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VS
节奏
指音乐运动中音的长短和强弱
指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列
旋律
自己
集体
你知道吗？
请大家感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
风在吼马在叫
黄河在咆哮黄河在咆哮
河西山冈万丈高
河东河北高梁熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛
保卫家乡
保卫黄河
保卫华北
保卫全中国
《保卫黄河》
第二框
节奏与旋律
阅读P66——71页内容，思考以下问题
1、个人节奏和集体旋律之间的关系？
2、在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？
3、排解角色冲突的方法：
4、生活中的小群体与集体之间存在怎样的关系？
5、小群体有何作用？
一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小丽的短信：
一、我在多个集体中
来自班主任
来自校学生会主席
来自跆拳道教练
从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
所属集体
扮演的角色
承担的责任（任务）
校学生会
跆拳道兴趣班
班
级
学员
部长
协助学校管理工作
训练
排练、表演
舞蹈队员
不同的集体
不同的角色
不同的责任
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、社会等角度思考）
社会：
子女、孙子女、哥姐弟妹、……
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、……
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、……
家庭：
学校：
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
来自班主任
来自校学生会主席
来自跆拳道教练
你能说说小丽的烦恼是什么？
班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突
集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？
你遇到过类似烦恼吗？
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
——个人节奏与集体旋律的关系
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加：
，
我的理由是：
。
选择参加跆拳道兴趣班
理由：这是兴趣、爱好。
选择班级节目排练
选择参加学生会会议
理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。
理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
排解角色冲突的方法：
意义：我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
二、集体中的小群体
在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起
，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
小丽的班集体中存在的这些“小群体”
是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
请你从小丽的班级中任选其中的一个小群体，分析：他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？
如：
讨论学习问题：
讨论篮球：
讨论学生会工作：
一起买零食、欺负同学：
有利于自身学的提高。
增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。
有利于校学生会工作得到改进和更好的开展。
影响自己和班级同学的上课，破坏班级、学校纪律。
视频：学霸宿舍，室友全考上名校研究生
思考：（1）你能概括出她们集体考上研究生的原因有哪些吗？
（2）从这个宿舍的事例中，你认为小群体有怎样的积极影响?
在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
小群体的积极影响
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
这样的小群体
你喜欢吗？
当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
“哥们义气”带来的后果！
小团体主义:小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体会将自身利益置于集体利益之上，就会沦为小团体主义。
某学校有一个出了名的“小帮派”，小舟为“大哥”，其他几个人都听小周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
你如何看待他们的行为？
他们之间的友谊，沾染了江湖义气，是小团体主义。
他们这样做会影响正常的教学秩序，使一些同学不愿意学习，破坏了学习环境，涣散人心，破坏了集体的凝聚力，不利于学校良好风气的形成，同时也不利于小团体成员和集体的健康发展。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么做？
要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
应该严格要求自己不参与进去；和同学们一起抵制他们的不良行为；给老师和学校提意见，加强对他们的管理和教育，做他们的思想工作，让他们认识到自己的行为是错误的，知道我们现在的任务是学习等等。
出发点和落脚点
具体表现和实质
集体主义
集体利益
集体利益高于一切，不计较个人得失
小团体
主义
小团体利益
将自身利益置于集体利益之上
小团体主义和集体主义的区别
小群体的影响：
积极影响：使小群体内成员找到自己的位置，体验到归属感和安全感,在与同伴的交往互学共进中增长才干。
消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。会涣散人心，破坏集体的凝聚力，不利于良好风气的形成，同时也不利于小团体成员和集体的健康发展。
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
费孝通老先生在80寿辰聚会上，曾经意味深长地讲了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这是对“君子和而不同”的极好的阐释。
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”含义大概是：人们要懂得各自欣赏自己创造的美，还要包容欣赏别人创造的美，这样将各自之美和别人之美拼合在一起，就会实现理想中的大同美。
课堂小结
细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该
集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。
拓展延伸
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。
情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。
点评：同学们配合真默契。
（1）你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？
（2）如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
点评：杰洋很体谅老师。
不利于班集体的发展，不诚信，形成不良风气。
纵容了不守纪律的行为，对班集体不利。
班级纪律得不到遵守和维护，形成抄作业的不良风气，影响学习成绩，不是真正意义的集体主义。
1、我们生活在多个集体中，每个人都在集体中扮演着一定的角色。你扮演了角色，也就拥有了责任。而且，你的角色一转换，责任也随之改变。这说明（
）
A.
不同的人，承担的责任完全不同
B．一个人只有在长大成人后才需要承担责任
C．每个人在同一时间段内，都只有一种社会责任
D．人的一生会扮演许多不同角色，也会承担不同的责任
D
课堂练习
2、上学途中，小萌发现一位老人倒在地上，虽然马上就要上课了，但他决定在取证、报警后先送老人去医院。小萌解决不同集体的角色冲突的方法是(
)
　　A.自己更关注哪个集体
B.自己其中的角色和责任的重要性
　　C.自己的兴趣、爱好
D.任务的紧迫程度
D
3、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（　
　）
①从整体利益出发
②让局部利益服从整体利益
③首先考虑到个人得失　
④让个人利益服从整体利益
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
B
4、
下列认识正确的是（　　）
①小群体就是小团体主义，有百害而无一利
②在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感
③在小群体中，我们与同伴相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
④小群体与小团体主义不是一回事
A.②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
A
谢谢观赏，同学们再见！
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