资源简介

案例：信息及其特征
1.案例背景
设计者
教案名称
学生
教材
课时
王欣琪
表格数据的图形化
高中一年级
教育科学出版社《信息技术基础》
1
2.教材分析
《表格数据的图形化》是高中信息技术基础教材第四章第二节的第二部分的内容，主要是要求学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
3.学习者分析
学生已经学习过文字处理软件Word?和表格数据处理软件Excel?的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中大部分环节均让学生小组合作自主学习完成任务;同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
4.教学目标
知识与技能：
（1）掌握表格数据中图形化的基本特征和操作方法；
（2）能根据数据的需要和统计图的特点选择适当的图表来表述数据；
（3）能根据统计图来分析数据信息，并能做出准确决策。
过程与方法：
（1）掌握用信息技术手段解决问题和分析问题的学习方法；
（2）通过自主探究、互助演示、思考讨论、小组合作交流以及课堂评价等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助、学会表情达意，学会科学评价。
情感、态度与价值观：
（1）感受用图形化方式表示表格数据信息的优势和魅力；
（2）体验“恰当选择和制作图表、合理分析和决策问题”的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度；
（3）体会信息技术与现实生活的紧密联系。
5.教学重难点
重点：1.将表格数据的图形化。
2.学生学会运用图表工具来形象地显示数据。
3.熟练掌握图表的制作方法，要多元化地制作图表。
难点：如何根据表格数据选择适当的图表来表示数据。
6.教学准备
硬件资源:具备上网条件的微机室
软件资源:?excel?软件，PowerPoint?课件
7.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
（切换PPT）
同学们应该都知道，刚刚过去不久的4月23日是世界读书日，世界读书日设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。
（切换PPT）
我们从一些调查分析之中可以了解到，从数字化阅读方式的人群分布特征来看，我国成年数字化阅读方式接触者中，18-29周岁人群占到22.9%，30-39周岁人群占36.3%，40-49周岁人群占27.1%
，50-59周岁人群占9.7%。
通过文字中的数据，哪个人群占比最高？你是否可以一眼看出？
我们都知道，一份完整的调查报告不仅仅是要求我们把这些数字列出来，而是应该把这些数字变成一张统计图，从而去更直观的让读者看到数字化阅读方式的人群分布占比。
所以我们要通过表格图形化（展示PPT）
通过图形化，你现在能不能立刻回答刚刚的问题了呢?
所以我们能够得到结论抽象的数据表格不能形象、直观地显示数据之间的差异，也不能简洁地说明问题。而利用数据图表恰恰能够生动、形象、直观地显示数据之间的差异，快速、简洁地说明问题。
学生认真聆听
通过联系生活实际的方式进行导入，可以激发学生的学习兴趣，能够让学生快速的融入到课堂。
新授
自学探究
我们来进入正题，了解一下表格数据的图形化。（展示PPT）
（切换PPT）
我们可以把图形化后的表格称为图表，图表又分为三大类——柱形图，饼图，折线图
演示如何插入图表的过程
既然我们已经了解了图表的分类以及图表的制作，接下来我们就可以开始实践了。
（切换PPT）
任务一制作营养成分图
我们要了解我们日常吃的食物分别含有的营养成分，用哪种图表创建合适？为什么呢？
这题我们选用的是柱形图
（切换PPT）
从这张图可以清楚地看出摄入的每种食物的营养成分组成。
我们可以了解到柱形图的基本特征
◆柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。
板书
柱形图:擅长比较数据间的多少与大小关系。
（切换PPT）
接下来我们来看看任务二
任务二
制作摄入食物占比图
既然刚刚学了柱形图，了解了柱形图的基本特征那么思考一下：如图3用百分比的柱形图表示人一餐摄入的各种食物在总量中所占的比例合适吗？为什么？
（切换PPT）
如果选择了柱形图，那我们能够得到的效果图就是这样的，如果不是因为这里的每个柱子上都写了占比，那么就很难从这张图上获取到占比的信息
所以这一题我们选择饼图
（切换PPT）
饼图显示了汇总后的各类别食物的数量所占的比例，可以看出此人摄入的食物以蔬菜类为主。
所以我们就能整理出饼图的基本特征
◆饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的比例。
板书
饼图:描述部分在整体中所占的比例
接下来是任务三
（切换PPT）
任务三
制作山东近十年一本线
（切换PPT）
这种情况我们一般都是选用折线图，折线图能很清楚地反映出近十年一本线分数的变化趋势，分数比较前几年已经有越来越低的趋势，原因是人数逐年减少等。
所以我们说
◆折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展的趋势，从而帮助我们作出预测或者推论。
关于折线图，我们需要注意的是：当使用折线图时，数据采样要均匀，比如每小时一次、每天一次、每年一次等。
板书
折线图:按时间先后表现数据的变化趋势。
学生实行操作
发布任务点
阐述知识点，通过实践与对比的方法使学生分清柱状图，饼图折线图
练习巩固
现在我们已经基本了解了三类图表的特性，我们来做个练习巩固一下
（切换PPT）
1.
为了做好售后服务，某集团每年都要做一次用户调查。今年的调查结果如下。若用图表来表示满意度的比例，最适合的是？
答案是饼图，因为题中明显写出了比例，用饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的比例。
（切换PPT）
2.
在被调查的网购人员中，主动提及电商平台的人数统计如下。如果想强调对比这三个网站的主动提及率，应该选用哪种图表？（注：主动提及率是指受访者在未经提示下，主动提及该品牌的比例。）
这题我们选择柱形图，因为柱形图能体现不同项目数据之间的比较。
（切换PPT）
3.
