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部编道德与法治小学三年级下册《慧眼看交通》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好。（P1）今天我说课的内容是部编版小学《道德与法治》三年级下册第12课《慧眼看交通》。下面我将从教材、学情、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书六个方面来对本课作具体阐述。（P2）
一、说教材
本单元围绕“交通与通信”这一学习主题，（P3）编排了《四通八达的交通》《慧眼看交通》《万里一线牵》三课内容。本单元的逻辑思路是：先从正面介绍交通的发展，再从反面思考交通发展带来的问题，最后引入有关通信的主题。三个版块，相辅相成，互相承接。《慧眼看交通》是这一单元的第二课，在本单元中起着承前启后的作用。
《慧眼看交通》由两个版块组成，即：（P4）“交通发展带来的问题”和“交通发展大家谈”，两个版块体现的是“问题的呈现”和“问题的解决”。一课时学完，主要是引导学生辩证地看待交通发展，对公共生活中的交通事业有整体而深入的认识，旨在引导学生了解交通发展带来的一系列问题以及人们采取的种种改善措施。
二、说学情：（P6）
（优势）：三年级学生结合生活实际对一些现象能形成初步辩证的看法，且通过前一课的学习对交通的发展有一定的了解。
（不足）：但对于国家为了解决交通问题采取的方法了解不深，以及如何缓解交通发展带来的问题认识不足。
三、说教学目标和重难点
根据教材内容和学情的分析，我制定了以下教学目标和教学重难点。请看。（P7）（P8）
基于以上教学目标，我确定了以下教学思路：
以新课程标准倡导的教学理念为指导，变“教教材”为“用教材教”，对教材内容进行整合，以学生已有的认识和经验为教学的生长点，以对身边交通问题的了解、认识、发展为线索，创设情境，设计有层次的活动，使学生获得多元发展。
四、说教法、学法
（教法）：新课标要求：学生是学习和发展的主体；课堂要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。为了完成本课的教学目标，我采用的教法是讲授法，谈话法，演示法和创设情境法。
（学法）：学法是体验学习，探究学习，问题学习，小组合作学习（P9）
五、说教学过程
环节一：情境体验，导入新课
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，课初，（P10）我将结合课本阅读角的内容，播放视频：美丽的《若尔盖湿地》和小动物惨死在若盖尔湿地的图片，引发学生思考交通发展给人们的带来的利和弊，激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出课题—慧眼看交通。
【设计意图】本环节旨在激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来要学习的交通问题作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了两个活动。
活动一、交通问题大家谈（P11）
本环节播放学生讲述自己堵车迟到的故事，让学生意识到交通的发展带来了堵车问题，接着通过呈现音频，图片，视频，让学生结合自己的生活经历知道交通的发展还还会带来噪声污染
尾气污染
占用绿化带等问题。
【设计意图】本环节我把新课标的指导思想，要“从学生的生活实际出发”贯穿于中。从生活中的具体场景切入，学生通过自己的真实感受认识到交通发展给社会带来的诸多问题。解决了本课的重点，也为下一环节解决问题埋下伏笔。
活动二：解决问题我们行
本次活动分以下几个步骤来完成：
（1）刮红包（P12)
针对上面发现的问题，分小组上台刮奖决定每组需要解决的问题。
【设计意图】本活动，我充分利用多媒体课件制作红包刮奖激起学生对解决问题的期待及兴趣。设计的问题是开放性的，学生针对自己的实际情况去解决问题，充分体现了认知的多元化、感受的差异性。
（2）小组合作讨论（P13)
