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《学写留言条》教学设计
教材简析
本课内容是仿写留言条。提示语指明了这次能说会写的具体内容和要求：写给谁，什么事，谁写的，什么时间写的，以及什么情况下该写留言条。
设计理念
新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。” 学写留言条比较枯燥，因此教师先引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个步骤教学 ，使学生乐学、乐写。
教学目标
1、知道留言条的作用，明确留言条的内容，掌握留言条的书写格式。
2、会写留言条并能在生活中应用。
教学重难点：掌握留言条的书写格式，会写留言条
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师为你们准备了一个故事。看谁听得最认真，知道故事里讲了什么事？
2、课件出示故事：
师：话说，狮子大王老了，森林里要重新选举大王，老虎想要猴子、兔子、狐狸......全都投它的票。于是，老虎决定去拜访小动物们，可是，非常不巧，这些小动物都不在家。怎么办呢？老虎想了想，分别给猴子、兔子、狐狸……写了张留言条，塞进他们家的门缝儿里就回去了。到了选举那一天，居然没有一只小动物来投老虎的票。老虎气死啦：“这帮小兔子崽子，竟敢不投我的票，看我不吃了你们！”刚好，一只狐狸路过，老虎一把逮住狐狸，张开大嘴就要吃。狐狸吓得大叫：“老虎饶命！老虎饶命！您为什么要吃我呀？”老虎大声吼道：“我留了字条让你给我投票，你为什么不投？”“什么，留言条是您写的？那您可冤枉我了，因为我看不出这条子是谁写的呀！，不信您让大家伙看看！” 狐狸一边说一边掏出那张留言条。老虎仔细一看，只好不好意思地把狐狸给放了。
3、 课件出示老虎的留言条。
师：同学们，这到底是怎么回事呢？难道是老虎的留言条出错了吗？下面让我们一起来看看。这就是老虎写的留言条，谁能发现什么问题吗？
留言条
请选我为森林大王

生：预设（留言条里没讲清楚“我”是谁。没讲哪一天选大王。）
4、揭示课题：同学们都有一双火眼金睛，能发现这么重要的问题！那么，留言条应该怎么写呢？今天我们就来学习怎样写“留言条”。（板书：学写留言条）
二、明确留言条的内容格式
师：首先，我们得弄明白什么是“留言条”。
老师假设一种情景：小东今天过生日，吃过晚饭后他来请你去他家吃蛋糕，你非常想去，可是又担心妈妈下夜班回来看不到你会着急，这时候你该怎么办？(给妈妈写张字条)你给妈妈写的字条就叫做-----留言条。
课件出示：在日常生活中，有事情要告知对方，而对方不在，恰好没电话和手机联系，又没有时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。
师：那么，留言条长什么样呢 ？下面请看大屏幕 ，这就是一张留言条。
2、课件出示:小明写给妈妈的留言条，学生观察发言。
妈妈：
我要到小红家去做手工，晚一点才能回家，请不要为我担心。
小明
2017年9月15日
师：谁愿意来读一读？大家说一说，这是谁写给谁的留言条？我们一起来看留言条里有几部分组成的？
课件出示：
1、称呼：收条人的称呼，表示礼貌。我们跟人见面要打招呼，留言条也要先打招呼，写给谁就跟谁打招呼，比如“爸爸”、“妈妈”“老师”等。
2、正文：就是你想告知对方的事情，要写得简洁明白。
3、署名：就是名字，这张条子是谁写的就把谁的名字写下来。
4、日期：就是写这张条子的时间。
过渡：我们不光要明确留言条的内容，还要掌握它的书写格式。下面，我们再来观察一下留言条各部分是怎么写的。把你发现的跟同桌说一说。
3、教师根据学生回答归纳，贴儿歌。
称呼：顶格写，后面加冒号
正文：另起一行，开头空两格，就像课文中的自然段。
署名、日期：写留言条的人的名字写在右下方，时间写在署名下边。
师：为了让大家记住留言条的格式，老师编了一首儿歌，我们一起读一读：
称呼顶格加冒号，
下排正文空两格。
署名写在右下方，
日期写在署名下，
署名日期右对齐。
课件出示课本55页留言条的内容。
师：我们的课本55页也有一份留言条，请我们打开课本读一读。对照儿歌看一看，格式正确了吗？
师过渡：同学们，通过前面的学习，你们记住留言条的格式了吗？现在老师要考考你们！你能找出留言条中错误的地方吗？
课件出示两份留言条，让学生对照儿歌判断正误。再次强调：写留言条格式要正确。
出示一份有错的留言条，大家对照儿歌评议。
2、出示老虎的第二张正确的留言条。
师：上次老虎错怪了小动物们，觉得过意不去，回去后就重新写了张留言条向小动物们道歉。你们看，这回儿它写对了吗？让我们把掌声送给知错就改、勤奋好学的老虎吧！
过渡：看来我们二班的同学已经掌握了写留言条的格式。下面老师设了个“魔力大闯关，”你敢不敢闯？请看大屏幕！
四、出示文字材料，练写留言条
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
你去办公室还书，老师不在，你把书放桌子上了。
你去小芳家里，告诉小芳明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
a.先选再说；b.先说再写（先小组内练习再指名说）。
师：选第一种情况的同学你打算怎么写？请你先来说一说。假设现在你来跟我还书，而我刚好有事不在，你给我写留言条，你在留言条里怎么对我说？
选第二种情况的同学，假设她就是小芳，你去通知她参加活动，你应该怎么对她说？请你先说一说。
再次强调：写留言条就好像面对面说话一样，实际上就是把要跟对方说的话写下来。
课件出示写话要求：
留言条格式要正确，写字要工整，能正确使用标点符号。
写完后先自己读一读，再跟同桌交换检查，互相指正。
3、学生练习书写留言条（播放轻音乐，教师巡视）。
五、展示点评。
1、拿出一名同学写好的留言条，到展示台上去展示。
2、师生共评：（1）评格式；（2）评内容；（3）评书写。
3、再拿一名同学的留言条去展示。学生自评。
过渡：写留言条，这是一种非常实用的本领。那么，在平时生活中，我们还可以在哪些情况下使用留言条呢？
六、讨论：我们还可以在哪些时候使用留言条？请同学们联系生活实际说一说。（先组内讨论再个别说）
结束语：同学们，刚才大家都说的很好。我们学会了写留言条，回去以后请你试着给家人写一张留言条，或者收集家人给你的留言条，我们下一节课再来展示展示。这节课就上到这儿，下课！

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