资源简介

滚滚长江东逝水abc.mp3
浪花淘尽英雄
是非成败转头空
青山依旧在
几度夕阳红
白发渔樵江楮上
惯看秋月春风
一壶浊酒喜相逢
古今多少事
都付笑谈中
孙权劝学
孙权劝学
孙权劝谁？为什么要劝？是怎么劝的？劝的结果怎么样？
第一课时
1、诵读课文，读准字音，读对节奏；
2、熟记本课的文学常识；
3、整体感知文章内容；
注意下列字词的读音：
吕蒙
卿
当 涂
邪
涉猎
即
méng
qīng
tú
dāng
yé
shè
jí
孰 遂 更 岂
qǐ
gēng
suì
shú
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
文章出现了哪些人物？
人物简介
吕蒙
吴国名将
孙
权
吴国创始人
鲁肃
吴国谋士
作者作品简介：
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。

司马光（1019－1086）
字 君实，北宋政治家，史学家。
《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共____年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治者治国提供历史经验和教训的。
_
编年
战国
1362
司马光
五代
11
知识点：
1、编年体：以年代为线索编排有关历史事件.编年体史书以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事。如《资治通鉴》《春秋》《左传》
2、国别体：以国家为单位,分别记叙历史事件.《国语》是中国第一部国别体史。又如《战国策》
3、纪传体：是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例. 从体裁的形式上看,纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合.的综合。如《史记》
4、语录体如《论语》
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。
他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”
曹操 :“生子当如孙仲谋。”
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
听一听
听读课文，注意读音与停顿。


　初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。
权曰：“孤/岂欲卿治经/为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
再读课文，体会人物语气
根据注释，理解大意
第二课时
教学目标
在学习中掌握重点文言词语的含义，疏通文意。
理解文意：
1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。
2、质疑，共同讨论。
翻译小提示
① 留——国号、年号、地名、人名等可以保留，直接使用；
② 替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词；
③ 调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
④ 补——补充省略部分，使意思完整；
⑤ 删——删去无实在意义的词，不译。
译读·翻译
疏通文意
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多
务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
说
现在
掌管
事情
用
事务
难道
想
做
句末语气词
只
应当
历史
罢了
说
与……相比怎样
认为
1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
2蒙辞以军中多务。
3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
4但当涉猎，见往事耳。
5卿言多务，孰 若孤？
6孤常读书，自以为大有所益。”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”
吕蒙用军中事务多来推辞。
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
只应当浏览群书，了解历史罢了。
你说事务多，谁比的上我事务多呢？
我经常读书，自认为大有益处。
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论 议， 大惊曰：“卿今
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
讨论
议事
非常(十分)
惊奇
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
读书人,有抱负或有特殊才能的人
再，又
1蒙乃始就学。
2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
5大兄何见事之晚乎！”
6肃遂拜蒙母，结友而别。
吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：
以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，
长兄知道这件事多么晚啊！”
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
孤岂欲卿治经为博士邪？
古今异义
① 孤 古义：古时候王侯的自称，我； 今义：独自，孤独。
② 治 古义：研究； 今义：治理。
③ 博士 古义：掌管经学传授的学官； 今义：学位名称。
蒙辞以军中多务。
辞 古义：推脱； 今义：美好的词语。
译读·积累
更 古义：另，另外；
今义：更加。
① 但 古义：只；
今义：转折连接词，但是。
② 往事 古义：历史；
今义：过去的事。
士别三日，即更刮目相待。
古今异义
译读·积累
卿今当涂掌事
但当涉猎
当
（动词，掌管，担当）
（助动词，应当，应该）
自以为大有所益
大兄何见事之晚乎
大
（副词，表程度高或范围广，十分）
（敬辞，年长）
译读·积累
一词多义
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
以
（介词，用）
（认为）
见往事耳
大兄何见事之晚乎
见
（了解）
（知晓）
一词多义
译读·积累
孤 ：古时王侯自称；
卿 ：古代君王对臣子，朋友以及夫妇之间
表示爱称；
大兄：长兄，吕蒙对朋友辈鲁肃的敬称 。
译读·积累
三个称谓语
第三课时 教学目标
1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。
2.感受人物语言的艺术美。
文章理解
（1）本文讲了一个什么故事？
（2）文章是以什么形式展开的？
（1）本文讲了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学的故事。
（2）文章以孙权与吕蒙的对话、鲁肃与吕蒙的对话展开。
请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
找一找
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
孙权劝学
卿言多务，孰若孤？
1揭示学习的必要性:
2学习的目的、方法:
3委婉的批评:
4现身说法，读书的益处:
找出吕蒙的反应，并补出吕蒙对孙权的答语
孙权：卿今当涂掌事，不可不学！
吕蒙：臣乃一介武夫，且军中多务，实无暇学焉！
孙权：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
吕蒙：主公说的对。
孙权：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
吕蒙：主公所言极是，臣定当苦读，不辱使命。
孙权劝学成功了！吕蒙学习成功了吗？你是如何知道的？
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（语言）
遂拜蒙母，结友而别。
（行动）
你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。
士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎？
与读书人分别多日，就要重新另
眼相待，长兄你为什么看清事物
这么迟呢？
鲁肃赞学
孙权劝学
劝学之因，
劝学之理
吕蒙就学劝学之果
鲁肃赞学劝学之果
正面描写
正面描写
侧面描写
孙权劝学
学业长进
详写
略写
议论 更详
结友 略写
人 物 形 象
1孙权： 严格要求 以身作则 循循善诱
2吕蒙： 知错就改 虚心好学 坦诚豪爽
3鲁肃： 豪爽有风度 真诚
方仲永
吕蒙
一介武夫
年长乃学
终成大器
五岁能诗，
少年不学，
泯然众人
年长乃学
学有所成
少年不学
一事无成
6、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？
反思提升
（本文）吕蒙给我的启示：研讨一
1、读书对人大有好处（开卷有益）。
2、知识可以改变人，塑造人。
3、一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。
4、虚心听取别人的好建议。
鲁肃给我的启示：
不要用老眼光看变化的人或事。
孙权给我的启示：
运用好方法才会有好收获。
文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。
开卷有益：读书对人们大有益处
孙权劝学
勤奋好学成语典故：废寝忘食、
手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、
头悬梁，锥刺股。
读书格言
读书破万卷下笔如有神。
书是人类进步的阶梯。
书读百遍其意自现。
书到用时方恨少。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
名人读书的故事：
毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。
请解释“吴下阿蒙”并造句
本文成语典故1
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。
现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
(例句)
上节课,宋兴同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。
请解释“刮目相待”并造句
成语典故2
本文特点:
1、详略得当。
2、对话为主。
3、侧面描写。
1孤岂欲卿治经为博士耶？
2但当涉猎，见往事耳。
3大兄何见事之晚乎？
表示反问语气，相当于“吗”。
表示限制语气，相当于“罢了”。
表示感叹语气，相当于“啊”。
说说下列句中加点的词表示什么语气。
研讨与练习二
课后作业
分享体会：
鲁肃与吕蒙结友而别后，把自己的感想体会发到了微信朋友圈，同学们：你们猜一猜，他会发些什么内容呢？动手写一写吧！

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