资源简介

人教版二年级下册《道德与法治》
13《我能行》第一课时教学设计
一、教材分析
《我能行》是人教版二年级《道德与法治》下册第四单元《我会努力的》第13课的内容。本节课旨在帮助同学们树立自信，在这个年纪有很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信。这节课聚焦自信心的呵护与培育。针对小学生成长的这一问题，本课首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，鼓起学生的自信。
二、学情分析
二年级部分学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。主要原因在于消极成长体验的累积效应和目前家庭和学校对学生自信心的培养存在着偏颇。因此设计本课，目的在于帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
三、教学目标
1、懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2、善于发现别人的优点，同时发现自己的优缺点。
3、在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度，努力试试的愉快心态，相信通过努力可以做得更好。
四、教学重难点：
1、教学重点：善于发现别人的优点，同时发现自己的优缺点。
2、教学难点：在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度，努力试试的愉快心态，相信通过努力可以做得更好。
五、课前准备：
学生：准备一张体现自己“我能行”的照片。
教师：多媒体课件、板书贴、放飞梦想便利贴、视频等。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
活动环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、听故事，巧激趣。（3分钟） 1、创设情境，故事导入
（1）带来一只可爱的小猫咪，请你们说说他的优点（生自由发言）
（2）老师讲“咪咪学本领”的故事，请学生思考小猫咪为什么会觉得自己不行？一起帮帮它。
2、导入课题：今天要跟大家分享的主题就是“我能行”。（板书） 1、思考你觉得生活中小猫有什么能干的地方。
2、思考故事中的小猫咪为什么不行?怎么帮帮它？
3、齐读课题。 引入可爱的小猫咪，吸引学生兴趣。教师通过讲故事，创设情境，让学生更好地理解小猫咪暂时的烦恼，从而引出课题“我能行”，亮出本课教学重点，提高自信心，一起帮助咪咪解决问题。
二、“你有大拇哥”（10分钟） 活动一：观看才艺视频或图片，“大拇哥”送给你。
教师相机出示“大拇哥”新朋
友，出示课文配图引导学生理解“大拇哥”：你我都有“大拇哥”，竖起来是你真棒，给它起个好名字，送给你。（引出课堂进行“大拇哥大比拼”，获胜小组有奖励）
2、观看才艺图片，把“大拇哥”送给你。
3、小组讨论并汇报：拿出“我能行”照片，夸夸你的好朋友，互赠“大拇哥”。 1、学生认识并理解“大拇哥”。
2、结合课文配图，让学生观看才艺图片，学会发现他人优点，并送出“大拇哥”。
3、小组拿出照片讨论，夸夸你的好朋友，互相赠送“大拇哥”。
通过带出新朋友“大拇哥”，吸引学生兴趣。结合课文配图，做到课文生活相结合，观看自己身边学生的才艺图片，让学生更好地学会发现他人优点。从学生身边例子出发，小组讨论激发学生思维。
二、我有“大拇哥”（10分钟） 活动二：闯关“我能行”，“大拇哥”送自己。
人人都有优点，刚才我们把
“大拇哥”送给了别人，下面我们给自己送送礼物吧。
（教师相机送出“大拇哥”）
观看视频：考得好的同学洋洋
得意夸自己，听的同学转身背对考得好的同学，表情低落。
学生思考：他低落的原因是什么？ 拿着照片，谈谈自己的
优点，说说自己在哪些地方“我能行”。
观看视频，并进行四人
小组讨论，分辨视频中的行为正不正确？怎样才是正确的？ 通过照片和大比拼，调动学生的积极性，在欢快的氛围中让学生发现自己的优点，从而理解人人都有优点，人人都能行。同时，结合《道德与法治》的道德标准，让学生学会分辨错误行为，懂得夸自己的同时，要考虑他人感受，学会正确夸自己。
三、挑战“大拇哥”（7分钟）
活动三： 观看视频，我哪里还不行呢？
1、出示课文配图，请学生思考他
们为什么觉得自己不行？怎么帮助他们？
2、观看视频：残疾人自信乐观视频，引导学生思考视频中残疾人“能行”的原因，并引导学生思考如何才能做到“明天可能行”。
3、说说自己不行的地方，你会怎么做？ 学生观看视频并思考
问题。想想他们不行的原因，并积极提出建议帮帮他们找回“我能行”，同时发现自己的不足。
金无足赤人无完人，要让学生理解每个人都有自己不行的地方，这是正常的。通过观看视频，拓展学生思维，引导学生理解所有的“今天还不行”都可以变成“明天可能行”。从而引导学生拓展思维，找到“我不行”的地方，树立自信，找到解决方法。
四、争取“大拇哥”（10分钟）
活动四：放飞梦想卡，明天可能行。
1、通过本课，咪咪有了进步，教师讲故事：咪咪学本领结局。
2、放飞梦想卡片：拿出梦想卡片，写上：我……还不行，我一定能学会！
3、随着配乐《我相信》，放飞梦想卡片，贴在板书白云上。 1、拿出梦想卡片，写下改
变“明天我能行”的愿望。
上台放飞梦想卡片，贴
板书。 结合课前“咪咪学本领”的故事，引入咪咪最终学会本领，终于“能行”，让学生在在轻松的放飞梦想卡片活动中，树立努力自信的意识，争取“明天可能行”。
板书设计

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