资源简介

《不一样的你我他》教学设计
一、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合儿童的心理特征，特制定以下教学目标
知识目标：了解自身的特点，意识到每个人各有不同
能力目标：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而感到骄傲。
情感态度与价值观：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的选择和想法
行为与习惯：在日常生活中，养成尊重他人的习惯。
二、说教学重、难点
重点：
1 不同人对同一事物有不同的想法和表达
2 使学生感受到差异美
难点：
1 让学生意识到集体生活离不开你、我、他的闪光点
2 理解和尊重他人的想法和选择
三、说教学资源
教师准备：图画纸、 纸树叶、 课件
学生准备 ： 自画像 彩笔
六说教学方法：
针对学生年龄偏低，认识水平尚浅，并偏重于形象思维的特点。主要用活动化教学，在游戏中、在参与活动中去感悟、提高道德认知学生亲自参与三个游戏活动，在游戏中把学生生活经验作为课程资源，学生主动参与、合作探究，使认识层层深入，逐步提升，感悟人与人之间的差异，拓展学生思维，理解、尊重他人的想法和选择。
当然教师也是非常重要的课堂资源，通过课堂教学充分调动起学生参与活动的积极性，教师要有效指导、有效利用教材，活用教材，使学生在轻松、和谐的氛围中学习，同时也体现了课改精神。
四、说教学过程
课程改革的一个基本理念就是要构建以学生生活为基础，以学科知识为支撑的课堂教学，围绕教学，围绕学生这一课堂资源，设立了四个环节：
1 直接导入 揭示主题 2 观察图画 合作探究
3 描绘图画 深入本质 4 拓展知识 感受快乐
（一） 直接导入 揭示主题
1教师请三名学生到前面来让学生说一说他们有哪些不同教师板书《不一样的你、我、他》。（设计意图 利用学生自身这一课堂资源，让学生感到谈论的话题来自于自己的生活，激发学生的学习兴趣）
（二) 观察图画 合作探究
游戏 猜猜他是谁
1 课前让学生准备自画像
2 教师拿出自画像分给各小组讨论画的是谁，选出最有特色的自画像，讨论后介绍给同学听。
3 介绍自画像，并说一说判断的理由
4 全班交流 同学之间有哪些不同？
（设计意图 在这个环节的教学中课堂内容来源于学生，贴近学生生活，这样可以使小组共同参与、共同讨论、合作学习。既培养了学生分析判断能力，又发现了不同人的外貌、爱好、性格等不同。）
（三)、描绘图画、深入本质
1、游戏：圆圈变变变
（1）老师展示画纸，在纸上画一个圆。让同学画画，想用这个圆画什么，并涂上自己喜欢的颜色。（在学生画图的过程中播放音乐，营造宽松、自由创作的气氛。）
（2）作画结束将自己的画图贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
（3）思考：大家同在圆上画画，为什么画的不一样？
（4）全班交流。 把收集到的生活中人与人之间有那些不一样介绍给同学听。（设计意图：这样体现了品德与社会的生活性、开放性、活动性。使学生积极参与，提高学习兴趣，又认识到了不同人的想象力不一样，图画才会五颜六色，形状各异，世界才会因此而美丽）
教师小结：有了不同的你、我、他世界才会光彩夺目，有了不同的你、我、他，我们的班级才会生机勃勃
2、我们一起来作画（首先 我充分利用教材的一幅大图，让学生给花涂上自己喜欢的颜色，也可以几位同学共同为这幅图涂上颜色。然后，告诉学生不同的颜色代表不同的个性。紧接着，我将每种颜色代表的个性展示出来，让学生去找找自己所处的“位置”。如：红色代表热情、奔放；绿色代表文静、温和；白色代表朴实、自然等。
我通过这个环节挖掘学生的个性特征，让学生自己得出结论：同学们的喜好不一样，想法不一样，正因为每个人有不同的喜好，才有不同的图画，，多样的图画。使学生意识到每个同学都有不同的观点和感受，要理解、尊重他人的想法和选择。
（四 )拓展知识 感受快乐
首先让学生找同学的优点及长处，他们用自己的优点及长处为我们班做了哪些贡献。再说一说自己有哪些优点及长处，打算为班级做哪些贡献。然后将自己的优点及长处写在事先准备好的绿树叶上，粘到我画在黑板的树干上。世界上没有相同的两片树叶，此活动让学生意识到只有把自己的个性融入到集体中才能充分体现个人价值，丰富班级生活，体会由于大家多方面的爱好和差异使班级取得了更多荣誉，引导大家从不同角度发现同学的优点，用语言能清楚表达见解与感受，在平等中学会尊重他人。
（设计意图 通过对认识的拓展延伸，加深了学生对人物不同的理解，大树因为有叶子而茂盛，班级因为学生的不同而充满活力。）
最后课件出示一首小诗来结束本课：
不一样的你我他
快乐大世界，
有你有我也有他，
聪明的你，
调皮的我，
可爱的他，
组成多彩大家庭。
你有你的特色，
我有我的个性，
他有他的风格，
不一样的你我他，
世界变得多精彩，
不一样的你我他，
生活一起多快乐。

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