过完瘾再说
（1）PPT先出示左图，生观察
（2）师问：你们猜猜“爱保证”同学是什么原因没有按时完成作业？（生猜出的原因的可能是五花八门）
（3）再出示右图。
生：真相大白。原来他是在玩游戏……一玩游戏就上瘾了。
（4）师：“爱保证”同学决定要完成作业，可是却抵挡不了玩游戏的诱惑。最后，就
没有及时交作业了。当我们决定要说话算数的时候，我们总会像“爱保证”同学一样遇到各种各样的诱惑，面对诱惑，你是怎么做的呢？
（5）生思考、交流、回答
呀！我忘记了
（1）PPT先出示左图，生观察
（2）师问：“爱保证”同学承诺拿篮球，结果会怎样？同学们预想一下。
（3）再出示右图。
（4）师：你们预想的很准确。“爱保证”同学忘了拿篮球。你们是否也有忘记自己承诺的时候？怎样做才不会忘记呢，请把你们的好方法与大家分享一下！
（5）生思考、交流、分享
生甲：
我是少先队员。有次早上，我吃完饭急匆匆赶到到学校。到校后才发现忘带红领巾了，老师们批评我，但我很不好意思。下决心以后再也不能忘带红领巾了。
后来，我起床稍微早点，因为匆匆忙忙容易丢三落四。我还想了一个办法，把红领巾挂在门口显眼的位置，每天要出门第一眼就看到它了。
3.说起来容易，做起来难！
（1）PPT一同出示两图，生观察。
（2）生根据两张图，描述情景：“爱保证”同学每天早上都起不来，上学经常迟到。妈妈为了让他不再迟到，给他买了一个闹钟，“爱保证”同学答应妈妈明天要早起，闹钟一响，就连忙起床。可是第二天，闹钟响个不停，“爱保证”同学还想再睡会儿，还是不起床。
师：你是否也有过类似的经历，你是怎样克服的呢，跟大家分享一下你的经验吧。
生乙：
我也有类似经历。我喜欢打乒乓球，很想成为像刘国梁那样的乒乓球运动员为国争光。爸爸非常支持我，我向爸爸表态，每天必须风雨无阻练习1个小时。可是坚持了三个月，我就坚持不下去了。有时候天太热了，有时候好想玩游戏机……
爸爸看到我说话不算数，就让我读了本书，书里有孟母诫子、乐羊子妻、磨杵成针……等故事。我看了后深受启发，就又每天坚持练习1个小时，现在我的球艺越来越高了。
【设计意图】寻找守信问题的儿童生活根源，旨在引导学生反思三个阻碍因素：先过完瘾再说；忘记了；说起来容易，做起来难！并引导学生克服这些因素，做到说话算数。
三、我也有说话不算数的时候
你是否有过说话不算数的经历，当时你是怎么想的，怎么做的，选取印象最深刻的一段经历，想一想。
事情的经过是这样的……
我当时这样做是因为……
下一次我会……
【设计意图】按一定思路，梳理说话不算数的经历。旨在让学生对照他人，反思自己，克服阻碍说话算数的三个因素。（在教学中，不一定要求学生公开分享自己说话不算数的经历）
课堂小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志，一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。在平时生活中，我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。
板书设计
克服 就能说到做到
案例二
教学设计
教学准备
教师准备：深入分析学生说话不算数的可能原因；教学ppt
学生准备：回顾自己偶尔说话不算数的经历
出示童谣，谈话导入
PPT出示童谣“拉钩、上吊，一百年不许变”
师：同学们都在笑，是不是都曾经经历过拉钩呀？（生齐答：是）你们知道这个童谣是什么意思吗？（生1：就是答应了就要做到；生2：就是要承诺后不能变；就是要说话算数，说到做到……）你们说的都对，老师再补充下：吊是以前的“钱串子”的量，如：一吊钱。古时铜钱不好保管, 就用绳子串起来，就不会掉了。这个上吊可不是上吊自杀。而是比喻把某件事说定了，不改了的意思。
说到做到是一个人诚实守信的重要标志，一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。在平时生活中，我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。可是有时候也知道要诚实守信，但最终却说到而不能做到，这是为什么呢？（板书课题：为什么说到做不到）
【设计意图】以学生熟悉的童谣唤起学生的记忆，通过谈话，顺理成章地进入新课教学。
帮帮他们
情景一：
小华、小娟、小翠、小明周五在一起约好周六上午到体育馆玩，每个人都要带一件体育用品。小华、小娟、小翠三人分别答应带羽毛球拍、跳绳乒乓球拍，小明答应拿篮球。第二天，只有小明空手到了体育馆。小华问他：你说要带篮球，为什么空手来的呀？小明不好意思，说：“我走得匆忙，忘了带篮球。”
师：小明是什么原因没拿篮球呀？
生：忘记拿了。
师：你们是否也有忘记自己承诺的时候？
生1：……
生2：……
师：怎样做才不会忘记呢，请把你们的好方法与大家分享一下！
生思考、交流、分享
情景二
下午放学，老师布置了一些作业，并要求第二天到校后就交作业。孙俊回家后，打算先做作业，做完后再看动画片。可是动画片太好看了，他就把作业撂在一边，聚精会神地看起了电视……第二天到校，班里其他学生都了交作业，只有孙俊一个人没有完成作业。
师：孙俊同学也想先完成作业，但最后为什么没有先做作业呢？
生：动画片太好看了，他想先看动画片。
生：……
师：是呀，动画片确实好看，孙俊同学决定要完成作业，可是却抵挡不了动画片的诱惑。
最后，没有及时交作业了。当我们决定要说话算数的时候，我们总会像孙俊同学一样遇到各种各样的诱惑，面对诱惑，你们是怎么做的呢？
生思考、交流、回答
情景三
钱小丽看到朗朗的钢琴演奏的那么好，也闹着让妈妈给她买台钢琴，并说自己的理想就是将来成为钢琴师。在买钢琴之前，她给妈妈承诺，每天必须弹一个小时的钢琴。妈妈答应了就买了一台比较昂贵的钢琴。钱小丽弹了没好几天，就不想弹了。有时叫苦“手磨起了茧子”，有时又抱怨“玩游戏的时间少了”……
师：钱小丽答应妈妈，每天必须弹一个小时的钢琴，可是为什么没有做到呢？
生：她缺乏毅力
生：她缺乏持之以恒的精神
……
师：你们是否也有过类似的经历，你们是怎样克服的呢，跟大家分享一下你们的经验吧。
生思考、交流、分享
【设计意图】三个情景揭示了说到做不到的三个原因：一是“忘记了”，二是“面对诱惑自控能力差”，三是“不能持之以恒”。而教师的提问则很好地引导学生认识到这些原因，克服这些问题。
我要做个说话算话的人
1.反思自己的经历。
你是否有过说话不算数的经历，当时你是怎么想的，怎么做的，选取印象最深刻的一段
经历，写下来。
事情的经过是这样的……
我当时这样做是因为……
下一次我会……
2.制作“诚信卡”。根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，并写上自己的承诺；在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。
（每天査一查自己的承诺是否兑现，并把履行承诺的情况记录在“诚信卡”上）
【设计意图】设计了两个板块：反思自己的经历；制作“诚信卡”，旨在引导学生养成说话算话的良好习惯，做个说话算话的人。
课堂小结：“拉钩、上吊，一百年不许变”的童谣仍让大家记忆犹新，它时刻提醒大家说到就要做到。在平时生活中，我们要克服种种困难，养成说到做到的良好习惯。
板书设计
时刻记住
提高自控能力 说到做到
持之以恒”
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