资源简介

11.我是一张纸
【教学目标】
1.联系实际，感知纸与人们的生活息息相关，体会纸的来之不易，树立节约用纸的意识。
2.通过媒体故事知道纸张来源、了解生产过程，理解珍惜纸的意义，学习节约用纸的方法，了解纸与环保的密切关系。
3.初步养成珍惜纸，爱护纸，不浪费的行为与习惯。
【教学重点】
学习节约用纸的方法，树立节约用纸的意识。
【教学难点】
了解纸与环保的密切关系，初步养成珍惜纸，爱护纸，不浪费的行为与习惯。
【教学准备】
课件ppt
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.联系实际，发现纸张在日常生活中的重要作用，感受纸与生活息息相关。
2.媒体故事，知道造纸术是我国的四大发明之一，了解造纸过程，感受纸来之不易。
3.数据调查，明白纸与环保的密切关系，树立节约用纸的环保意识，初步养成爱惜用纸的好习惯。
【课时重点】
知道纸在人们生活中的重要作用，感受纸张的来之不易。初步树立珍惜纸张意识。
【课时难点】
了解纸张的来源、制作过程，了解纸与环保的密切关系。
【教学过程】
活动一：纸的身影——与生活息息相关
教学设计意图：卡通纸的录音吸引低年级学生兴趣，与纸张建立起朋友般的对话关系，接着让学生找数字教材中的纸都藏在哪里，全部找出来后再引导学生将课内学习与课外生活联系起来，在数字教材留白处写一写生活中纸的身影。最后联系生活实际引导学生进行纸制品的归类。在生动的情境中，让学生真切地感受纸张在自己生活中的重要作用,为后续节约纸张的行为奠定基础。
1.谜语引入
（1）猜一猜
上课了，老师给同学们猜个谜语，谁来读一读？四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。谜底是——（纸）
（2）师：我们跟纸打个招呼吧！同学们想和纸成为好朋友吗？那就让我们来了解一下他吧！今天我们就一起来学习第11课——我是一张纸。（补充板书，出示课题：我是一张纸）齐读课题
2.你找到我了吗？
（1）今天它来到了我们的课堂。播放插入数字教材“纸”自述录音
纸向我们小朋友发起了挑战，请你们打开数字教材在四幅图中选择一幅图找一找圈一圈它的身影？学生圈时，教师投屏四幅（小朋友都完成了，找得真快，哪些小朋友选择了第一幅图，谁想来交流）学生反馈，教师投一屏。
（2）同学们观察得可真仔细！想想你在哪里看到过什么纸，它有什么作用？在数字教材留白处每人写一种纸。学生反馈，教师投一组四屏。
（3）小结：看来在我们的生活和学习中，到处都能看到纸的影子。
3.纸的归类
（1）听！纸又有什么话想对我们说。
（2）纸又给大家出难题了。台板里有各种各样的纸，请你们小组合作按纸的功能把它们分为两类，分别放在两个纸盒里。
（3）学生实物分类，小组反馈。（你们为什么这样分）
学习用纸（本子、宣纸、便利贴、折纸、文稿纸、考卷）
生活用纸（餐巾纸、纸杯、菜单、红包、账单、日历）
（4）教师拓展纸的分类：其实，纸还有更多分类，还可以分为1、新闻用纸2、医学用纸3、制图用纸4、包装用纸、5、工业用纸6、交通用纸等等还有一些特殊的纸
（有一种荧光纸，在暗处能发光，用它做公路上的标志，不管白天黑夜，司机都能看得清楚；有一种防火纸，用它印制文件，发生火灾也不会被烧坏；有一种灭菌纸，用它来包装食物，食物就不容易变质）
（5）总结：可见，无论是生活还是学习都离不开纸，纸在我们身边真是无处不在啊！（板书：无处不在）
活动二：纸的由来——伟大的发明
教学设计意图：拓展造纸术发明以前，人们是在什么材料上书写。通过绘本故事《你知道吗?》介绍了我国古代的造纸工艺和造纸流程。排一排的小游戏引导学生了解纸张制造的各个环节，并得出纸张来之不易外。，还可以从而让学生体会到我国造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。
1.古代的纸
