资源简介

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4.买东西的学问
教材知识详解
【话题一】学会看包装
要购买到称心如意的商品，有很多学问。购物需要看质量，比价格……，但对于小学生来说，特别需要关注包装，因为包装是最直观的。尤其是食品类，如果包装没有厂名厂址、生产日期与保质期、质量合格证，那就是我们常说的“三无”产品，就可以直接确定不予购买。
教材第28页以班级要开联欢会，需要购买一些物品（含食品、小文具、小饰品等）来引入话题。通过辨析“买哪种零食”，突出了食品（零食）的包装，旨在让学生用最直观的判断手法。教材尽管没有出现“三无”产品字眼，但让学生关注了正规商品外包装的三个信息：厂名厂址、使用说明、生产日期等内容。
教材第29页产品由零食进一步扩展到食品、衣服、文具、药品，通过比较这些类别产品的外包装，了解它们共同的信息，思考需要特别关注的信息及原因。最后还拓展了包装上的重要标志：绿色食品标志、能效标、识环境标志等。
【话题二】避免购物小麻烦
本话题提醒学生未雨绸缪提前学习一些购物知识，避免出现购物纠纷。本话题突出了“发票”的重要性。
教材第30页两幅图，两幅图再现了平时生活中常见的情景。一幅图关于“购物要不要发票”，另一幅图关于“亏本大甩卖的产品有无质量保证”，并由此给了“小贴士”进行提示。教材第31页重点强调了发票的重要性，提醒人们在购买物品、接受服务时，一定要索要发票。
教材也渗透了现代购物方式，关注了现实生活中的网购。
【话题三】购物讲文明
我们在购物是需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者，这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
教材第32页先出示雯雯三种不文明购物的行为，以此来引起学生的思考——你遇到过吗？你还遇到哪些类似的情景？我的感觉是……；教材第33页通过对刘晓明的做法和观点进行辨析，然后转向对文明行为的探究，让学生懂得要做一个文明顾客，不仅需要语言上的文明，还要做到行为上的文明。
【话题四】维权意识不能少
小学生在购物过程中，就有可能发生被侵权的事。被侵权了怎么办？我们可以依法维权。依法维权，首先要知法，知法才能依法，才能正确维护自身合法权益。本话题从购物中的道德问题（文明）转向法律问题（维权），引导学生学会维权。
教材第34页仍以雯雯在购物中遇到的被侵权案例为引子，一个案例，两种侵权行为：侵犯人身权、侵犯财产权，引出了《消费者权益保护法》，旨在让学生了解自己有哪些合法权益，懂得购物时遇到矛盾和问题的解决办法。
教材问题释疑
【问题1】（教材第28页）请仔细看一看，这两种零食，哪种可以购买，哪种不可以购买，为什么？
提示：可以购买，第二种零食不可以购买。理由很简单：第一种零食有生产日期和保质期、厂家地址、质量安全合格证，还有绿色食品认证。而第二种零食仅有生产日期，属于典型的“三无”产品。
【问题2】（教材第29页）你在哪里看过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？
提示：无污染的安全、优质、营养类食品的产品包装有_???è??é?????_认证，如某品牌优质大米包装；家电类产品都有能效标识，如某品牌空调；在低毒少害、节约资源的产品有中国环境标志，如某品牌家具、纺织品。
1.绿色食品
_???è??é?????__??¨??????_是对具有无污染的安全、优质、营养类_é?????_的_????§°_。是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，准许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。类似的食品在其他国家被称为_??????é?????_、_??????é?????_或_è?????é?????_。
2.能效标识
能效标识又称_è??????????????è??_，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。中国能效强制实施的产品有:显示器、液晶电视机、等离子电视机、电饭锅、电磁炉、家用洗衣机、电冰箱、储水式电热水器、节能灯、高压钠灯、打印机、复印机、电风扇、空调等。
3.中国环境标志
十环标志(十环I型标志)是指在产品或其包装上的一种“证明性商标”。它表明产品不仅质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源能源等环境优势。可认证产品分类包括:办公设备、建材、家电、日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。
【问题3】（教材第33页）你同意刘晓明的做法和观点吗？
提示：不同意。刘晓明的做法是“撕文具包装膜”，观点则体现在语言上。如“我花钱买东西，你们就该为我服务，尊重我的要求。”该观点是错误的。购物时，营业员的确应该尊重顾客，但顾客也应该尊重营业员。换位思考，如拆掉包装后能再卖出去吗？
