资源简介

人教版道德与法治第四单元《我会努力的》
《16.奖励一下自己》第一课时教学设计
一、课程标准内容
《义务教育道德与法治课程标准》
“愉快、积极地生活”中的第4条“能看到自己的成长和变化，并为此而高兴”，第5条“在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩”，第6条“在成人的帮助下能制定出自己可行的目标，并努力去实现”。第7条“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
二、教材分析
本课安排在学期末，是本学期的总结课，也是立足当下，指向未来的一课。旨在从整体上鼓励学生看到自己和集体的成长自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。本课分为个人视角和群体（小组）视角两个层次。本课我分为两课时，第一课时总结进步，培养自信为主要目标，第二课时反思自我，制定可行目标并努力实现。教学要结合学生即将面对的由小学低年级到中年级的过渡，引导学生回顾两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，激励自己不断进步。
三、学情分析
二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。
教学思路：欣赏、奖励自己
欣赏、奖励他人
确立成长的自信
教学目标：
1.通过创设情境、观看视频等形式，
学会欣赏自己，奖励自己。
2.通过互动游戏，学会欣赏他人、奖励他人。
3.确立成长的自信，能够愉快、积极地生活，以此激励自己不断进步。
教学重点：体验欣赏他人、欣赏自己、获得赞赏的快乐，意识到自己的进步，并为自己的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信。
教学难点：确立成长的自信，能够愉快、积极地生活，以此激励自己不断进步。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
孩子们，看，你认识它吗？
老师今天有好消息要跟大家分享呢！你们想知道吗？
(生读奖状的内容)
奖状是对一个人优秀表现的奖励和肯定。这是老师的收获，相信大家在进入小学的这两年里也有不少收获，今天我们就来------奖励一下自己。（板书）
【设计意图：从学生常见的奖状导入，符合学生的认知特点，能激发学生学习兴趣。】
二、我来发个奖
（一）认识新朋友
1.
孩子们，和老师一起先来认识几位新朋友吧！看看他们在这两年里取得了什么进步。（播放PPT动画）
（二）学生分享
2.
听了小动物们说的，请孩子们思考一下，进入小学的这两年你有像小动物们一样在哪些方面取得了进步吗？。
3.
谁来第一个和全班同学分享一下？(根据学生的回答板书:学习、生活、兴趣爱好......)
【设计意图：意识到自己的进步，并从学习、生活、兴趣爱好方面尝试总结自己的进步。指向教学目标一
】
（三）我的颁奖典礼
1.
看课本学设奖
小结过渡：刚刚我们总结分享了自己在学习、生活、兴趣爱好方面的进步，大家快看看课本62页，课本中的小伙伴都给自己的进步颁了什么奖？
（预设：第二幅图如没人回应，师引导：学习进步设奖项“学习之星”，小女孩劳动特棒可以设置奖项为？生：劳动之星。）
师：大家真会颁奖，这奖项真恰当。
【设计意图：从课本中学习如何根据自己的进步，为自己设置合适、恰当的奖项，为下一环节做好铺垫】
给自己颁奖
过渡：(师先举例如何给自己颁奖)让我们学学课本中的小伙伴，结合自己的收获，给自己发个奖，写张小奖状吧！
下面我宣布，二（）班“我是最棒的”颁奖典礼现在开始！我们每位同学既是获奖嘉宾，也是听众，请孩子们先在小组内为自己颁奖，颁奖的同学要自信大胆的站起来。（组内颁奖）
我们看看大家都给自己颁了什么奖？（抽生上台为自己颁奖）
小结：老师看到这么多小手都举起来了，看来孩子们都在各个方面取得了很多进步，你喜欢这样一天天在进步、成长的自己吗？让我们伸出自己的大拇指对自己说一句“我真棒！”（板书）
【设计意图：肯定自己的进步，确立成长的自信，并为自己的进步感到开心。完成教学目标一】
我们的“奖励”
（一）猜猜他是谁
孩子们的收获可真不少，接下来，咱们来做一个小游戏----猜猜他是谁。先来看看游戏规则。（出示PPT）有的孩子可能不是很明白，配合老师来做一个示范好吗？
师示范：这位同学是一个女生（或男生）；他的（语文）数学成绩很不错；他是老师的好帮手，也是班级的小主人。这位同学是（
）
生：......
孩子们猜的真是又快又准，明白游戏规则了吗？谁想来玩玩这个游戏？你来夸，我们猜。
（若猜不出，请学生揭晓谜底。最后请被夸的几位同学上台，采访他们的感受以及以后努力的方向。）
（二）小刺猬和獾
过渡：刚才老师采访了很多同学，发现被称赞的同学，心里都美美的。而且老师发现他们还对自己提出了更高的要求。这让老师想起了小刺猬和小獾的故事。（播放PPT动画）
看完了故事，你想对小刺猬和小獾说点什么呢？
生：......
小结：赞美就像照射在人类心灵上的阳光，就像滋润花草树木的雨露。真诚的赞美可以让人获得巨大的力量。（出示板书）在今后的生活中，咱们不要做一个小气鬼，当我们的同学、伙伴取得了进步的时候，我们也像今天一样，对他竖起大拇指说一句------“你真棒！”相信他们一定会更加努力获得更多进步，你们也一定会收获更多友谊。
【设计意图：在本环节中，通过“猜猜他是谁”游戏，让学生学会去发现别人的进步。并通过小刺猬和小獾的故事让学生体会到“称赞”的力量是巨大的。完成教学目标二】
四、小记者采访
现在咱们就来当当小记者采访一下大家的进步，你想采访谁，就走到他面前，注意采访用语，（生1：某某你好，请问你在哪些方面取得了进步？生2：......生1：你真棒，你为自己颁个“
”奖。）
（一）师示范
（二）
情景模拟
孩子们，咱们二（）班小记者采访正式开始。哪位小记者先来采访，你的采访对象可以是在场的任何一个人。
【设计意图：通过“我是小记者”这个游戏进行情景模拟，将夸奖自己与夸奖他人结合，确立成长的自信。完成教学目标三】
五、拓展延伸
看到孩子们取得了这么多的成长和进步，贺老师也想给自己发个奖。以前，老师的字写得不够漂亮，为了鼓励自己，老师给自己发了一个“未来书法家”的奖状。（出示PPT）可是如果要成为书法家，老师还得继续努力，多多练习，才能实现自己的愿望。孩子们，你们有自己的新愿望新目标吗？咱们得继续努力才能实现。
【设计意图：为第二课时的制定新愿望、新目标做铺垫】
六、课堂小结
今天老师再一次认识了你们，咱们班的每一位同学在这两年里不论是在学习上，生活中、兴趣爱好上都取得了很大的成长和进步，在成长的道路上咱们可千万不要忘了奖励一下最棒的自己。
七、板书设计
奖励一下自己
学习
生活
我真棒
兴趣爱好
……

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