资源简介

《8.大家的“朋友”》教学设计
教学目标：
1.认识常用的公共设施，知道常用公共设施的作用。
2.在学习活动中体验公共设施给人们生活带来的便利。
教学重点：
认识常用的公共设施，知道常用公共设施的作用。
教学难点：
在学习活动中体验公共设施给人们生活带来的便利。
教学准备：
老师：相关课件、公共设施贴图、设计图、设计方案。
学生：了解生活中不同公共场所的公共设施及其作用。
教学课时：1课时
教学过程：
课前谈话：
1.孩子们，我们又见面啦！还记得我是谁吗？（凌老师）
2.你们有朋友吗？（有）谁来跟大家谈谈你的好朋友！
3.当你和你的朋友在一起时，都会做些什么？(说说心情)
4.看来，你们与好朋友之间的感情很深，我真为你们感到高兴！咱们休息一下，待会儿就可以上课啦！
一、导入新课，揭题
1.刚才聊了你们的好“朋友”，老师这儿还有一些特别的“朋友”，它们都躲
在公园里，咱们赶紧找找他们吧！
2.咱们先从这边找吧。啊，这儿会是谁呢？
是呀，它们就是在这样的公共场所供大家使用的设施，我们称它们为“公共设施”，是大家的“朋友”！
二、活动1：大眼睛，找朋友
1.公园里的公共设施。
（1）孩子们，在这里，还有不少的公共设施朋友。大眼睛，仔细找找看！
（2）你们观察得很仔细。平时，你们去过公园吗？回想一下，你去过的公园里
还有哪些公共设施朋友？
2.不同公共场所的公共设施（请3-4人交流）
（1）在生活中，公共场所可不止公园。
（2）孩子们，在这些公共场所里，你都找到了哪些公共设施呢？
（3）学生自由发言，老师相机点拨。
小结：看来，在不同的公共场所，都能找到我们的公共设施朋友，它们无处不在，
与我们时时相伴！【点课件】
过渡：那这些“朋友”都有哪些作用呢？我们先听听小广播是怎么说的。
三、活动2：小巧嘴，夸朋友
1.创设情境，示范“夸朋友”。【点课件：小广播、小路灯】
（1）我们一起拍着手读一读！
（2）视频播放。
2.小组交流“夸朋友”。
（1）你们也想夸夸这些公共设施朋友吗？【点课件：小巧嘴
夸朋友】
（2）请一位声音洪亮的孩子，为大家读读“活动要求”。
（3）大家听明白了吗？开始吧。
（4）学生交流，老师巡视、引导。
3.全班交流，老师相机点拨“好处”。
4.情境感悟“好处”。
（1）如果我们没有这些公共设施朋友，我们的生活又会是怎样的呢？
（2）学生自由表述。
（4）前几天，小叮当就遇到这样的遭遇。课件:播放故事《小叮当奇遇记》。
（5）续编故事：小叮忽然想上厕所了，但是……谁能接着往下讲。
由于悠悠国里没有公共设施，小叮当还会遇到哪些麻烦呢？谁来接着往下讲！
（6）此时此刻，小叮当心里会想些什么呢？
（7）感悟：从中，我们可以感受到公共设施让我们的生活变得如何？我们为他们点个赞！（板书：大拇哥）
四、活动3：动动脑，来设计
1.创设情境，引导示范。
听了孩子们的交流，悠悠国国王决定举办一次“公共设施设计大赛”，邀请你们参加，你们愿意吗？
2.出示设计要求。
谁能大声地给大家读读设计要求！（请生读设计要求）
3.小组合作完成，老师巡视指导。
4.全班交流展示。
五、小结本课，提示下节课内容
1.孩子们，这节课我们认识了许多的公共设施“朋友”，知道了他们各自的作
用，为我们的生活带来便捷与舒适，让我们的生活越来越美好。
2.下一节课，我们将讨论如何爱护公共设施。这节课，我们就学到这儿。
板书设计：
8.大家的“朋友”
公共设施
方便
快捷
公共设施
设计图
公共设施
设计图
美化生活
保护安全
……

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