刘晓明的语言和行为都没有体现出一个文明顾客的素养。
【问题4】（教材第34页）这样做法可取吗？你觉得应该怎么做？
提示：不可取。
针对搜身行为：要有维权意识，拒绝保安翻看自己的书包和衣服。因为：消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包。如已翻看了口袋和书包，则要求商家必须赔礼道歉。
针对买到劣质彩笔：首先与经营者协商解决，不行找消协调解，假如消协调解不成，我们还可以在家长陪同下依法向当地市场监督管理部门申诉，或提请仲裁机构仲裁，再不成的话，可向人民法院起诉。
本课活动设计
课内活动
活动一:当一名聪明的消费者
活动目的:通过此项活动告诉学生学会鉴别商品。
知识准备
1.什么是“三无”产品；
2.合格产品的包装都有哪些信息。
活动过程
1.分组进行，让学生拿出自带的食品，根据所学知识进行鉴别：什么样的食品是合格的，
能食用；什么样的食品是不合格的，不能食用。提醒学生做到:
（1）看生产厂家；
（2）看生产日期和保质期；
（3）看质量合格证或绿色食品标志
（4）看食用方法；
（5）看它含的成分；
（6）看食品的外观等。
2.把鉴别的结果进行汇总，分为合格产品和不合格产品，并找出它们的共同点。
合格产品 不合格产品
有哪些 共同点 有哪些 共同点



3.活动总结
教育学生不能贪便宜买，更不能吃。购买食品时，最直观的就是看包装上的信息，然后判断是否是“三无”产品。
活动二:发现商品有向题怎么办？
活动目的:让学生掌握一些维权知识并形成维权意识
活动准备
1.准备道具，进行模拟预演
2.学习《中华人民共和国消费者权益法》
活动过程
演一演课本剧
剧情：一天，小文在超市买到了过期商品，该怎么办呢?
到商店向售货员要求退换（两种情况：①经过沟通，及时退货或调换合格商品②沟通无果，向消费者协会寻求帮助）
找消费者协会投诉。拨打本地的消费者协会投诉电话 在消协办公室，消协工作人员看到发票和过期商品后，受理投诉 现场调解，及时维权。
或找当地市场监督管理部门投诉……
2.议一议：通过课本剧，你学会了什么？
3活动总结：
发现商品有向题怎么办？首先与经营者协商解决，不行再找消协调解，假如消协调解不成，我们还可以在家长陪同下依法向当地市场监督管理部门申诉，或提请仲裁机构仲裁，再不成的话，可向人民法院起诉。
但一定要保管好发票。发票是解决纠纷、索要赔偿的凭证。
课外活动
活动一：做一个文明顾客
活动准备:认真读教材，了解不文明顾客的行为
活动过程：
1.与爸爸妈妈交谈，从他们口中了解文明顾客该怎么做
2.到小商店，与售货员交流，了解不文明顾客的行为有哪些表现
3.到超市，仔细观察。与顾客沟通，了解文明顾客的表现。
活动总结：做一个文明顾客，不仅体现在行为文明，也体现在语言文明。
5.合理消费
教材知识详解
【话题一】那些我想要的东西
孩子看到好吃的、好看的、好玩的商品，自己的抵制力很弱，总是希望父母能够满足自己的需求。身边不乏这样的例子：看到别人有什么，自己也想要，劝也劝不住，不买就大哭大闹，撒泼打滚也是常有的事。该如何处理“想要”与“能不能买”的关系呢？哪些是合理的需求，哪些是不合理的需求？
教材第36页先填写心愿卡，表达自己的购物愿望（需求），体现了“想要”；接着教材第37页通过“小茜想购买名牌包，父母会同意吗”的案例，引起学生理性思考该要求是否合理，再通过演一演让学生明白哪些是合理的，哪些是不合理的，从而合理调整自己的心愿。第39页则列举了“转移注意力法”“替代法”“冷静法”等三种方法，旨在让学生初步学会克制不合理的消费欲望。
【话题二】学会合理消费
教材第40页首先出示了两种不同的消费方式，不同的消费方式造成不同的结果。明白“有计划的消费——量入为出”就是合理消费；“过度的消费”——入不敷出”就是过度消费。再通过讲合理消费或过度消费的故事，同时渗透中国传统文化，让学生进一步体会合理消费的好处、过度消费的坏处。教材42页话锋一转，表明“合理开支并不意味着一味省钱”“既要精打细算，又要量入为出，又要把生活安排的井井有条、有滋有味”，最后通过“准备春游午餐”的活动，让学生学会合理安排（即学会合理消费）。
教材问题释疑
【问题1】（教材第37页）你觉得小茜父母会同意吗？为什么？
提示：不同意。①价格过于昂贵②刚买了个新书包。如果父母懂得合理消费，懂得如何教育子女，一定会拒绝购买。
【问题2】（教材第40页）请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？
提示：收入和理财一直是困惑所有人的两大难题。钱，不管收入多少都嫌少，无论怎么花总觉不够。这几乎是人类通病。
合理消费的人懂得精打细算、量入为出，会合理安排生活，个人、家庭幸福指数更高。量入为出原则对国家经济稳定发展也有相当重要的作用。中国的高储蓄率相当部分即是中国百姓对社会稳定发展的贡献；而过度消费的人则因为收入有限却要攀比、虚荣、浪费，搞得自己心力憔悴、精疲力竭，毫无生活乐趣，为面子而活，为别人而活，甚至举债消费，影响社会风气，进而造成社会不稳定。
本课活动设计
课内活动
