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(共43张PPT)
第3节
摩
擦
力
第八章
运动和力
新课讲授
引入新课
观看演示：分析此力是何种力及特点
情
境
引
入
？
建立感受
实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
请同学们双手掌心相对，一起来动手做几个实验：
实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受
有没有一个阻碍手运动的力；
实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个
阻碍手运动的力；
实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受
有没有一个阻碍手运动的力。
摩擦力（
）
一
两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或者运动趋势的力，叫做摩擦力。
显微镜下的桌面
f
1.定
义：
新课讲授
f
a.接触面粗糙光无
2.摩擦力产生条件:
b.两个物体接触且有压力(相互挤压)
c.有相对运动或相对运动趋势
3.摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反
v
f
球向前滚动，摩擦
力阻碍其向前运动
新课讲授
4.摩擦力的分类：
滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
黑粉
新课讲授
a
举例
4.摩擦力的分类：
滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
黑粉
滑
雪
滑
梯
新课讲授
a
举例
滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力小。
珠笔
行驶的汽车
各种轴承
新课讲授
a
举例
4.摩擦力的分类：
静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时（静止），在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
握住的茶杯
走路
新课讲授
a
新课讲授
A
如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静止在水平面上，
物体B静止在斜面上，物体C被压在竖直的墙壁上处于静止，试分
析A、B、C是否受摩擦力？
C
F
物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、C有相
对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。
B
情景再现：
探究：影响滑动摩擦力的大小的因素？
新课讲授
影响滑动摩擦力的因素
二
1、怎样测出摩擦力？
换用粗糙不同的物体表面：毛巾、棉布、木板。
3、怎样改变接触面的粗糙程度？
2、怎样改变木块的压力大小？
在木块上放砝码；
匀速拉动物体运动，根据二力平衡，摩擦力大小等于拉力；
实
验
测
量
滑
动
摩
擦
力
测量工具
弹簧测力计
测量原理
二力平衡
测量方法
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。
测量结果
f
=
F
=
N
新课讲授
步骤:
1.把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平
匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F1；
2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木
块，读出这时弹簧测力计的示数F2；
3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧
测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F3
木板
木板
毛巾
新课讲授
F1
F2
F3
F=0.5N
F=1.5N
F=2.0N
学生归纳结论
当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。
4.
将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出拉力F
即摩擦力的大小。
木板
F=2N
F=2N
新课讲授
木板
5.把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块快速和慢速
做匀速运动，读出这时的拉力F
即摩擦力的大小。
F=2N
新课讲授
决定滑动摩擦力大小的因素只有压力大小及接触面的粗糙程度，与接触面积大小、滑行速度、物体是否做匀速运动都无关。
木板
F=2N
归纳总结：
新课讲授
测量滑动摩擦力实验改进版
例、如图所示，为测量木块所受滑动摩擦力的大小，对实验做如下的改进：在固定不动的物体上固定了弹簧测力计拉住木块，用手拉着小车向左运动，弹簧测力计的示数如图．则木块受到的摩擦力方向与大小分别是（　　）
新课讲授
A．水平向右，3.4N
B．水平向左，3.4N
C．水平向右，2.6N
D．水平向左，2.6N
D
认识摩擦力
及其影响因素
摩擦力
滑动摩擦力的影响因素
压力大小
接触面粗糙程度
定义：
产生条件：
接触并挤压
方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
有相对运动（或趋势）
接触面粗糙
(摩擦力大小与接触面积大小、滑行速度、物体是否做匀速运动无关。)
课堂小结
B
A
例1：如左图，B受到水平向右的拉力F=10N，A、B一
起做匀速直线运动状态。
课堂练习
例2：如左图，A受到水平向右的拉力F=10N，A、B一
起做匀速直线运动。
B
A
方法总结：从上向下
新课讲授
从静摩擦到滑动摩擦
a
　
1.用20N,没推动;
2.用30N,还没推动；
3.用50N,小桌匀速运动。
？
　
手
水
1.用
2N，水瓶滑下;
握
重
2.用
5N，水瓶静止；
水
3N
3.用10N,
水瓶静止。
？
？
重为150N
地面上一桌子
地面上一物重150N，在20N的拉力下
向右做匀速直线运动，重物受支持力
N和摩擦力方向
，大小
N,当拉力为30N时，此时摩擦力
N.