淄博市年平均气温变化统计表如下。想找出淄博市气温变化的规律，应该选用哪种图表？
这里选择折线图，折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展的趋势。
（切换PPT）
下面我留几道课后习题，大家回去做一下。（切换PPT）
（切换PPT）
【学以致用】
1.老师给大家刚刚课堂表现、问答表现、任务表现进行了打分，制作成了课堂评分表，那么我们怎么是否可以选择合适的图表来判断出小组之间的差异呢？
表8
2.青少年零花钱都去哪里啊？请依照以下表格数据制作一份图表，你会用什么图表说明问题呢？
表9
3.小明通过表格对自己高中三年成绩进行了统计，他想找出自己成绩变化的规律，应该选用哪种图表？
好了，这节课就要结束了，我们来课堂小结一下
柱形图就是能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数目之间的比较，强调数量的差异
饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。但只能表达一个数据系列的情况。
折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展。用来显示一段时间内的变化趋势。
学生踊跃举手，精彩发言
布置课后作业
慢慢引导学生巩固知识
使学生课后巩固知识点
课堂小结
学生吸收总结知识点
最后一遍强化
教学评价
综上所述教学程序，教师是学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。让学生自主探究，充分调动了学生的学习积极性，学生勤于动手、敢于创新（对表格数据进行图形化后制成简报形式），但个别学生不够活跃、任务完成不够理想。此外，教学内容适当，结构合理，层次分明，衔接紧凑，联系学生实际生活举出实例，这样便于学生实践操作，易入门。通过综合实践这一教学程序，教学的重难点也就游刃而解了。要是时间允许，数据源（数据统计表）由学生自己调查统计，这样对表格数据进行图形化就会有更深的体会了，也便于开发课程资源。（设计教学程序的反思）数字化阅读接触者年龄分布
年龄分布
比例
18-29周岁
22.90%
30-39周岁
36.30%
40-49周岁
27.10%
50-59周岁
9.60%
60-69周岁
3.10%
70周岁及以上
1.00%(共24张PPT)
表格数据的图形化
2021.5.8
情景引入
世界读书日全称为世界图书与版权日，又称“世界图书日”。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。
其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。
情景引入
从数字化阅读方式的人群分布特征来看，我国成年数字化阅读方式接触者中，18-29周岁人群占到22.9%，30-39周岁人群占36.3%，40-49周岁人群占27.1%
，50-59周岁人群占9.7%。
情景引入
表格与图表的比较
抽象的数据表格不能形象、直观地显示数据之间的差异，也不能简洁地说明问题。而利用数据图表恰恰能够生动、形象、直观地显示数据之间的差异，快速、简洁地说明问题。
表格数据的图形化是什么呢？
表格数据的图形化
表示实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开。
它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
数据图形化主要有哪些类型呢？
1
柱形图
2
饼图
3
折线图
图表构成（以柱形图为例）
1.选择生成图表的数据区域
2.利用“图表向导”创建图表
插入→图表→选择类型→图表位置。
3.对图表进行修饰。
4.对图表进行数据分析。
如何插入图表
任务一
制作营养成分图
一、柱形图
图1
营养成分柱形图
从这张图可以清楚地看出摄入的每种食物的营养成分组成。
柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。
任务二
制作摄入食物占比图
利用食物名称和数量两列制作饼图，并在饼图上显示百分比，标题为“摄入食物量”。
一、柱形图
图2
百分比的柱形图表示
试图反映此人一餐摄入的各种食物在总量中所占比例，用柱形图表达合适吗？为什么？
二、饼图
图3
饼图
汇总后的各类别食物的
数量所占的比例，可以
看出此人摄入的食物以
蔬菜类为主。
饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的比例。
任务三
近十年一本线折线图
三、折线图
折线图很清楚地反映出近十年一本线分数的变化趋势，分数比较前几年已经有越来越低的趋势，原因是人数逐年减少等。
折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展的趋势，从而帮助我们作出预测或者推论
注意：当使用折线图时，数据采样要均匀，比如每小时一次、每天一次、每年一次等。
快抢快答
1.
为了做好售后服务，某集团每年都要做一次用户调查。今年的调查结果如下：
若用图表来表示满意度的比例，最适合的是？
快抢快答
2.在被调查的网购人员中，主动提及电商平台的人数统计如下：
如果想强调对比这三个网站的主动提及率，应该选用哪种图表？（注：主动提及率是指受访者在未经提示下，主动提及该品牌的人数。）
快抢快答
3.淄博市年平均气温变化统计表如下表：
想找出淄博市气温变化的规律，应该选用哪种图表？
1.老师给大家刚刚课堂表现、问答表现、任务表现进行了打分，制作成了课堂评分表，那么我们怎么是否可以选择合适的图表来判断出小组之间的差异呢？
2.青少年零花钱都去哪里啊？请依照以下表格数据制作一份图表，你会用什么图表说明问题呢？
3.小明通过表格对自己高中三年成绩进行了统计，他想找出自己成绩变化的规律，应该选用哪种图表？
课堂小结
图表类型
用途
特点
?
柱形图
柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数目之间的比较。
?
强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。
?
?
饼图
饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
?
用于对比几个数据在其形成的总和中所占百分比值时最有用。只能表达一个数据系列的情况。
?
?
折线图
折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展。
?
用来显示一段时间内的变化趋势。注意:数据采样要均匀,比如每小时一次、每天一次、每年一次等。
?
谢谢!

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