资源简介

(共51张PPT)
制作“火箭”（第二课时）
内容回顾
探究反冲力
01
设计“火箭”
02
在大人们的陪同下规范使用锋利的工具。
温馨提示
不要勉强，可以寻求大人的帮助。
温馨提示
（材料·图）
实验操作注意安全
（生1制作）
实验操作注意安全
（生2制作）
实验操作注意安全
（生3制作）
实验操作注意安全
实验操作注意安全
越高越远就越厉害！
我们该如评价火箭的飞行情况？
测量火箭落地的位置和发射点的距离。
我们该如何测量呢？
用步数来测量这段距离。
我们该如何测量呢？
用卷尺来测量这段距离。
我们该如何测量呢？
根据地砖块数测量距离。
我们该如何测量呢？
用间隔一米的线来测量这段距离。
我们该如何测量呢？
到比较空旷的地方测试。
温馨提示
不能对着有人的地方，要有老师或家长的陪同。
温馨提示
放置在发射架上
加入一定量的水
塞紧塞子
（测试视频、配乐）
实验操作注意安全
火箭因为水和空气产生的反冲力，飞得特别远。
水和空气推动火箭的力量真的很大。
并没有发射成功。
现代火箭技术之父
罗伯特 戈达德
1882年10月5日－1945年8月10日
她的瓶口要比我的瓶口大。
火箭尾翼太大了。
不用超轻粘土作为塞子。
改进“火箭”
让 “火箭”发射的更远
02
成功发射 “火箭”
01
（学生画设计图）
（生1改进）
（生2改进）
（生3改进）
（生123制作）
实验操作注意安全
（学生发射火箭）
实验操作注意安全
实验操作注意安全
（生1记录单）
（生2记录单）
（生3记录单）
1970
2008
拓展与延伸
怎样让“火箭”准确着陆 ？
尾翼控制了方向。
怎样让“火箭”准确着陆 ？
改变发射角度。
怎样让“火箭”准确着陆 ？
增加或者减少配重量。
怎样让“火箭”准确着陆 ？
控制加入水的量。
怎样让“火箭”准确着陆 ？
（学生多次发射火箭）
（生1记录单）
（生2记录单）
（生3记录单）
让我们一起向太空进发！

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