资源简介

合 作
让我们学会
辅导策略
说 课 环 节
辅导目标
辅导过程
辅导内容
辅导理念
辅导效果
辅 导 理 念
自意识
自我批评
认知偏差
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是二十一世纪教育的主题。良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质
辅 导 理 念
自意识
自我批评
认知偏差
四年级学生自我意识较强，但他们合作意识淡薄，许多学生根本不会与人友好相处，往往以自我为中心，不考虑别人的感受。这是因为孩子们在生活中缺乏与人合作的经验。
辅 导 理 念
自意识
自我批评
认知偏差
学生团队意识和集体观念日趋淡化。这种思想如果不及时扭转，不利于健康性格的形成。为此培养小学生的合作意识，学会与人合作是非常必要的。
认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
认知目标
感受与人合作的快乐，初步掌握合作的技巧。培养学生的合作能力。
情感目标
引导学生运用合作的技巧完成任务，让合作伴随自己的学习与生活。
动作技能
教 学 目 标
教学重难点与目的
感受与人合作的快乐，初步掌握合作的技巧，培养学生的合作能力。
重难点
引领学生自主发现合作的意义，探究出合作的技巧，学会合作，改善自己的行为。
目的
辅 导 内 容
辅 导 策 略
总体结构设计
认识
合作
真诚
合作
探究
合作
内化
合作
辅 导 策 略
辅导
方法
游戏
感悟
情景体验
小组竞赛
辅 导 策 略
采用游戏和活动等形式，让学生去体验，交流，感悟。从而提高辅导效果。
本节运用多媒体课件，及一些实物，辅助教学，有效地完成教学目标。
学生在合作时，难免会出现意见分歧，合作失败等现象，这时，教师要给予他们积极的鼓励与指导，增强学生与人交流合作的自信心。
辅导形式
辅导手段
问题应对
辅 导 过 程
----教学环节
教 学 环 节
教 学 环 节
情境教学法
吸引了学生的注意力，很好地引出合作的主题。
一、拍掌导入，感受合作
教 学 环 节
二、活动引领，探究方法
教 学 环 节
学生通过多种活动去体验合作，探究合作技巧，并指导自己的行为，解决生活中的问题。从而突出了本课的教学重点。
设计依据
三、联系生活，内化合作
教 学 环 节
这个环节，让学生走出游戏，走进现实生活，理论联系实际。针对学生日常生活中存在的现象，让学生进行讨论，从而指导并改善自己的行为。
谈谈自己不与人合作的事情及后果，今后怎么做？
四、学以致用，真诚合作
教 学 环 节
让学生在《众人划桨开大船》的音乐声中，发挥集体的智慧，进行创作食品安全手抄报，达到了学以致用的目的。升华了对合作的认识，从而很好地突破了本课的教学难点。
让我们学会合作
注重体验和感受
合作互动增加凝聚力
民主平等合作关系
辅 导 效 果
成功
板 书 设 计

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