资源简介

(共22张PPT)
学会合作
心理健康教育
活动背景
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应的基础。目前的孩子多为独生子女，在家庭、学校等多层面中以自我为中心，不善于与人合作。不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意与他人合作。结合《小学生心理健康教育》中的辅导案例以及学生生活中的相关素材，形成了本次《学会合作》心理健康辅导活动的内容。
一、音乐导入，感知合作
1、感受合作的重要性。
一是“他们都想让别人去干”，二是“因为他们分工不明确”，三是“他们都把责任推到别人身上”。
好点子不断想了出来：“分工、轮流、合作”等等。
二、合作游戏，体验合作
1、手指抬人游戏：
请一位学生站在中央，另外六位同学分别用两根手指头，共十二个手指头把中间的那位同学抬起来离地十公分。
1、手指抬人游戏胜利感言
合作需要互相团结，团结就是力量
二、合作游戏，体验合作
2、初识合作的必要性
小组讨论生活中哪些事情必须合作才能完成？
拔河、打仗、划轮船、画画、接力赛、黑板报、建房子……
共识：生活中很多事情需要合作
3、记图形
游戏规则：
在10秒钟内将四组图形中每一组分别有
几个三角形、圆、正方形记下来，全部正确即为胜利。
二、合作游戏，体验合作
图形
胜利感言：
合作需要有明确的分工，每个人都做好自己分内的事。
1、辨析：在合作中如何使对方满意你，接受你呢?请同学们做下面的心理测试题：
①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
　　
A、心里不痛快，不高兴。
　　
B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?
　　
A、心中很委屈，但不作声。
　　
B、由此发生争吵。
　　
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?
　　
A、抢在别人前边先得到。
　　
B、合理协商，共同使用。
C、只管自己用到。　
三、回归生活，探讨合作
四、合作游戏，巩固加深
游戏规则：同桌两人互相合作，一个人用右手，另一个人用左手，用两个人组成的“双手”在纸上画出三角形、正方形和长方形，最先画好的一组为胜利者。工具只有笔和直尺。
左手和右手
学生评价：他们在合作、配合得非常恰当，配合的很默契。
合作的第三个行为基础：合作者彼此的默契配合，才能更好地获胜。
合作真谛：
与人合作要有统一的目标，互相谦让及自我牺牲精神和明确的分工，除此之外，还需要合作者彼此的默契配合，才能更好地获胜。
升华：蚂蚁的故事
当一场足以毁灭一切的大火烧起来的时候，众多的蚂蚁会在最短的时间内迅速聚拢，抱成一个巨大的黑团，像雪球一样在火海中飞速滚动，熊熊的烈火中不断响起“辟啪”的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁为团体捐躯的声音，它们不停地滚动，不断地被燃焦，最终绝大部分的蚂蚁逃离火海，继续着它们种族的繁衍。
五、回归生活，探讨合作
合作的力量是无穷的
合作：产生超过个人的力量
合作：帮助我们战胜困难
合作：能为集体赢得荣誉
合作：给人们带来愉快的体验
小结：
众人划桨开大船
一支竹篙呀，难渡汪洋海，众人划桨哟，开动大帆船。一棵小树呀，弱不禁风雨，百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。一加十，十加百，百加千千万你加我，我加你，大家心相连，同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊浪靠边百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前。
一根筷子呀，轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌呀，拍也拍不响，万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。一加十，十加百，百加千千万你加我，我加你，大家心相连
同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊，浪靠边百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前！
活动过程
一、音乐导入，感知合作
二、合作游戏，体验合作
三、回归生活，探讨合作
知识与技能目标：
使学生初步认识到合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好；知道合作力量大，认识到在人际交往中尤其是同学之间应该在合作中共同发展；掌握一些与人合作的经验、方法和正确的态度。
过程与方法目标：
通过故事、游戏和辩论活动，让学生亲身感受到合作带来的成功。学生通过游戏情境尝试合作，在合作中提高合作的意识和能力。
情感态度与价值观目标：
学生在活动中产生合作意识，形成合作能力，体验合作的快乐。体会合作的重要性，体验合作的方法技巧。
活动目标
活动反思
亮点一：以“学会合作”为中心目标，通过问题情境、游戏情境、讨论辨析等方式，引导学生学习合作、尝试合作、体验合作、反思合作。充分利用小学生活泼好动、喜欢游戏的特点，设计了逃脱、记图形、左手和右手等游戏活动，让学生在宽松的学习氛围中充分感知合作的快乐，体验成功的喜悦，增强学生的合作意识，体会合作的重要性，师生互动性好。学生的认知逐步升华、固化，顺利的实现了本节课的教学目标。
活动反思
亮点二：在辨析判断环节，激发学生参与解决问题的兴趣和参与欲望；生活中的合作事例既加深学生对合作的个性化认识，又能调动学生已有的独特体验。学生通过活动，知道了遇到伙伴想法不合、被合作伙伴误解、共同需要一个东西时怎么处理，对学生的行为进行了有效的引导和矫正。
活动反思
不足之处：一些教学环节的过渡语言还可以设计的更好，教学中的一些课堂组织和调控还可以更完善，学生的心理体验还可以更深入。这些都将在今后的教学中不断的完善。
活动反思
学生成长：这次活动，孩子们有了丰富的成功合作体验，但也有受挫的地方，比如在逃脱、画图游戏中合作失败。遇到的这些挫折，不仅增加了更多的教育契机，也让孩子们在收获知识的同时，提高了团队合作、与人交流、抗挫折等方面的能力！
谢谢指导

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