资源简介

部编版小学二年级《道德与法治》下册
《我们有新玩法》教学活动设计
【教材分析】
《我们有新玩法》一课，旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意的生活的意识。然后通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样，并且通过动手体验懂得新的玩法除了可以用制作新玩具来实现，还可以通过制定新的游戏规则来实现。
【学情分析】
对于低年级学生来说，喜欢玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有创意的并不多。多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。因此，借由这节课的学习，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰富他们的娱乐生活，还可培养他们的创新意识与创造能力，是一件很有意义的事情。
【设计理念】
道德与法治教学要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。本课依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”部分的第3、4、5条而编写。其中，第3条为“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”。第4条为“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”第5条为“能积极地出主意、想办法来拓展游戏或推进活动”。
本课教学围绕“生活化的资源开发和利用”，设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教学过程中，注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论思考、合作交流，引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，来引导学生过有创意的生活。在学生的学习活动中，教师关注学生参与活动的兴趣，引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。
【活动目标】
1、树立创新意识，有创造的愿望。
2、通过对简单玩具新玩法的探究，体验规则变化给游戏带来的新体验。
3、引导学生学会用简单的材料制作玩具，拓展学生的创新思维和发散性思维，锻炼学生的创造能力。
【重点难点】
重点：引导学生变换游戏伙伴、变换玩具的组合，探究简单玩具及常玩游戏的新玩法。
难点：拓展学生的创新思维，感受新玩法、新玩具带来的快乐。
【课前准备】
教师准备：
1.准备爱心游戏卡、小鼓、创意玩具花、沙包、呼啦圈、毽子和球。
2.制作多媒体PPT课件、
学生准备：
1.在生活中亲身体验或留心观察大家的游戏活动；
2.准备平时的跳绳等玩具。
【活动过程】
教师活动
预期学生反应
设计意图说明
活动一：游戏引入，大家一起来“玩吧”
孩子们，“击鼓传花”这个游戏你们玩过吗？
喜欢这个游戏吗？老师也喜欢。
能说一下以前是怎么玩的吗？
现在大家一起来玩吧（课件出示新玩法，引读童谣）
瞧！老师为大家带来了亲手制作的玩具小鼓，而且带来了新玩法。（课件出示新玩法）示范敲鼓者。
准备好了吗？花呢？（变魔术出示老师提前制作的“丝袜花”玩具）这是我亲手制作的，接花。
准备好了吗？（击鼓传花）
玩得开心吗？还想玩吗？大家一起来“玩吧”，“玩吧”欢迎你！
（板书：粘贴“玩”“吧”两个大字在大门处。）
大家好，我是“玩吧“”的第一任吧主，欢迎所有热爱运动、追求健康、爱玩、会玩的大朋友和小朋友。
兴致勃勃地说以前的玩法。
细读“击鼓传花新玩法”
朗读童谣：
小小鼓，我来敲，
小花球，你来传。
鼓声起，花球递，
鼓声停，礼相送。
新玩法：鼓停，持花者接受老师送出的小礼物（游戏卡片），上台击鼓。最后一次鼓声停持花球者，获赠“丝袜花”玩具。
观看课件“玩吧欢迎你”
目标是：找到爱玩
会玩的你做朋友
口号是：玩转新玩法，创意你我他。
谈话导入比较自然轻松，“老师也喜欢”引起了学生的共鸣，能在上课伊始创设一种轻松和谐的氛围。
联系学生的实际，引入话题，送出玩具和游戏卡，引起学生情感上的共鸣，激发学生学习兴趣。
通过对话交流，拉近师生间的距离，引入轻松、自然
。
活动二：视频达人秀，玩吧欢迎你
1.首先让我们以热烈的掌声欢迎小嘉宾——“跳绳小达人”李浩然（播放视频短片：大家好，我是跳绳小达人张钰莹，我的座右铭是“我运动，我健康，我快乐”。我会跳绳，我爱跳绳，李浩然边说边介绍几种跳绳的玩法，表示“跳绳就是在玩，很开心”。
2．教师在屏幕前模拟问：大家的话你听到了吗？（继续播放视频）
