资源简介

二下道德与法治《13、我能行》教学设计
教学目标：?
1．发现自己的优点和长处，增强自信心。?
2．正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3．发现和欣赏他人的优点。?
教学重点：
欣赏自己和他人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。?
教学难点：正确对待自己的不足，并努力进步。
教学准备：多媒体课件?
教学过程：
故事导入，说感受
师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师给同学们带来一段视频《中国克隆之父----童第周》
生看视频
师：同学们视频中介绍了我国生物学家童第周的少年故事。童第周在少年时代成绩行不行？（不行）哪方面不行（个别说，各科成绩才45分，不及格）后开行不行呢？（行）靠的是什么？（他有一个信念，别人能办到的事，自己也能办到）也就是相信自己肯定行，然后再通过努力，把“不行”变“能行”从哪些方面看出童第周很努力（个别说）路灯下看书
相机板书
板书：13.我能行
肯定行 ↑去努力
我们每个人在成长过程中总会遇到这样或那样的问题，我们首先要相信自己肯定行。
二、环节1：“大拇哥送给你和我”
过渡：在这里，老师给大家带来了一个礼物。来看看是什么呀（出示大拇哥图片）大拇哥代表什么意思？个别说（表现好，得到表扬。送给别人是你真棒，送给自己是我这么棒！）
大拇哥送给自己的好朋友
师：你的大拇哥想送给谁呢？为什么？（引导学生给大拇哥起个名字，送给自己的好朋友，学会发现和欣赏他人的优点。）
大拇哥送给自己
我们不仅把大拇哥送给了她朋友，还要把大拇哥送给了自己！如这样夸自己“我会画画，我能行！我会吹口哨，我能行！我会跳泥坑，我能行！”我们要相信自己很多地方都能行，哪位小朋友，愿意把大拇哥送给自己的呢？你们认为自己哪些地方能行呢？
三、环节2：说说自己哪里还不行
师：有些同学不仅发现了自己很多能行的地方，也发现了自己还有很多不行的地方。
1、出示学习单，认真观察下面三幅图，说一说他们认为自己哪些地方不行。（说话声音小、不敢上台表演、学不会踢毽子.....）
2、谁来说一说？（指名说一说图片上同学不行的地方）
3、指名说一说自己不行的地方
师：你有没有同样的感受呀？你感觉自己在哪方面还不行呢？（你们都有一双会发现的眼睛！）
4、指名说一说自己不行时的心情。
师：当你发现自己不行的时候，你是一种什么样的心情呢？（失望、难过、伤心、很沮丧.......）
四、环节3：我也能行
小朋友们，当你感觉自己不行的时候千万别灰心，我们要像童第周那样，首先相信自己能行，再脚踏实地的去努力，才可能成功。
1、这就是今天老师要送给你们的两大法宝，也就是两句话。
相机出示：相信自己行，我才可能行。不能只说行，努力才能行！
我们一起来读一下这两句话！
板书：相信自己
2看图片，学习把不行变成能行的方法
师：怎么做才能把不行变成能行呢？一起来看看这个孩子他是怎么做的？
3、出示图片，帮助别人变能行
一封求助信：谁来帮帮他们，让他们变得能行呀？
4、小组讨论：你打算怎样做把不行变成能行呢？
五．游戏（击鼓传花）师讲规则，利用游戏帮助别人。
六．写一写（配乐）
原来我 不行
现在我觉得 行
我要 （ 努力）
七．相信你们会越来越出色，会非常的不错，让我们一起大声唱出来《我真的很不错》！
我真的很不错
我真的很不错
我真的真的真的真的真的很不错
小小年纪志气高
上学认真我最好
妈妈说我好宝宝
爸爸夸我最勤劳
想呀想呀快快长大
盼吧盼吧长大最好

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