资源简介

教
学
设
计
教材版本
人教统编教材道德与法治二年级下册
课题
第三单元绿色小卫士第11课我是一张纸
教材分析
《我是一张纸》是人教统编教材道德与法治二年级下册第三单元的第三课，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，本课聚焦与学生天天打交道的文化用品纸。在设计思路上采用了拟人和童话的表达方式，通过朋友的口吻从我在哪里，我从哪里来，我的苦与乐几个方面，引导学生明白纸来之不易，从让朋友开心的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行动。
学情分析
学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。但纸是贴近孩子生活的话题，相信在学习中学生能够结合已有的生活经验，意识到节约用纸的重要性。
教
学
目
标
【知识与能力目标】
（1）了解一张纸的来源，认识纸在人们生活中的重要作用，做到节约每一张纸。
（2）能够从身边的小事做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。
【过程与方法目标】
通过观察、实践等方法，体会到纸在学习和生活中的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
【情感态度价值观目标】
尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
教
学
重
点
了解纸的来源，知道节约每一张纸的重要性。
教
学
难
点
能够从自身做起，从身边小事做起，节约每一张纸，初步养成节约用纸的习惯。
教
具
准
备
纸箱、用完的作业本（2个）、旧报纸、公司用过的图纸、双面打印的A4纸、纸巾、卫生纸、积分卡、大白纸、PPT课件
教
学
过
程
具
体
内
容
设
计
【情境创设】今天，老师给大家带来了神秘的礼物（出示实物）：准备一个小箱子，里面装：用完的作业本（2个）、旧报纸、公司用过的图纸、双面打印的A4纸、纸巾、卫生纸、积分卡。
【问题提出】哪些同学知道，老师展示的所有物品，包括箱子，都是用什么材质做得呢？
【导入新课】
学生边说，老师边放下纸箱盖，然后去贴一张大白纸。随机板书：我是一张纸。
（设计意图：激发学生的学习兴趣，同时也为后面的学习做铺垫）
【过渡】听，纸宝宝来和我们做游戏了！（课件播放录音，随机板书：藏在哪里——找纸）
活动一：我藏在哪里——找纸
下面我们一起找朋友，看哪组找得多？（课件出示）
序号纸的名称纸的用途在哪里找到的123……
小组交流
交流要求：
（1）组长安排组员的发言顺序。
（2）一个组员发言时，如果有相同的，请在序号下面打“√”，下一个发言的组员不再重复。如果发言同学说到的，你没有找到，请在纸的名称处补充。
（3）推荐一名同学代表本组发言。
2.小组展示，小组代表发言，其他同学补充。
3.从纸箱里拿出积分卡，送给发言的同学！
师小结：孩子们，你们真细心，真善于观察生活，找到这么多种纸。看！纸可是我们的好朋友！在我们的生活中无处不在。
（设计意图：小组合作交流，调动已有的生活经验，活跃学生的思维，从中发现纸与我们的生活密切相关。）
4.提出问题：假如有一天，我们生活中所有的纸都没有了，你会遇到什么麻烦？
生自由发言
师小结并提出问题：是呀！没有纸我们的生活真是太别扭了。我们的生活一刻也离不开纸。纸在我们的生活中这么重要，那最早的纸是哪个国家发明的？
【补充资料】阅读书中小绘本+拓展纸发明之前的资料（课件）
师小结：纸的发明为大家带来了方便，我国蔡伦改进了造纸方法，为全世界文化的传播做出了巨大的贡献。
（设计意图：带领学生走进教材，感受纸张的来之不易；拓展资料直观地比较出纸给人们生活带来的方便，体会我国造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。）
【过渡】你们听，纸宝宝在说什么？（播放录音）接着看书43页，说一说现代的纸是从哪里来的？（板书：从哪里来）
活动二：我从哪里来——造纸（播放视频、谈感想与体会）
1.请同学们翻开书43页，看一看，纸从哪里来，看完后用一句话表达出来。
生安静看书后自由发言
师小结：其实麦秸秆、甘蔗渣等也可以制造纸，但现在最主要、最广泛的造纸原料依然是树木。
2.你们想不想看一看现代纸的生产过程？（课件播放视频）（板书：造纸）
生看完视频谈体会。
3.补充数据，感受节约用纸的重要性。（课件）
【问题提出】在你的生活中你有没有让我们的好朋友——纸伤心过？（课件）
生自由发言，师追问，从现在起打算怎样做？
（设计意图：通过视频直观感受纸的生产过程需要砍倒很多大树，一张纸来之不易，学生深入理解纸与环保的关系。数据的对比，帮助学生形成节约用纸的环保意识。）
【过渡】纸宝宝听了你们的话很开心。听，它来找你们帮忙了（播放录音，板书到哪里去——用纸）。
活动三：我到哪里去——用纸（现身说法，应该怎样做）
1.回到引课那个纸箱
学生抽出纸箱里的纸制品（平时学生常用到的作业本、纸巾、卫生纸；生活中常见的旧报纸、硬日历纸、公司用过的图纸、双面打印的A4纸）
学生自己说一说
（1）以后怎样用？（纸巾、卫生纸）
（2）怎样充分利用？（用过的作业本，旧报纸，硬日历纸、公司用过的图纸、双面打印的A4纸）
根据学生的说法，学生一边说教师一边归纳总结，并让孩子把小纸条贴在大白纸上完成班级公约:
每张作业都写满，背面留着做草稿。
充分用后也别扔，积攒回收再利用。
纸巾一次就一张，手纸一次用两折。
剪折拼画用旧纸，我是节约小天使。
2.把纸箱送给孩子们做废纸回收箱。
（设计意图:学生帮助纸宝宝的过程，就是亲身经历节约用纸的过程，在体验的过程中，逐渐培养节约用纸的意识，进而在日常生活和学习中养成节约每一张纸的习惯）
3.生谈收获与体会，师完善板书。
【总结】孩子们，从现在做起，让我们节约每一张纸，让每一张纸都充分利用再回收。
板
书
设
计
11.我是一张纸
(
贴
白
纸
)藏在哪里——找纸——到处
从哪里来——造纸——不易
到哪里去——用纸——节约
教
学
反
思
(
1
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