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《口算乘法
1》常见问题
1
1．问题内容：150
6
【学生问题：150
6=90】
解答内容：说说你做完题后是怎样检查的，可以和小伙伴交流一下。（会用估算的方法进行检验。）使学生既会利用整十数乘一位数的口算方法去检验，也会利用估算的方法检验。
2．问题内容：
【学生问题：21
4=84（人），答：80
人能坐下。】
解答内容：你的心里很明白，那你能用数学的方式表示出
80
人够坐吗？讨论一下怎样写使人看起来更加的清楚。学生就会讨论最好要有个比较的过程，这样更加的严谨。
《口算乘法
2》常见问题
2
1．
问题内容：150×6=900
160×5=800
【学生问题：】150×6=900
160×5=900
解答内容：
对比观察，可以和小伙伴交流一下，这样的题哪里容易出现错误并提示给大家。通过讨论交流，使学生认识到这样的题要看清第二个因数是几，然后再进行口算。另外，使学生感悟到一个数乘
5
这样的算式时，会巧妙地利用先求出
16
的“一半”再添零的方法进行巧算。
2．
问题内容：
【学生问题：（2）11
80=880（千克）】
解答内容：你能说出求
80
张蚕可以产茧多少需要哪些已知条件吗？看来有些条件没在主题图中，而是藏在其他的问题当中，要根据问题寻找所需条件是十分关键的。
《口算乘法练习课》常见问题
3
1.问题内容：20×50=？
【学生问题：】20×50=100
解答内容：
2×50=100
20×50=1000
对比观察，可以和小伙伴交流一下，这样的题哪里容易出现错误并提示给大家。通过讨论交流，使学生认识到，这样的题要先看清因数中共有几个
0，然后用
2
×5=10，最后因数中共有
2
个
0
就在
10
的后面补上
2
个
0，结果是
1000。
2.问题内容：125×4=？
【学生问题：125×4=1000】解答内容：
125×4=1000
你能用估算的方法直接进行判断吗？100×4=400，125×4
的结果应该比
400
多一些，1000
肯定是不对的。你还能根据
125×8=1000，来推出
125×4
的结果吗？
（关注学生推导的过程，因数
4
是
8
的一半，所以结果就是
1000
的一半
500。）
125×4=
25×5×4=
观察上述两个算式，你有什么新的想法？（把
125
分成
25×5，将算式变成
25
×5×4，然后先算
25×4=100，再用
100×5=500。）

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