资源简介

课题
功 率
教
学
目
标
知识与技能：1、知道功率的公式、单位，并对人和一些物体的功率有具体的概念，会计算简单的功率问题。
2、会从做功快慢上来理解功率的定义及其公式。
过程与方法：学会把速度的知识迁移知道功率的概念和它的物理意义。
情感态度与价值观：联系社会生活，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别。
重点
理解功率概念，知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。
难点
能用公式计算功率。
教学方法
讲授法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法
教具学具
多媒体课件、视频展台
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习
小测验：
1、速度的定义:( )、它是表示( )的物理量。
2、做功的两个必要因素是 ( )和( )
功的计算公式是( )；
功的单位是( )。
3、克服重力做功计算公式：( )
教师巡查
完成测验
复习、巩固
引入新课
甲
乙
比较方法
谁快
80m
50m
10s
10s
50m
50m
20s
10s
50m
80m
20s
10s
【自学探究】
思考1：在建筑工地上分别采用以下两种方式，把1吨的货物从地面运到三楼，请回答：方式1：搬运工使用滑轮组搬运，需时间10分钟
方式2：用一台起重机提升，需时4分钟
1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同？
2、所用时间不同，三种方式中做功的快慢是否相同？
思考2：在建筑工地上分别采用以下两种方式，把货物从地面运到三楼，请回答：
方式1：搬运工使用滑轮组搬运，需时间10分钟，搬运了1吨货物。
方式2：用一台起重机提升，需时10分钟 ，搬运了1吨货物。
1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同？
2、所用时间不同，三种方式中做功的快慢是否相同？
思考3：在建筑工地上分别采用以下两种方式，把货物从地面运到三楼，请回答：
方式1：搬运工使用滑轮组搬运，需时间12分钟，搬运了2吨货物。
方式2：用一台起重机提升，需时5分钟 ，搬运了1吨货物。
1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同？
2、所用时间不同，两种方式中做功的快慢是否相同？
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小组讨论
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小组讨论
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掌握控制变量的研究问题的方法。
掌握求比值的研究问题的方法。
掌握控制变量的研究问题的方法。
掌握控制变量的研究问题的方法。
掌握求比值的研究问题的方法。
新授课
归纳总结：
（1）物理学中用一新的物理量 来表示物体做功快慢，它的定义是
。
（2）公式:功率= 。
功率用符号： 表示，
功用符号： 表示，
时间用符号： 表示。
因此用符号表示公式是
（3）功的单位是 ，时间的单位是 ，所以功率的单位是 ，
为了纪念英国的工程师 ，人们将功率的单位叫做 ，简称 ，符号 。
1W= J/S。 常见的单位还用 、 。
1KW= W，1MW= W
（4）功率7350 W表示什么物理意义？
认识功率的大小
人平时骑自行车的功率约为60 W~80 W
高速铁路列车的功率可达20 000 kW
小轿车发动机的功率可达100 kW以上
飞机发动机的功率可达1 000 kW以上
例题：一个质量为60kg的人，从山脚爬到山顶大约需要20 min，这个人克服重力做功的功率大约时多少？（山脚到山顶的高度差为200 m。）
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学生归纳
学生阅读
小组讨论
培养学生的分析和总结的能力
提高学生阅读能力
提高学生审题和分析能力
课堂小结
功率的物理意义
定义
功率的表达式
公式
5、单位
课堂练习
练习1：
大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？

练习2、　使用机械做功时，下面说法正确的是( )。
A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多
B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少
C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢
D．以上说法都不对
练习3、小刚在体育中考“跳绳”项目中， 1min跳了120次，每次跳起的高度为4cm，小刚的质量是50kg，（g取10N/Kg）求：
（1）小刚跳一次做的功；
（2）小刚跳绳时的平均功率。
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小组讨论
小组讨论
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提高学生审题和分析能力
提高学生审题和分析能
提高学生审题和分析能力力
作业
完成课后作业
板书设计

课后反思

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