资源简介

小学科计划
姓名
年级
四年级
班级
175班
学科
数学
学
生
现
状
分
析
本学期我任教四年级175班，学生共61人。经过四年级一学期的学习，多数学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分学生接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
教
材
分
析
新修订的这一册教材包括下面一些内容：
平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；●一亿有多大；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；★多边形的内角和；确定位置；●数字与信息；整理与复习等。
苏教版数学四年级下册教材主要特点——本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。
解决问题方面，一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用──“●一亿有多大”、“★多边形的内角和”和“●数字与信息”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教
材
分
析
根据结合本班实际，现制定教学目标如下：
1.知识与技能方面
①使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
②使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
2.数学思考方面
①在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
②在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
③在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
3.解决问题方面
①能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
②能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
③在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
④能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。
⑤能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。
⑥能用计算器探索积的变化规律和商不变规律并能说明所得的结论。
⑦能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。
4.情感与态度方面
①在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
②在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
③能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
④能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
教
学
教
研
的
具
体
措
施
1、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。
2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。
3、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
4、适当加强多位数笔算乘法的教学。
5、进一步加强几何知识的教学。
6、合理安排，提高应用题教学的质量。
7、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
8、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
9、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。.
10、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
11、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力；较易的问题让后进生回答，以巩固他们的基础。
12、积极参加教研教改活动，虚心向其他教师学习，取长补短。
教
研
教
学
进
度
表
单元
课时
周次
①平移、旋转和轴对称
3
1
②认识多位数
10
2-3
③三位数乘两位数
10
4-5
④用计算器计算
5
6
●一亿有多大
1
6
⑤解决问题的策略
5
7
⑥运算律
15
8-10
⑦三角形、平行四边形和梯形
15
11-13
★多边形的内角和
1
13
⑧确定位置
5
14
●数字与信息
1
15
⑨整理与复习
15
15-17
●复习
5
18
学
校
检
查
总评
优
检查时间
年
月
日
检查人签名
学校盖章
良
合格
不合格
1
/
3

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