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河中石兽
纪昀
同学们，我们曾学过很多的文言文寓言和故事，如《郑人买屡》《鲁人执竿》《刻舟求剑》等文章，我们在嘲笑他们的愚蠢、固执的同时，是否也理智的想想他们为什么会有这些可笑的行为呢?今天，我们即将学的课文便告诉了我们这一原因。请同学们打开书本《河中石兽》
纪昀（ｙúｎ），字晓岚，直隶献县（今属河北）人，清代学者、文学家。学问博深而通达，曾以总纂官主撰《四库全书》，主持编撰《四库全书总目提要》。工诗文，也能作小说。代表作有《阅微草堂笔记》等。
作者简介
人物轶事
烟袋惹的祸
纪昀喜抽旱烟，文臣武将暗地里叫他“纪大烟袋”，有次，乾隆急诏，纪昀来不及将烟熄灭，只好把烟袋藏在靴子里去朝见圣上。烟在靴子里燃烧起来，纪昀忍着痛，希望皇上快点结束，直到裤脚冒出烟来，皇上问他怎么回事，纪昀答：“失火了！”皇上赶快让他出去救火，纪昀才颠着一只脚出去了。以后有好长时间，纪昀不得不拄着拐棍。
人物轶事
纪晓岚智解老头子
纪晓岚体态肥胖，特别怕热，夏日，常常汗流浃背。每次出来到值庐，总要脱下衣服，赤膊纳凉。乾隆皇帝从太监口中听说这种情况，打算设法戏弄他一番。碰巧，纪昀与几位同僚在书房里赤膊谈笑。高宗皇帝走出内宫，同僚们看见，慌忙披上衣衫，唯独纪昀因为近视，直到高宗皇帝走到他面前时才发觉，此时已经不及穿衣，急忙躲在皇帝的座位下。高宗皇帝坐了两个小时，也不说话。因为天气暑伏酷热，纪昀没法忍耐，便伸出头来向外窥探，问同僚：“老头子走了吗？”高宗皇帝听了不觉发笑，用严厉的口气问，“老头子”三字到底怎么解释？纪昀说道：“万寿无疆，这就叫做‘老’；顶天立地，至高无上，这就叫做‘头’；天父与地母是皇上的父母，故而叫‘子。”高宗皇帝很高兴！
《阅微草堂笔记》是清代纪昀所作笔记小说集，主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，间杂考辨，对宋儒之苛察，有所讽刺。该书短小精悍，风格质朴简淡，是清代文言小说的代表作之一。
有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，昼寝厅室，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寝，犬又如前，乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？
阅微草堂笔记经典篇目——狼子野心
阅微草堂笔记经典篇目——莲以夏开
莲以夏开，惟避暑山庄之莲至秋乃开，较长城以内迟一月有余。然花虽晚开，亦复晚谢，至九月初旬，翠盖红衣，宛然尚在。苑中每与菊花同瓶对插，屡见于圣制诗中。盖塞外地寒，春来较晚，故夏亦花迟。至秋早寒而不早凋，则莫明其理。今岁恭读圣制诗注，乃知苑中池沼汇武列水之三源，又引温泉以注之，暖气内涵，故花能耐冷也。
一、初读课文
1. 读课文，掌握古文的停顿和节奏
2.参考课文注释，逐字逐句疏通课文。
3.自由朗读课文，理清课文层次。
4. 本文讲了一个怎样的故事？得出了怎样的道理？
①读一读
要求：读准字音，读顺句子。
请学生们自由朗读，用批注法在文中标出生字难句，记下疑惑。
②指名朗读，读出提高
请同学评价（评价可从正音、停顿两个角度进行）
③齐读
要求学生在读准字音及停顿的基础上注意揣摩人物的语气语调。
1. 读课文，掌握古文的停顿和节奏
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
临：靠近。 河干（gān）：河岸。
山门：佛寺的外门。 圮（pǐ)：倒塌。
焉：于此，在这里。 阅：经过，经历。
募：募集。 竟：终了，最后。
棹（zhào）：划（船）。 曳(yè)：拖。
铁钯(pá)：农具,用于除草、平土等。
2.参考课文注释，逐字逐句疏通课文。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
设帐：设馆教书。 尔辈：你们这些人。
究：研究，探求。 物理：事物的道理、规律。
是非：这不是。是，这。 木杮(fèi)：削下来的木片。
湮(yān)：埋没。 耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。颠：颠倒，错乱。 确论：正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
河兵：巡河、护河的士兵。 河中失石：落入河中的石头。
反激之力：河水撞击石头返回的冲击力。啮(niè)：咬，这里是冲刷的意思。 坎穴：坑洞。不已：不停止。遂：于是。溯（ｓù）流：逆流。固：本来。然则：既然这样，那么。 但：只。臆(yì)断：主观地判断。 欤（yú)：语气词，表示反问。
3.自由朗读课文，理清课文层次。
课文可以分为三部分：
第一部分（1）：写石兽落水，十几年后寺僧在石兽沉水处及下游寻找都没有找到。
第二部分（2）：写讲学家的分析。他认为石兽埋在沙里只能越来越深。
第三部分（3）：写老河兵的分析和作者的感慨。老河兵讲解应到上游去寻找石兽的原因，寺僧按照他的话去做果然找到了石兽。作者由事及理，说明遇事不能只根据自己所知道的道理而主观地加以判断。
4.比较文中的寺僧、讲学家、老河兵寻找石兽的位置、理由及结果。
{F5AB1C69-6EDB-4FF4-983F-18BD219EF322}人 物
寻找的位置
理 由
结 果
寺 僧
讲学家
老河兵
石兽沉水处
竟不可得
河的下游
以为顺流下矣
寻十余里无迹
原地深处
石性坚重……渐沉渐深耳
不符合实际，不会找到
河的上游
石性坚重……遂反溯流逆上矣
如其言，果得于数里外
5.感知文意
本文讲了一个怎样的故事？得出了怎样的道理？。
故事：一个庙门口的石兽倒塌在河里，十几年后，人们找石兽的故事。
道理：天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可据理臆断。
二、再读课文，同学们讨论分析课文
1.在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？
寺僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确的看法。
2.文章中两次写到了 “笑”，你怎么理解其中的意味？
讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。
3.在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错?为什么只有老河兵提出了正确办法?
