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课题 流体压强与流速的关系 课型 授新课 教师
教
学
目
标 知识技能 了解流体压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
过程方法 通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力；通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题能力以及语言表达能力。
情感态度 初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。
重点 通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。
难点 运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因
教法 学法 探究法、观察法、合作学习
教学 手段 泡沫球、泉水瓶、注射器、容器、电吹风、乒乓球，多媒体课件
教学 模式 预习导学——精讲点拨——当堂训练——总结评价
环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）预习 导学 教师示范吹彩色纸条和硬币“跳高”的游戏
大家分别做游戏，比比谁的成功率高，谁的硬币跳的最高。
思考：纸条（硬币）为什么能飞起来？是什么力量起作用？

（二）
精讲
点拨
大屏幕展示
流水和风的画面，引出流体的概念
一、什么是流体
具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气…）
二、流体压强与流速的关系：
提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。
（1）实验探究一：吹硬币
1）在离桌边2~3cm的地方放一枚铝制硬币，在硬币前10cm左右用直尺或钢笔等架起一个栏杆，高度约2cm。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆。
（2）实验探究二：吹纸片
2）请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，请同学们先根据自己刚才的结论，猜想两张纸将怎样运动．
（3）实验探究三：水流和小船
3）用装有水的脸盆模拟大海，穿有细线的两个泡沫块模拟两艘小船，用手压装水的带有橡胶管的旷泉水瓶制造“两艘船”中间的水流。
（4）归纳结论：
在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小．
三、飞机升力产生的原因
飞机的升力
（1）、质量为几十吨的飞机为什么能腾空而起，是什么原因对飞机产生了如此大的升力？
（2）、出示飞机模型，让学生了解飞机机翼的特征。演示机翼上升
（3）、通过投影片引导学生仔细分析，帮助学生弄清飞机升力产生的原因。
师：讲解飞机升力的产生。
飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。（板书）
四、现象应用
1、现象解释
（1）车站的安全警戒线
（2）漏斗向下吹乒乓球
（3）小鸟的飞翔；
2、应用
飞机的升力
气流偏导器
（水翼船）；
草原鼠房子的空调 静静地观看
想到：
液体和气体
引发思考
猜想
学生活动
总结规律
猜想
学生活动
总结规律
猜想
学生活动
总结规律
讨论、综合归纳
交流
学生思考
观看、思考
学生观看视频：讨论、交流飞机升力的产生
用所学理论进行解释
用所学理论进行解释
从学生熟悉的生活场景中引发学生的思考
让生活走向物理
通过学生动手实验，
调动学生的积极性，
锻炼学生的实验操作能力，
培养学生的总结概括能力，
增强知识的可信度。
鼓励学生敢于猜想，并能说出猜想理由
利用模拟实验研究“飞机的升力”，学以致用，让学生体会到物理与生活、科技和社会的联系。
对学生进行安全意识教育
通过亲身经历的事例总结出来的规律让人记忆深刻
学有所用，用所学的知识进行现象解释； 实现从物理走向生活。
（三） 当堂
训练 1、如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图．洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆．生物学家不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中的一个洞口堆成土包状，是为了建一处视野开阔的瞭望台，但是如果这一假设成立的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢?那样不就有了两个了望台了吗?你对此有何看法？
2．相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？
学生列举生活中的一些实例并解释
讨论、交流、说一说
讨论、交流、说一说
请同学解释相关现象，解决生活实际问题。加深对所学知识的理解。
（四） 总结
评价 引导学生回顾本节学习的内容；组织学生在相互交流的基础上小结。
总结、交流 对本节学习情况进行积极评价。
板书 设计 第四节 流体的压强与流速的关系
1.气体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
2.飞机的升力：
机翼上方空气流速大，压强小。
机翼下方空气流速小，压强大。
机翼上下表面产生了压强差。
教学 反思

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