水平向左
150
20
20
地面上一桌子
20N
30N
50N
<3N
=3N
=3N
a
课堂练习
分清静与动及影响大小因素
理论梳理
由于受竖直向下的重力，物体总是具有沿斜面向下滑动的趋势
f
画出物体受
到的其它力
F
G
同学自己
操作一下
课堂练习
提升问题
传送带摩擦力之一倾斜
课堂练习
提升问题
传送带摩擦力之一水平
例3：某人用一大小为5N的力推一小车在水平面上匀速向前运动
；突然他发现前边有一障碍物，因而他改用一大小为10N的力向后拉小车，使小车减速运动，则在次过程中小车在水平方向所受的合力是______N，方向向______（前或后）．
15
后
课堂练习
例4：如图，分析自行车前后轮所受摩擦力的方向
（分骑和推两种情况分析）。
骑
推
课堂练习
许多情况下摩擦是有用的动。
如:走路；
拔河；
传送带运送货物；
用手握住杯子...
新课讲授
增大摩擦和减小摩擦
三
a
a
涂防滑粉
瓶盖竖纹
1.增大摩擦
（1）增大接触面粗糙程度
轮胎的花纹
新课讲授
（2）增大压力
自行车车闸
擦黑板时用力
你还能举出一些生活中增大摩擦力的实例吗？
新课讲授
很多时候摩擦又是不利的阻。
如：地面上的重物太重时会拉不动；
自行车骑久后再骑会觉得吃力；
缝纫机用久了要涂润滑油....
你还知道哪些地方需要减小摩擦？
新课讲授
a
（1）减少压力；
（2）减小接触面的粗糙程度；
（3）变滑动为滚动；
（4）使两个接触面彼此分离。
a.加润滑油
b.气垫船和磁悬浮式列车
2.减小摩擦
新课讲授
磁悬浮列车：靠强磁场把列车从轨道上微微托起，使摩擦力大大减小。
气垫船：靠船体向下喷出的强气流，在船底和水之间形成空气垫，大大减小摩擦力。
新课讲授
减少箱子里的重物
滚动轴承
减小压力
变滑动为滚动
滴润滑油
使接触面分离
课堂练习
说说图中是如何增大或减小摩擦的
练一练
课堂练习
摩擦力与生活
增大摩擦
减小摩擦
增大压力
增大接触面粗糙程度
减少压力
减小接触面的粗糙程度
变滑动为滚动
使两个接触面彼此分离
课堂小结
1.下列各种措施，为了减小摩擦的是
(?
?
?
??
?)
属于增大摩擦的是
(?
???
??
?)
A.用台钳紧工件
B.搬运笨重的机械，在它的下面垫入原木
C.自行车的脚蹬子和把套上刻有凹凸不平的花纹
D.经常自行车车轴处加润滑油
BD
AC
课堂练习
2.摩擦与我们的生活息息相关，下列关于摩擦的说法不正确的是(
)
A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度上升而燃烧
B.乙图中利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处
C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大
D.丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间形成一层空
气垫使船航行时的阻力减小
C
课堂练习
3.如图所示,人形机器人正在为观众表演舞蹈,其中涉及的
物理知识分析正确的是(
)
A.机器人表演舞蹈时没有惯性
B.机器人鞋底较宽是为了减小稳定程度
C.机器人鞋底上凹凸不平的花纹是为了增大摩擦
D.机器人站立时受到的重力和它对地面的压力是一对平衡力
C
课堂练习
把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块.如物体受到的摩擦力为
f,弹簧称受到的拉力为F,弹簧称拉物体的力为F',试用二力平衡和相互作用力的知识证明:f
=
F
f
F
F'
F'
F
=
f
=
F'
平衡力,大小相等
相互作用力,大小相等
f
=
F
理论提升
例1：如下图，A、B、C保持静止，B受到拉力F1为10N
，分析各物体所受摩擦力状态。
例2：如下图，三块砖/G=10N静止，分析各所受摩擦力大小。
C
B
A
F1
A
B
C
课堂练习
提升难题：
谢谢

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