第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系
第二种：只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙;
讲学家：只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。
所以他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。
老河兵：则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。既有理论又有实践，准确把握三者的性质及其相互关系，所以他提出了正确的办法，找到了石兽。
4.假若庙僧、讲学家和老河兵就在你面前，你想对谁说几句话？说什么？
三、文言知识总结
一老河兵闻之（代词，指“求之地中”这种观点）
其反激之力（助词，的）
求之下游（代词，指石兽）
之
岂能为暴涨携之去（介词，被）
必于石下迎水处啮沙为坎穴（动词，成为）
为
一词多义
尔辈不能究物理（古义：事物的道理、规律。
今义：物理学。）
是非木杮（古义：这不是。今义：事理的正确和错误。 ）
古今异义
状语后置句
①求二石兽于水中（应为“于水中求二石兽”）
②当求之于上流（应为“当于上流求之”）
③果得于数里外（应为“果于数里外得”）
被动句
岂能为暴涨携之去（“为”表示被动）
特殊句式
省略句
①一讲学家设帐寺中［“设帐”后省略介词“于”，应为“一讲学家设帐（于）寺中”］
②求之地中［“求之”后省略介词“于”，应为“求之（于）地中”］
主旨总结
本文通过讲述寻找沉在河里的石兽的故事，说明了遇事不能主观判断，要实事求是，实践出真知。
课堂检测
1.解释下列句子中加彩词语的古义和今义。
（1）尔辈不能究物理
古义： 今义：
（2）是非木杮
古义： 今义：
事物的道理、规律
物理学
这不是
事理的正确和错误
2.翻译句子。
（1）棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
译文：
（2）尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？
译文：
（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
译文：
3.下列句子中加点的词解释错误的一项是（　　）
A．沧州南一寺 临 河干（靠近）
B．二石兽 并 沉焉（一起）
C．竟不可得（毕竟）
D．转转不 已 ，遂反溯流逆上矣（停止）
C
4.对下列句子中加点的“之”所指代的内容，理解正确是
①一讲学家设帐寺中，闻 之 笑曰
②沿河求 之 ，不亦颠乎
③一老河兵闻 之
④求 之 地中
A．①和②相同，③和④不同 B．①和③相同，②和④相同
C．①和③不同，②和④相同 D．①和③相同，②和④不同
C
5.下列句中加点词的古今意义相同的一项是（　　）
A．渐沉渐深 耳
B． 阅 十余岁
C．僧 募 金重修
D．尔辈不能究 物 理
6.请用“/”标出下列语句的语意停顿。（每句标一处）
（1）二 石 兽 并 沉 焉
（2）必 于 石 下 迎 水 处 啮 沙 为 坎 穴
C
/
/
7．下列对文章理解和分析有误的一项是（　　）
A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分 析及众人据其推断终得石兽。
B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。
C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。
D
8.阅读甲、乙两文，回答问题。【甲】河中石兽【乙】卖假药尽孝
余十一二岁时，闻从叔灿若公言：里有齐某者，以罪戍黑龙江，殁数年矣。其子稍长，欲归其骨，而贫不能往，恒蹙然如抱深忧。
一日，偶得豆数升，乃屑以为末，水抟成丸，衣以赭土，诈为卖药者以往，姑以绐取数文钱供口食耳。 乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。转相告语，颇得善价，竟藉是达戍所，得父骨，以箧负归。归途于窝集遇三盗，急弃其资斧，负箧奔。盗追及，开箧见骨，怪问其故。涕泣陈述。共悯而释之，转赠以金。方拜谢间，一盗忽擗踊大恸曰：“此人孱弱如是，尚数千里外求父骨。我堂堂丈夫，自命豪杰，顾及不能耶？诸君好住，吾今往肃州矣。”语讫，挥手西行。其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。
1．解释下列句中加点的词。
（1） 阅 十余岁（）（2）尔辈不能究 物 理 （）（3）不更 颠 乎（）（4） 虽 危症亦立愈（）（5）终不反 顾 （　　　　　　）
（1）经过，经历（2）事物的道理、规律（3）颠倒，错乱（4）即使（5）回头看
3.你从这两则故事中得到怎样的启示？
2．翻译下列句子。
（1）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（2）其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。
既然这样，那么对于天下的事，只了解其一，不了解其二的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
他的同伙呼喊他，请他回家与妻子儿女告别，（他）连头也没回。这是被齐某之子的行为深深感动了 啊。
甲文的启示：遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论。 （或“事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物”“实际经验有时比书本知识更可靠”）
乙文的启示：做人要尽孝道。（或“有志者事竟成”“做好事与尽孝道都能够感染、影响别人”）
同学们，再见！

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