资源简介

我是一张纸
教学目标：
认识纸张与我们的生活息息相关。
了解纸张的来源，认识到纸张是古代先祖的智慧结晶并引以为豪。
知道纸张的来之不易，学会珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。?
教学重难点：
了解纸张的来源，认识到纸张是古代先祖的智慧结晶并引以为豪。
知道纸张的来之不易，学会珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。?
教学课时：第一课时
教学过程：
谜语导入，?设境诱趣
多媒体出示谜面
四四方方，薄面白净；传播知识，它打先锋。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为你们带来了一位神秘的朋友和我们一起上课呢！它是谁呢？让我们一起来猜一猜。
指名交流。
师：小朋友们真会思考，今天老师就给小朋友们请来了这一位新朋友——纸宝宝。
出示课题，贴板书。
师：让我们大声读一读，欢迎他的到来。
寻找纸宝宝
寻找教室里的我
师：纸宝宝想考考我们，向我们发出了挑战。你们想挑战吗？
小朋友们，你们能在教室里找到我吗？请小朋友写在手上便利贴上。
指名交流
生贴板书
师总结
纸宝宝藏在我们的学习用品里。多媒体出示。
寻找生活中的我
师：第二关，那你还能在其他地方找到我吗？
能不能？生：能。 纸宝宝会在哪些地方变身呢？生：家里、社区、妈妈上班的地方、医院、饭店。
生写
小组交流
四人小组合作：按照顺序依次发言；其他小朋友们补充、修改；选派代表发言。
（3）全班交流
预设一：
师：如果没有我，你就没法坐车；如果没有我，你就没法买东西。
生：车票、钱。
师小结：出示图片。原来纸宝宝化身成生活用纸，一直在我们身边。
预设二：
师：你有见过纸宝宝的美丽变身吗？她可以变成什么呢？
生：窗花、折纸、墙纸。
师小结：出示图片。哇！纸宝宝摇身一变，居然变得这么美。
小结
提问：小朋友，纸宝宝摇身一变，不仅存在教室里，还存在那么多地方，你有什么感受呢？
板书：到处有它
拍手诗
（让我们读一读这首小诗，一起赞美赞美她）
小小纸张，我的朋友，生活中，到处有它。
我的作用大
刻字写字比赛
师：最早以前的文字都是刻在龟甲、兽骨上，后来人们又把文字刻在金属器皿、竹片上。后来才在纸上写字。老师想和你们来一次比赛。你们在纸上写一个人字，老师在竹片上刻一个人字。咱们比一比，谁写得既快又漂亮。
比赛进行两轮。
提问
师：从刚刚的比赛中，你想说些什么？
预设，生：写字比刻字方便；刻字很危险；刻字很慢；刻字不实用；在纸上写字好多了。
总结
师：是啊。用纸写字，既快又漂亮。纸宝宝的用途实在太大了。
现在的你有什么感受呢？
拍手诗
小小纸张，作用很大，我们都，离不开它。
我来之不易
播放纸张来源的视频“你知道吗”
提问
纸是怎么来的呢？生：树木-木材-木片-纸浆-切割-纸
你有什么感受呢？
预设，生：工序很复杂；做成一张纸，很不容易。
出示图片
师：一棵20年的大树，比我们的教学楼还要高还要大，但是它却只能做成3000张纸。让我们算一算：一个学校3000人，每人每天浪费一张纸，就相当于毁掉了一棵生长了20年的大树。我们的国家14亿人口，每人每天浪费一张纸，相当于毁掉了多少棵树？43万3300棵树。
小朋友们，你听了有什么感受？
预设，生：材料真的很珍贵。纸宝宝来之不易，特别珍贵。
板书：来之不易
拍手诗：
小小纸张 来之不易 大家要 好好用他
说蔡伦造纸的故事
感受了不起
师：小朋友们，我们都知道，在竹片上刻字非常麻烦。于是，我们的祖先一直想办法，怎么样可以让写字变得方便一点呢？终于，有一位祖先他改进了造纸术，用树木做原材料，发明了我们的纸宝宝。你可知道，中国有纸的时候，世界上没有一个国家可以超越我们。这个人就是-蔡伦。
孩子们你有什么想对我们的祖先说的吗？
纸宝宝还能用什么做成？（播放视频）
师：我们祖先对纸的探究不止这个，他们后来经过不断地研究，发现了一个天大的秘密？你们想知道吗？
第四关：小朋友们，还有哪些材料也能变成纸宝宝？
原来纸宝宝不仅可以由树变成，棉花、竹子、废旧用纸都可以变成纸宝宝呢！
孩子们，看玩这个视频，你有什么想说的吗？
小结
板书：了不起
总结
媒体出示 三首小诗。
拓展延伸，巩固情感
孩子们，能说一说吗？接下去的你们，会怎样对待我们身边的纸宝宝吗？
板书：
我是一张纸

到处有它 作用很大 来之不易

了不起

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