看来，只要你愿意，只要多动脑，一根简单的跳绳也可以玩出许多新花样。你想玩吗？你想玩出新花样吗？
还是那句话“玩吧欢迎你”！大声喊出我们的口号吧——玩转新玩法，创意你我他。
今天，大家一起来玩吧！（大门上联处板书：玩出新花样）
玩吧？
玩吧！
认真观看微视频
“我要对你说”
3—4名同学发言。
预设：
你真厉害！会这么多花样！
跳绳很难吗？你是怎么练的？
能教教我们吗？
大声喊出我们的口号吧——玩转新玩法，创意你我他。
让真实的人物走进课堂，丰富了教学内容，让学生感受到跳绳的魅力。
巧妙地开发和利用了生活中的资源，这些来自生活中的真实的声音，引入课堂能更加触动学生的情感，此环节主要是课堂引领提升学生的认识，深化认知。
《品德与社会课程标准》提出：要珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。此处注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。
活动三：
体验活动：跳绳创意多，玩出新花样
传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。
同学们打开课本，翻到第26页，看看书上的小朋友们用跳绳玩出了哪些新花样？
温馨提示：你看到了什么？想到了什么？
他们的做法新在哪？
小朋友们真聪明，不仅学会了许多跳绳的新花样，还明白了和小伙伴一起玩游戏时要守规则、懂礼让，并且注意安全。
其实,跳绳的新花样还有很多！如果把玩跳绳的人变一变，又会有哪些新花样呢？
相机板书：不同的人可以重新组合玩。
相机板书：不同的玩具也可以组合玩。
阅读课件出示的温馨提示卡：
1、认真看图，想一想哪些是自己没玩过的？
2、请从图中选一个你最喜欢的玩法在小组内和小伙伴玩。
3、总结玩好这个游戏的小窍门，可以为游戏取个响亮的名字。
4、要注意安全（强调安全性），不用的物品请放到每组的“玩具箱”里。
表演、交流，要求学生认真看、仔细听、多动脑、勤思考、守规则、好好玩。
预设：
“踩蛇尾”：几个人玩？三个人玩不行吗？要注意什么？3个人都想玩，怎么办？刚才的小组游戏中，可以怎样调整？讨论并合作变个规则玩一玩。
“跳竹竿”：谁喜欢玩？很多人玩，细心观察不同（“两根跳绳”相同玩具组合）
指名回答新玩法是什么，好玩在哪。
通过阅读温馨提示卡，有目的性的在组内讨论、交流，明确玩游戏之前要定好规则，轮流玩，玩出新花样。
让学生关注人的变化，不同的人可以重新组合玩。
道德与法治课程“必须贴近学生的生活”，课堂成了学生生活历程的展示平台，把静态的教学内容和丰富多彩的现实生活联系起来，学生的体验是真实的。
给学生广阔的空间，用自己喜欢的方式内化新玩法，让学生的情感、活实践中升华。
社会生活相结合，充分利用文本的同时联系生活实际，学习从不同的角度去思考问题、分析问题，有利于学生对正确道德观点的理解和领悟。
四、创意总动员，快乐你我他
思维对对碰：不同的玩具可以组合来玩吗？
板书玩具组合
变个规则玩一玩，玩出新花样，游戏会有新乐趣。我们一起来试试新玩法吧（送出提示卡）
组内讨论
依据提示卡进行小组活动：
1、小组长从老师的“玩具百宝箱”中选取喜欢的玩具。
2、小组合作制定新的游戏规则。
（限时3分钟）
展示与评价
引导学生开发“生活化资源”，体现道德与法治课堂与生活的紧密结合。
通过讨论、交流，制定游戏新玩法，使学生形成、创新意识，体会合作的乐趣。
这些体验活动,旨在引导学生思考，使体验学习的过程成为学生整体生命投入的过程，并由此产生对新玩法的探究。
五、任务卡发布——制作新玩具，创意新玩法
同学们，我们要学会利用身边已有的废旧材料来制作新玩具，只要我们爱动脑筋，敢于创新，就一定能拥有属于自己的不花钱就能玩的玩具。
。
简笔画完成板书：有上下联的玩吧之门。
玩吧的大门为你敞开！这是创新之门，制作新玩具，制定新游戏，那会使我们体会到无穷的乐趣！
玩吧之门！快乐之门！让我们一起打开玩吧之门，大声呐喊吧——玩转新玩法，创意你我他！
学生观看视频，小组内谈创意新玩具。
预设：
竹蜻蜓——制作过程+可以怎么玩
纸球毽子——制作过程+可以怎么玩
钓鱼——制作过程+钓鱼的游戏规则
想阅读“玩吧”任务卡：
想自己喜欢哪种类型的玩具，需要准备哪些材料，写在任务卡上。
动手搜集材料，必要时寻求家长的帮助。
亲手制作环保又好玩的玩具，同小伙伴一起探究新玩法
大声呐喊——玩转新玩法，创意你我他！
把学习的主动权交给学生，发挥学生的自主性，通过讨论交流、展示评价，最后到动手制作，显得水到渠成，学生学得兴趣盎然。
玩吧的大门是创意之门，更是快乐之门！教师的激情总结，再次升华情感，对学生课后行动的落实起到激励作用。
板书设计
我们有新玩法
玩
快
出
乐
新
玩
吧
你
花
我
样
他
不同的人可组合
跳
绳
沙
包
不同的玩具组合
呼啦圈
等

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