资源简介

2020—202学年第二学期
七
年级
道德与法治
学科教学设计
课题
2.1男生女生
第
课时
总课时
教
学
过
程
个
人
复
备
主备人
审核人
使用人
使用
时间
2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
3．在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
4．我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。
5．不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究
知识模块一　他和她
探究一：教材P15～16探究与分享
(1)想一想：你拥有以下哪些特征？
交流点拨：开放性题目，根据实际情况解答即可。
(2)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或者特殊活动的需要。
②这些人非常有个性。
③这是私人的事情，应该尊重。
教学
目标
1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。
2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。
教学
重点
重点：正确认识男生女生的性别优势
教学
难点
难点：如何做到男生女生之间的优势互补
核心素养培养
尊敬老师
乐于助人
尊老爱幼
乐观向上
孝敬父母
健全人格
文明交往
保护环境
积极情趣
团结友善
遵纪守法
诚实守信
热爱祖国
公民意识
课型
新授课
有无课件
有
其它准备
教
学
过
程
个
人
复
备
(一)情景导入　生成问题
孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？
学生回答。
师：这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。
(二)自学互研　生成能力
(一)自主预习
1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
教育集团2020—2021学年第二学期
七
年级
道德与法治
学科教学设计
教
学
过
程
个
人
复
备
教
学
过
程
个
人
复
备
交流点拨，我认为②③正确
，①错误。因为观点①的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点②③没有受到性别刻板印象的影响。
知识模块二　优势互补
探究二：教材P16～17阅读感悟及探究与分享
(1)学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。
(2)有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。
①你如何看待上述观点？
②在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？
交流点拨：①这种观点是正确的。女性在语言表达、数的识记、机械记忆、听觉反应、手工技巧和审美等方面显示着突出的优势；而男性则在空间知觉、图形关系、逻辑演绎、数学推理、机械操作、视觉反应等方面具有优异的表现。这说明男生女生拥有各自的性别优势，各有个性特点。②(示例)男生可以帮助女生讲解数学、物理题，可以帮助女生搬桌椅、提水，值日时帮助女生干比较重的体力活；女生可以帮助男生记忆英语单词、补习写作，值日时可以帮助男生擦桌椅、递抹布等。(开放性强，言之有理即可)
拓展空间：
男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求主题突出、明确、内容丰富、生动。
(三)交流展示　生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
(四)当堂演练　达成目标：见学生用书
(五)课后反思　查漏补缺
这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：
分层作业
背诵
：A
全部
B
基础题
板书设计
反思提升

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