资源简介

(共19张PPT)
词语认读
航行
放肆
桅杆
风平浪静
取乐
吓唬
眼巴巴
海鸥
心惊胆战
瞄准
哭笑不得
龇牙咧嘴
初读感知
课文主要写了一件什么事？
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？他这一路的心情发生着怎样的变化？?
问题探究
要求（1）读读第二部分，找到相关内容。
（2）同桌互相交流个人收获。
?
问题探究
①猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着他大喊大叫。
（猴子逗孩子，水手们在一旁“大笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬，转而开始生气。）?
（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）?
②猴子撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
③
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。）?
合作探究
①一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得
大家哈哈大笑。
②水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
文中多次描写了水手的笑，在这里起到了什么作用？
从文中找出描写水手笑的句子：
正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子。
?
问题探究
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？?
①从“横木的一头有一米多”“摇摇晃晃”“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
②“即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来”
③从水手们的表现——“全都吓呆了”；
“有个人吓得大叫了一声”。?
④“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。
讨论交流
看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快小组内想办法，时间可不等人啊！
在危急时刻，船长是怎样做的？说说船长为什么这样做？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子纵身从横木上跳了下来。
讨论交流
1.如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？
孩子像颗炮弹一样扎进海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海……
2.你觉得船长是一个怎样的人？
船长是一个临危不惧、当机立断、从容不迫，能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人。
（这里说明船长已经提前部署好了，他是不会真的开枪的。）
　
再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？
结构梳理
水手
取乐
猴子
逗
孩子
追
（孩子追到桅杆的顶上）
船长
逼
救
跳水
感悟提升
学习了这篇课文，你最大的收获是什么？
练习部分
1.此时此刻，你想对文中的孩子说些什么？
2.孩子被救上来以后，会说些什么？船长
会说些什么？水手们又会说些什么？展
开想象，说一说，再写下来。
合作探究
在这个故事中，水手们起到了什么作用？
1.推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子
在水手们的笑声中恼羞成怒。
2.渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面
的紧张气氛。
3.反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、有经
验，但在关键时刻，他们却“都不知所措”，谁都不
能像船长那样临危不惧、果断地采取最恰当的措施使
孩子转危为安。
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