资源简介

《牧童短笛》教学设计
一、教学目标
根据音乐课程的总目标和对学情的分析，结合教学内容，我设计以下三个教学目标，涵盖了情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面：
（1）听赏钢琴独奏曲《牧童短笛》，感受乐曲所描绘的意境。
（2）通过乐曲的速度、节奏变化，感受乐曲的情绪变化。
（3）在聆听、模唱、声势动作过程中了解带有变化再现的三段曲式结构。
二、教学重点
感受乐曲的情绪变化，并了解带有变化再现的三段曲式结构。
三、教学难点
通过乐曲的速度、节奏、情绪变化，感受乐曲所描绘的意境。
四、教学过程
（一）新课导入
1.师：同学们，我们在音乐课上，有一种经常会用到的乐器，它的体型很大，由黑色和白色的琴键组成的，它是什么啊？
教师展示钢琴图片，并做简单介绍。
师：钢琴演能奏出来的什么样情绪的乐曲呢？（活泼欢快、抒情优美）
师：钢琴不仅可以演奏出不同情绪的乐曲，它的音域很宽广，有很低很粗的低音，也有很高很清脆的高音。同学们分别来听一听钢琴低音区和高音区的音色像什么？
教师利用钢琴高音区和低音区的音色特点，模仿几个小动物。让学生体会钢琴音色的特点。
【设计意图：引课环节，采用现场演奏法，引导学生感受钢琴欢快与优美的情绪，充分调动起学生参与音乐学习的兴趣。利用钢琴高音区和低音区的音色特点，模仿几个小动物的声音，让学生体会钢琴音色的特点，并激发学生学习的兴趣。】
（二）完整感受乐曲
师：钢琴真是太神奇了。既能演奏很多情绪不同的乐曲，而且它的表现力也极其丰富，所以被称为“乐器之王”。
下面，请同学们听一首由钢琴演奏的乐曲。
1.听赏乐曲。学生完整听赏《牧童短笛》。
2.师：刚才同学们听到的这首钢琴独奏曲的名字叫做《牧童短笛》，是有我国著名的音乐家贺绿汀先生写的。这首乐曲描述了小牧童和他的朋友水牛之间发生的有趣的故事，你们想知道他们发生了什么故事吗？可爱的小牧童给我们出了一道题目，答对了就可以跟着他们一起玩了。
多媒体出示小牧童的问题：乐曲分为几段，你怎么分辨出来的？
（教师引导学生从速度区分。）
3.复听歌曲。
出示图表，对比每一乐段的速度。
（三）分段听赏乐曲。
创设情景，小牧童邀请小朋友们跟他一起去草原上玩。
1.
听赏第一乐段。
（1）问：小牧童和小水牛在草地上做了些什么？
（2）模仿小牧童吹笛子的声音和动作，随着琴声哼唱乐曲的第一句。
（3）给第一句加入旋律线并跟唱。
（4）复听乐段，感受乐曲主旋律。
2.听赏乐曲的第二乐段。
（1）加入声势动作进行听赏。
师：小牧童带着小水牛走到一个池塘里，这时，天空中还下起了毛毛细雨，小牧童和小水牛高兴极了，开始了一场激烈的打水仗游戏。请同学们用模仿老师的作动为这一段加上合适的声势动作，边听边思考老师的动作在模仿什么？（欢快的四二拍、模仿雨滴、水花）
（2）找出上波音记号。教师对比弹奏不加上波音记号与加上波音记号的旋律，学生体会上波音记号的作用。
师：这一段特别的欢快，请同学看这一段的旋律，你看到了一个像波浪线一样的音乐记号吗？加上它和不加它又有什么区别呢？（）乐曲更欢快、更灵活）
（3）复听乐曲的第二部分，加入声势动作。（模仿水滴落在掌心）
3.听赏第三乐段。
师：雨过天晴了，小水牛和小牧童又回到了草地上，请同学们听一听第三乐段的旋律，你发现了什么呢？
（1）听赏，发现与第一乐段相似，教师引导学生与第一乐段进行对比。乐曲又回到了四四拍子，更加宛转悠扬。
（2）介绍带有变化的再现乐段。
（3）复听乐段，感受乐曲委婉动人的旋律。
4.完整听赏乐曲，多媒体播放《牧童短笛》视频。
5.出示表格。用A表示第一乐段，B表示第二乐段，A`表示第三乐段。师总结：乐曲结构为带再现的三段曲式。
学生思考还可以用什么颜色或者形状来表现乐曲的结构呢？
【设计意图：引导学生共同总结乐曲的情绪及曲式结构，采用选择的方式，让学生自主选择，培养学生的自主学习能力。】
（四）拓展延伸
播放视频微课（带有打击乐器伴奏的乐曲）。学生感受加入打击乐器后乐曲的气氛的变化。师总结：加入后会给乐曲带来生机，使乐曲更生动活泼。
（五）课堂小结。
时间过的可真快啊，天色渐渐暗了下来，小牧童和小水牛要回家啦，我们这节课也快要结束了，你们今天玩的高兴吗？那你在游戏中都学到些什么呢？

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