资源简介

二、滑轮
【学习目标】：
1、认识定滑轮和动滑轮，能够识别常见的滑轮。知道滑轮是杠杆的变形。
2、会组装简单的滑轮组，能探究不同滑轮的工作特点。
【学习重点、难点】：
重点：定滑轮、动滑轮的实质 组装简单的滑轮组 探究不同滑轮的工作特点
难点：探究不同滑轮的工作特点
【学习过程】：
一、探究新知
任务一：认识定滑轮和动滑轮，会用杠杆的平衡条件分析滑轮
观察教材P99图9-13，你发现两图中滑轮的不同吗？
1、滑轮是一个周边有槽可饶轴转动的轮。
类型
工作时中间的轴是否随物体运动
定滑轮
动滑轮
2、滑轮是杠杆的变形
试指出定滑轮和动滑轮的支点及力臂
类型
支点位置
动力臂与阻力臂的大小关系
属于哪种类型的杠杆
定滑轮
动滑轮
任务二：探究不同滑轮的工作特点
观察图9-14至图9-18各使用了怎样的滑轮？
交流：
1、实验的目的是什么？需记录哪些数据？

2、实验步骤及注意事项
分小组进行实验，把数据记录在P100的表格中
讨论P100表格下面的问题
结论：
1、使用定滑轮，不 ，但可以 。动力的作用点移动距离与重物移动距离 。
2、使用动滑轮，能 ，但不能 。动力作用点移动距离是重物移动距离的 。
3、为了既 又改变 ，可以把 与 组合成滑轮组。
4、在可忽略动滑轮和绳所受的重力及滑轮轴上的摩擦的条件下，图9-17的滑轮组中的弹簧测力计的拉力是物重的 ，拉力作用点移动的距离是重物移动距离的 ；图9-18的滑轮组中弹簧测力计的拉力是物重的 ，拉力作用点移动的距离是重物移动距离的 。
交流讨论：为什么要匀速竖直向上拉动物体？
二、自我检测
1、如图，用定滑轮匀速提起物体，沿不同方向拉绳子时，拉力F1、F2、F3的大小关系是（ ）
A.F1大
B.F2大
C.F3大
D.一样大
2、如图所示，下列说法正确的是（ ）
A.甲、乙都是定滑轮
B.甲、乙都是动滑轮
C.甲是定滑轮，乙是动滑轮
D.甲是动滑轮，乙是定滑轮
3、下列关于使用滑轮组的优点的论述，较全面的是（ ）
A.一定是省力的，不能改变力的方向
B.一定是省力的，但不能改变力的方向
C.有时既能省力，又能改变力的方向
D.肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析
三、系统总结
总结本节所学基本概念和规律，滑轮组的组装，探究不同滑轮的工作特点的过程。
四、课后反思
本节课自己已经掌握的知识：
哪些问题自己还不理解：
评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：
自我检测答案：
1、D
2、D
3、C

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