活动一：说说“由俭入奢易，由奢入俭难”
活动准备：
1.了解名言出处及含义。
2.搜集自己或家人有关消费案例。
活动过程
生说说“由俭入奢易，由奢入俭难”的出处及含义。
（这句话出自司马光《训俭示康》。 大意：从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。）
学生分组，思考讨论：自己或家人的消费习惯。
学生反思：人们的消费习惯易于向上调整，难于向下调整，而且消费习惯一旦形成，短期内是不可逆转的。当人们获得意外之财时，往往会毫不珍惜挥霍使用。一段时间后，即使再没有收入进账，他们依旧会保持花钱大手大脚的习惯，结果往往是入不敷出。
教师总结：
《训俭示康》是北宋史学家司马光所写的散文作品，为司马光写给其子司马康，教导他应该崇尚节俭的一篇家训。司马光生活的年代，社会风俗习惯日益变得奢侈腐化，人们竞相讲排场、比阔气，奢侈之风盛行——当差的走卒穿的衣服和士人差不多，下地的农夫脚上也穿着丝鞋，许多人为了酬宾会友常“数月营聚”，大操大办。这种习气上的破败，让熟悉历史的司马光感到深深的焦虑，他深知那种社会风气对年轻人的思想腐蚀作用很大。为使子孙后代避免蒙受那种不良社会风气的影响和侵蚀，司马光特意为儿子司马康撰写了《训俭示康》家训，以教育儿子及后代继承发扬俭朴家风，永不奢侈腐化。“由俭入奢易，由奢入俭难”是警示之语，凝结着司马光的智慧。我们要记住这句话，从自己做起，从小事做起，养成合理消费的习惯。
活动结果
懂得根据家里的经济条件和自己的实际需求，合理健康的消费。
课外活动
活动一:家庭需求小调查
活动目的:初步懂得合理的开支与不合理的开支。
活动准备
1.设计调查表表格
2.思考如何询问家人，如何与家人沟通。
活动过程
调查家里成员的近期需求
完成家庭成员需求调查表
家庭成员 需求 需求原因 需求近期能否满足 分析原因
爸爸



妈妈



我



3.思考：家人需求原因是什么？为什么近期不能满足？
4.在家人的帮助下，分析需求与实际产生矛盾的原因，对于家人做出的开
支决定予以理解。
活动结果
学生懂得哪些购物需求是合理的，哪些是不合理的。
6.有多少浪费本可以避免
教材知识详解
【话题一】餐桌上的浪费
?吃饭是我们每一个人日常生活的重要部分，用餐文明是社会文明的重要体现。当前，餐桌上浪费的粮食数量巨大，“舌尖上的浪费”触目惊心，身边的浪费比比皆是，学校、家庭也不例外。
教材第44页阅读角从校园生活中常见的案例切入，并使用拟人化的表述方式引导儿童初步反思浪费的行为。教材第45页通过 “ 算一算 ”，引导儿童直观感受日常生活中不起眼的浪费积累起来其实是很多的；教材第46页阅读角通过“一瓶水背后的辛劳”让学生认识到“浪费粮食不单是粮食的浪费，还是资源、人力、物力的浪费”；而教材第47页的“相关链接”旨在让学生认识到节约的社会意义；教材第46页下的“光盘行动”及第47页的其他行为则关注生活，并帮助儿童解决真实的困惑和障碍，避免教育的空洞。
【话题二】还有哪些浪费可以避免
除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细密，我们根本没有察觉。有哪些浪费呢？又如何避免呢？
教材第49页首先以两幅图片（分别是浪费电、纸的现象）引发学生反思并讲述自己的浪费行为。教材第50页接着引导学生通过各种方法调查浪费现象。教材第51页首先通过纠正四种错误观点，认识到错误在哪里。因为人们想法错误，所以导致了行为错误。如果树立了正确的观念和想法，浪费行为是完全可以避免的。最后则是对中国传统文化的渗透——勤俭节约是中国传统美德。
教材问题释疑
【问题1】（教材第44页）听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
提示：教材以拟人化方式来说明知识或者解释道理符合儿童的心理特征。可以根据故事思路回答：我们要记住诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，爱惜每一粒粮食，珍惜蔬菜和肉类，珍惜餐桌上的食物，尊重农民尊重厨师，也要尊重他们的劳动成果。
【问题2】（教材第45页）看到计算结果，你有什么感受？
提示：看似很小、不起眼的的浪费，日积月累就是很大的浪费。每个人都不应该忽略这些浪费，要从小事做起，珍惜粮食。
【问题3】（教材第48页）你怎么看待这些行为呢？
提示：该问题关注生活，并帮助儿童解决真实的困惑和障碍，避免教育的空洞。
提示：从自身做起，从小事做起，养成勤俭节约的习惯。如：按需做饭，不挑食，不剩饭菜；买食品一次购买不宜过多，尤其是保质期短的食品；在餐馆就餐，按需点菜或先少点，看情况陆续再点。
本课活动设计
课内活动
活动一：漫画知理

漫画一：不要打包 漫画二：光盘行动
知识准备
1.了解关于“打包”“光盘行动”的知识。
2.注意观察身边的浪费现象和节约行动。
活动过程
观察两幅漫画。
对两幅漫画反映的现象进行评价。
形成价值观的统一：珍惜粮食。点的饭菜要吃完，吃不完的饭菜要打包带走。
活动二:讲述勤俭节约的故事
活动目的:让学生向他人学习，养成勤俭节约的习惯。
