资源简介

人教统编版《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》
11.四通八达的交通
（第一课时）
【教学内容分析】
《四通八达的交通》是人教统编版《道德与法制》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》第11课的内容。教材设置了四个栏目，分别是：“我的出行体验”、“多样的交通方式”、“家乡交通在发展”和“怎能忘记他们”，本课时教学的内容是前两个栏目。旨在引导学生了解不同的交通方式及其特点，认识到交通与人们生活的密切关系和学习选择合适的交通工具出行。
本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法则，注意安全”和“我们的国家”里的第7点“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中重要作用，关注城乡交通存在的问题。”来编写。
【教学对象分析】
随着年龄的增长，三年级的小学生活动空间在不断扩大，加上新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了活动半径，但由于年龄尚小，学生的生活的圈子比较单一，日常都是在家长的带领下出行，学生的生活经验未够丰富，他们对各种交通工具的了解还不够充分。但本校孩子处于交通方便发达的城市中，眼界比较开阔，如果能从学生亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，让他们了解多样的交通方式，学习选择合适的交通工具出行，这有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。
【教学目标】
了解不同的交通出行方式，知道交通与人们生活的密切关系；
认识各种交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通出行方式。
【教学重难点】
教学重点：了解不同的交通出行方式，认识不同交通工具的特点，
教学难点：知道交通与人们生活的密切关系,学会根据实际情况合理选择交通出行方式。
【教学学法】
教法：讨论交流法、情境教学法、活动体验法、
学法：活动体验、小组合作学习、交流分享、情境模拟
【教学准备】多媒体课件、微课、电子书包教学资源、课前调查及资料整理、教具准备
【课时安排】两课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示主题
1.出示教师的全家福,引出话题：“春节去哪里，怎么去的？”
师：同学们，大家看，这是春节老师回湖南老家时拍的照片，看到简老师了吗？
当时，我们是自己开车回去的。两年多没回去，什么好东西都想往家里带，车上垫脚的地方都塞满了。我想，还好是自己开车，要是坐高铁这么多的东西，还带着两个孩子，该怎么办是好啊！500公里，我们开车用了8多个小时就回到家了！
师：同学们，你们春节都去了哪里呢？怎么去的？
2.生分享春节出行经历。
3.地图展示学生四面八方的出行方向。
师：是啊！借助四通八达的交通，春节期间我们去到了各个地方，日行千里已成为平常事。
4.揭题。
师：今天，让我们一起走进“四通八达的交通”，一起探究。（贴题）
5.齐读题。
（设计意图：创设学生熟悉的春节出行话题，从学生熟悉的生活实际出发，激活他们相关的生活经历，激发学生学生参与课堂的兴趣，顺势揭示主题“四通八达的交通”）
活动体验，了解“四通八达的交通”
研学问题：交通工具有哪些，他们各有哪些特点？
（一）了解交通的“四通八达”。
过渡。
师：同学们，为什么会说是四通八达的交通呢？
出示广州地铁线路图，探究交通的四通八达。
1）师：同学们，这是什么？（生：广州地铁线路图。）
2）师：一种颜色的线代表一条地铁线路，大家看看这里有多少条地铁线路？（生回答）
3）师补充介绍广州地铁线路现状（多少条线路，覆盖了多少地方？不仅广州，基本上每个大城市的地铁线路都已经全城覆盖了。）
3.结合高速公路图、飞机航线图、高铁线路图小结。
师：而且不仅仅地铁线路四通八达，还有高速路、飞机航线、高铁线路等都是四通八达的，所以我们说（指课题）“四通八达的交通”。
研学任务一：了解交通工具有哪些
（二）活动一： 出行故事大家说
1.交流汇报，分享出行经验。