（1）现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？你知道吗？（根据学生回答媒体出示相应图片：龟甲、兽骨、石块、竹简、丝绸。）
（2）如果我们现在的生活中仍然还是用的这些东西，你们感觉怎么样？（预设：很重，不易携带；刻起来很费劲，不方便使用）
2.纸的发明
（1）谁发明了纸，我们要感谢谁呢？他是怎样发明纸的呢？播放数字教材42页上纸的发明
（2）教师补充造纸术发明者蔡伦：蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。老师还要告诉大家，当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南、日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。造纸术是我国古代伟大的四大发明之一，蔡伦改进了造纸的方法。后来，造纸技术传播到世界各地，这可是我们中国人的骄傲哦！（板书：伟大发明）
（3）小游戏：了解了古人造纸的方法后，让我们也试着排序序把造纸的过程呈现出来。学生排序时投四屏，投一屏反馈
（4）教师讲解造纸术六步骤
（5）小结：通过刚刚的游戏，我们发现制造一张纸要经过很多很多复杂的工序，小小一张纸可真是来之不易！（板书：来之不易）
活动三：现代的纸——环保密切相关
教学设计意图：这里的内容是本课教学的难点，二年级学生年龄小，不能理解专业的造纸工艺术语，所以在数字教材中插入直观的小视频让学生了解在纸张的生产过程中耗费的植物等资源，明白纸的来之不易。再借助换算、类比、展示生动的小调查来突破，帮助学生深入理解纸与树木、与环保之间的紧密联系，形成节约用纸的环保意识。
（1）随着时代的发展，纸张的制造过程变得更简便了，造纸的原材料也更多了（出示芦苇、树木以及回收的废旧报纸等图片），但是由于最广泛的原材料还是树木，所以相反对环境的负担也越来越大了。播放数字教材中插播（纸的制造）小视频
（2）出示调查数据：老师这里还有一组数据。“一棵树可生产约600包餐巾纸，相当于12万张餐巾纸”，课前我们已经做过了关于一天用纸量的小调查，通过调查老师发现我们全班一天要用掉150张纸，全校758名学生要用掉113700张纸（相当于一棵树），杨浦区近50所小学小学生的用纸量大约在5685000张（差不多50棵大树没有了）（随着数据呈现，屏幕上树木数量减少）
（3）听了这些你们有什么想说的吗？（学生自由回答）（板书：节约用纸)
活动四：节约用纸——我们在行动
教学设计意图：观摩小视频，展望未来纸世界，让学生感受到将来纸的应用更为广泛，激发学生珍惜纸张的情感，并自觉将其转化为节约用纸的行为。最后给学生布置一个小任务小组合作一起制订切实可行的节约用纸的金点子真正将所学落实到行为
，并使之日常化，才能达到养成习惯的目的。
（1）纸不仅为我们的生活提供了方便，而且与环保关系密切。听了刚刚那么多触目惊心的数据，那我们有什么好办法可以做些什么来减少对环境的破坏呢？
预设：我们要节约用纸，不滥用纸张；办公用的纸可以双面打印；没有用的练习簿用来当草稿纸......
（2）观摩纸的未来：大家说得都很好。同学们，未来纸的应用可能会更加广泛，看看未来的纸世界。播放数字教材中（未来纸世界）小视频
（2）课堂总结：通过今天的学习，我们知道了纸在我们的生活中无处不在，小小一张纸来之不易，节约用纸不仅保护了树木，更保护了环境。希望大家能把今天课堂上学到的知识告诉身边的每一个人，让更多的人加入到我们节约用纸的行动中来！老师给大家布置一个小任务，小队活动写一写“合理用纸，爱惜纸张”金点子，下节课我们再来交流。
课后作业：
“合理用纸，爱惜纸张”金点子
班级：______
小组
：______
小组成员
金点子
1
2
3
4
5
6
活动体会
板书：
11.我是一张纸
无处不在
来之不易
伟大发明
节约用纸

展开更多......

收起↑