活动准备
1.搜集勤俭节约的故事；
2.整理故事情节，个人预讲。
活动过程
分组派代表讲。
如：厉行节约的晏婴；“一钱大守”刘宠；一代名相魏征；民主革命家孙中山；都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。
2.讨论：听了故事，我有什么感受？
3.教师评价、总结
课外活动
活动一：学习《朱子治家格言》
活动过程：
1.查阅资料，了解朱伯庐及其《朱子治家格言》
2.读《朱子治家格言》
朱伯庐的《治家格言》里有这样一句:“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”
《朱子治家格言》介绍】
《朱子治家格言》又称《治家格言》、《朱子家训》，为清代学者朱柏庐所着，是我国古代的家教名篇。全文仅五百多字，却以警句、箴言的形式讲述了许多为人处世、修身治家的道理，其中主张的勤俭持家、不贪便宜、公平厚道、诚实待人、与人为善、力戒色欲和浮华，反对见利忘义、谄媚等观点至今仍有积极意义。《朱子治家格言》是“经典诵读口袋书”的一种，又名《朱子家训》、《朱柏庐治家格言》，与宋朝朱熹的《朱子家训》是不同的，是以家庭道德为主的启蒙教材。
《朱子治家格言》的作者是朱用纯（１６１７－１６８８），字致一，自号柏庐，江苏省昆山县人，生于明万历四十五年（1617）。其父朱集璜是明末的学者。名用纯字致一是明末清初江苏昆山人，自幼致力读书曾考取秀才志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》和《愧纳集》。《朱子家训》通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。讲中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表达出来，可以口头传训，也可以写成对联条幅挂在大门、厅堂和居室，作为治理家庭和教育子女的座右铭，因此，很为官宦、士绅和书香门第乐道，自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为“治家之经”，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。《朱子家训》仅５２２字，精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。
【《朱子治家格言》原文】节选
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易。半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿留连。器具质而洁，瓦缶胜金玉。饮食约而精，园蔬胜珍馐。勿营华屋，勿谋良田。
……祖宗虽远，祭祀不可不诚。子孙虽愚，经书不可不读。居身务期质朴，教子要有义方。勿贪意外之财，勿饮过量之酒。
……
《朱子治家格言》原文和翻译：（节选 ）
（原文）：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 　　（注释）：庭除：庭院。这里有庭堂内外之意。 　　
（译文）：每天早晨黎明就要起床，先用水来洒湿庭堂内外的地面然后扫地，使庭堂内外整洁；到了黄昏便要休息并亲自查看一下要关锁的门户。 　　
（原文）：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 　　
（译文）：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。 　　
（原文）：宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。 　　（注释）：未雨而绸缪（chóu móu）：天还未下雨，应先修补好屋舍门窗，喻凡事要预先作好准备。 　　
（译文）：凡事先要准备，像没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要「临时抱佛脚」，像到了口渴的时候，才来掘井。 　
　（原文）：自奉必须俭约，宴客切勿流连。 　　
（译文）：自己生活上必须节约，聚会在一起吃饭切勿留连忘返。 　　
（原文）：器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐。 　　（注释）：瓦缶（fǒu）：瓦制的器具。 　　珍馐（xiū）：珍奇精美的食品。 　　
（译文）：餐具质朴而干净，虽是用泥土做的瓦器，也比金玉制的好；食品节约而精美，虽是园里种的蔬菜，也胜于山珍海味。 　　
（原文）：勿营华屋，勿谋良田。 　　
（译文）：不要营造华丽的房屋，不要图买良好的田园。 　　
（原文）：居身务期质朴，教子要有义方。 　　（注释）：义方：做人的正道。 　　（译文）：自己生活节俭，以做人的正道来教育子孙。 　　
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