资源简介

(共6张PPT)
我是独特的
三年级下册
第一单元《我和我的同伴》
游戏规则：
1.以小组为单位，组长安排，每次1位同学站起来，接受轰炸。
2.每位同学依次对站起来的同学说一条他的优点，一条缺点。
3.轰炸内容必须具体，以事例说明，例如:每次在同学遇到困难时你总能热心帮助，我觉得你乐于助人。
4.所有成员都轰炸过该成员之后，换另外一位同学接受轰炸。
5.受轰炸的人只能听，不能说话或有任何动作表示。
优点缺点大轰炸
收到好评，说谢谢，继续加油不骄傲！
收到差评，改不足，微笑沟通变更好！
找到自己棒的地方，赞赞自己吧
（2.
两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）
（3.
好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
1.交流自己的感受。
2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）优点缺点大轰炸
游戏规则：
以小组为单位，组长安排，每次1位同学站起来，接受轰炸。
每位同学依次对站起来的同学说一条他的优点，一条缺点。
轰炸内容必须具体，以事例说明，例如:每次在同学遇到困难时你总能热心帮助，我觉得你乐于助人。
所有成员都轰炸过该成员之后，换另外一位同学接受轰炸。
受轰炸的人只能听，不能说话或有任何动作表示。《我是独特的》教学设计
一、导入新课
1.观察指纹引出课题
师：老师今天带来了一个小秘密，就藏在老师的手上，猜猜是什么？
2.我的自画像
师：人与人之间除了指纹是独特的，还有什么不一样的地方？请你把自己的特点写在纸条上，可以从长相、性格、兴趣爱好等方面写，右下角署名。写完投到老师的宝箱里。
在纸条上写出自己的突出的特点，
收集学生的自画像，猜猜是哪位同学。
3.同伴眼中的我
师：（采访全班同学）这些是他全部的特点吗？（采访被猜出的同学）想不想听听同学的眼中你有怎样的独特之处？你们想听吗？
让我们在游戏中听听吧。（公布游戏规则）
师：谁愿意分享一下你玩后的感受？你认同谁的评价？有没有不认同的？假如不认同如何沟通？（齐读（课件）：收到好评，说谢谢，继续加油不骄傲！收到差评，改不足，微笑沟通变更好！）
师：我们从不同的角度看同样的事物会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。
4.小健的故事
师：在刚才的游戏中你有没有发现自己有很多缺点？有没有一种挫败感？老师有个好朋友小健他最近也有这种感觉？想听听他发生了什么事吗？（讲故事）你有过这样的经历吗？谁愿意来分享一下（追问如何从烦恼中走出来的），让我们一起来看看小健是怎样走出烦恼的？（读第8页阅读角）。
师：小健怎么走出来的？不倒翁先生鼓励了他，并且说：重要的是自己要相信自己是很棒的，只有这样，你才能越来越棒！你们想变的越来越棒吗？发现一下自己的优点吧。
5.赞赞自己
我们的优点树此刻已经在大家的努力下变的枝繁叶茂。同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

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