通过学生抽取红包确定自己组所要解决的问题后，在小组内合作讨论。
【设计意图】本活动，促进了学生之间的相互学习，使整个学习过程进一步向深度、广度发展，同时增强学生的团队合作意识。
（3）交流展示（P14)
学生通过小组讨论后，上台分享成果。
【设计意图】此活动，肯定了学生积极思考的成果，为学生提供了展示的平台，达到高效学习的目的，突破了教学难点。
（4）国家层面解决问题（P15)
学生通过音频等方式了解国家为缓解交通带来的问题，而采取的措施及制定的法律法规。
【设计意图】在活动的学习中，学生认识到人们为交通问题作出的努力。
环节三：我会创意设计
（1）未来交通我了解
课件出示未来交通图片和模块汽车视频，教师引导学生说一说它被称为“绿色交通工具”的原因。
【设计意图】此活动是为了启发学生思维，为后面畅享未来交通发展，设计新型交通工具做铺垫。
（2）我是小小设计师（P16)
本次活动教师发放任务学习单，学生充分发挥想象，自主设计后，展示并评奖。
【设计意图】本活动的设计是为了培养学生的主人翁意识，激发学生的创新意识，提高学生的动手实践能力。
（3）课堂总结，
拓展延伸。
教师最后做出总结之后，倡导学生在日常生活中，做到绿色出行。
【设计意图】次活动把课堂所学延伸到学生的日常生活中，坚持知行合一的原则，防止课内激情课外抛，也落实了立德树人的目标。
六、说板书设计(P17)
依据教学过程，我设计了如下板书请看:此板书，一目了然，学生很容易抓住文本主线，简单明了,突出教学重难点。
预测课堂教学效果：
本课教学非常重视学生的自身经验与课堂教学相结合。
2、课堂上，我紧紧围绕“发现问题——解决问题——创意设计”的主线展开教学，整个过程凸显了内化于心，外化于行的教育理念。
可能出现的问题：
课堂上可能因为学生存在个别差异，有一部分的学生未能参与到教学活动中。
针对上种情况，上课我尽量做到多关注能力弱，注意力不集中的学生，多给他们鼓励，多给他们展示的舞台，力争做到面向全体学生，因材实教。
课堂因预设而有序，因生成而精彩。我的说课结束，感谢各位的聆听！下面有请我们团队的成员开始授课！（鞠躬）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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12.
慧眼看交通
部编本人教版小学道德与法治三年级下册第十二课
01
说教材
02
说学情
03
说目标与重难点
04
说教法学法
05
说教学过程
06
说板书设计
多样的交通和通信
通信发展与通信生活
思考交通发展带来的问题
交通发展带来的好处
12.慧眼看交通
13.万里一线牵
学习主题
交通与通信
单元逻辑
11.四通八达的交通
课
教材分析
01
02
交通发展带来的问题
交通发展大家谈
问题的解决
问题的呈现
教材分析
学情分析
2、不足
1、优势
教学目标
2.过程与方法:了解社会为解决交通发展带来的问题而采取的各种措施，形成正确的交通发展观。
1.知识与技能:?认识到交通发展给日常生活及社会带来的问题。
?
3.情感态度与价值观:珍爱生命，热爱生活，增强社会责任感。
重点:思考交通发展带来的环境污染、噪音污染、交通拥堵等问题。?
难点:了解决交通发展带来的问题而采取的各种措施，形成正确的交通发展观。
教学重点难点
创设情境法，讲授法，谈话法，演示法。
教法学法
体验学习，探究学习，问题学习，小组合作学习。
教法：
学法：
一、情境体验，导入新课
教学过程
欣赏《若尔盖湿地》视频
教学过程
视
频
二、合作探究——交通问题大家谈
教学过程
教学过程
三、小组合作——解决问题我们行
開
噪声
污染
刮一刮
開
尾气
污染
刮一刮
開
交通
拥堵
刮一刮
開
占用
绿化带
刮一刮
開
交通
拥堵
刮一刮
開
占用
绿化带
刮一刮
教学过程
四、知行合一——我会创意设计
教学过程
视
频
我是小小设计师
教学过程
拥堵
噪声
尾气
......
占用
绿化带
安全出行
节能环保
板书设计
感谢倾听！

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