师：既然交通那么发达，平时你们都选择哪些交通出行呢？
2.学生介绍日常使用交通工具。
预设：
爸爸开车去上班/妈妈转公交、坐地铁去上班/爷爷开电车、踩自行车送我上学……（当学生说到电动车、自行车时，适时进行法治教育）
师补充：如果爸爸或者妈妈需要出差，还有可能需要坐高铁或者飞机呢！
3.学生一边说,教师一边在板书上贴出相应的交通工具图片。（预设补充：飞机、高铁等）
4.分享难忘经历。
1）师：大家看！（课件出示利老师林芝送课图片，展示交通使我们一日千里，体验四季的功能）短袖到羽绒
生分享出行难忘经历。
5. 师小结：看来啊！交通的发展不仅仅改变着我们的生活，还给我们带来了许多难忘的体验呢！
（设计意图：借助学生已有的生活经验，通过引导学生回忆难忘的出行故事，进一步强化现代交通与人们日常生活密切关系，同时，在初步认识多种多样的交通方式之后，进一步感受这些交通方式给生活带来的全方位改变。）
研学任务二： 了解不同交通工具各自的特点。
（三）活动二： 交通博览会
过渡。
师：我们的交通事业越来越发达，大家看，交通王国一年一度的博览会可热闹了，大家都在竞相展示自己的本领和变化呢，让我们一起去看看！
2.自主研学。学生看电子书包资源包，了解交通工具的特点。
要求：想一想，各种交通工具各有什么特点？
3.学生汇报发现。
学生汇报时师展示集中目前交通事业突出的成果。（高铁）（板书：发达的交通）
4.小结：是的，同学们说得很好，交通工具各有特点，可以满足我们各种的出行需求。
5.游戏：出行方式大家选
1）过渡：那么大家来看看，他们可以选择那些出行方式呢？
2）学生完成研学案研学练习，为情境中的人物选择合适的出行方式。
3）学生汇报，同学间补充、质疑。
4）师根据学生回答适时点拨。
6.拓展。
师：四通八达的交通满足了我们不同的出行需求，大家看，在一些地区，还有这些有趣的交通工具呢！（图片介绍一些地区沿用的传统交通方式）
小结：多种多样的交通工具，给我们的生活带来许多便利！
（设计意图：创设情境“交通王国博览会”，激发学生探究交通工具特点的欲望，借助电子书包，让学生通过自主阅读，充分认识多样的交通方式及其特点，落实个性化学习和培养智慧阅读的能力。另外，借助小组合作和学的方式，创设体验互动，帮助学生在实践应用中加深对不同交通方式热点的认识和感悟，培养学生的探究能力和合作学习的能力，初步学习选择不同的交通方式出行。）
研学任务三：学习根据实际情况选择合适的交通出行方式。
（三）活动三：我是出行“小达人”
1.过渡。
师：我们都是出行“小达人”，大家那么棒，我们去香港迪士尼玩，好不好？
2.情境：我们要去迪士尼。
师：但是，我们碰到了一点小麻烦，需要你们这些出行小达人来支招。
一家人各不同的需求：
爸爸:听说港珠澳大桥很壮观，我想坐车看看。
妈妈:一家人出游开销大,我想想节省出行经费。
妹妹:高铁快，我想坐高铁。
小明：我想坐船，欣赏沿途的风景。
任务:结合他们的需求，设计他们的往返路线。
3.请去过迪士尼的同学分享出行经验。
4.结合攻略图和同学一起了解去迪士尼的出行选择
5.学生小组合作设计迪士尼出游往返路线。（工具包包括地图、可供选择的出行方式和具体班次、价目、时间等）
6典型小组代表汇报。（时间、金钱、满足到哪些需求）
7.师小结：是啊！出行前我们应该考虑家人的不同想法，多多比较，合理选择，这样就能够满足大家的愿望，快乐出行！
（设计意图：创设情境，通过活动体验，学习根据不同需求选择合理的交通出行，同时也进一步提升小组合作学习的能力。）
三、拓展延伸：智能交通
1.过渡：同学们，随着社会的发展，我们的出行在不断地提速，大家看
2.图片视频介绍目前智能化的出行手段和交通方式。（手机软件、智能南站能）
（设计意图：通过图片、视频对多种多样的交通工具进行补充介绍，让学生进一步了解交通工具的发展，从而感知社会的发展及变化。）
3.小结
师：大家想想，我们以后的交通可能会有发展成什么样？
师：今天有大胆的想象，然后好好读书，以后推动我们交通事业更进一步的可能就会有你的功劳了！
4.作业：
1.和家人、朋友分享今天的学习收获，向他们介绍四通八达的交通；
（设计意图：拓展延伸智能交通，打开学生的思维，激发他们的想象，鼓励他们立志好好读书，为日后为祖国作贡献而努力。不仅拓展了学生的思路，同时也落实了我们的道德教育。）
板书设计：

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