资源简介

烛之武退秦师
——《左传》
一言之辩，重于九鼎之宝；
三寸之舌，强于百万之师。
——刘勰《文心雕龙》
教学目标：
1.了解相关的文学常识，掌握本文的文言知识。
2.借助注释及工具书，自主学习梳理句意。
3.深入分析，学习烛之武高超的劝说技巧。
4.分析人物形象，感受烛之武深明大义的爱国情怀。
故事导入
有个故事说国际航班失事，机长要乘客跳伞，结果怎么都说不动。一个空乘说我试试看。过一会回来报告——机长，他们都跳了！怎么做到的？我对法国人说，在空中跳舞很浪漫，他们跳了；对英国人说下面的法国女生需要你们保护，英国人跳了；对美国人说这是冒险——他们跳了；对日本人说美国人跳了，他们跳了；最后是拿中国人开玩笑似的对中国人说“洋人都跳了”，他们也跳了------只有站在对方的立场和需求给予有价值的行动方案，才能最有效说服别人。
解题
《烛之武（ ）退秦师》
烛之武，郑国大夫（年过70）
秦师，秦国军队
退，动词使动用法，使......撤退
题目给我们三个疑问：
1，为何退？
2，如何退？
3，退的结果如何？
说
秦晋围郑示意图
国
危
矣
！
想一想
？
1，佚之狐的对话刻画烛之武有何作用？
未见其人
先知其才
侧面烘托
2，郑伯是如何说服烛之武的？
自责（情）
晓义（理）
合作探究：
烛之武是如何退秦师的？
1、欲扬先抑，以退为进
2、阐述利害，晓之以理
3、以利相诱，为秦着想
4、引史为例，巧设离间
5、推测未来，劝秦谨慎
1、郑既知亡
对秦
退出（示弱）
2、亡郑陪邻
对秦
有害（离间）
（表面）
3、舍郑利秦
对秦
有利（利诱）
4-5、亡郑阙秦
对秦
有大害（瓦解）
（深层）
——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。
层层深入
步步紧逼
烛之武退秦师结果如何？

秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（晋军）亦去之。
善于分析利弊
讲究语言艺术
善于揣摩心理
烛之武的游说艺术
善于利用矛盾
以“利”巧攻心理
以“害”巧析形势
以“史”巧施离间
烛之武是一个怎样的人？

足智多谋的辩士
深明大义的爱国志士
知难而上的勇士
本文塑造人物的方法
1.环境烘托
2.他人的衬托
3.个性化的语言
4.细节描写“夜缒而出”
讨论:你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?
郑 伯——礼贤下士，从谏如流。
佚之狐——慧眼识人才的伯乐。
烛之武——官微人轻,怀才不遇,临危受命，
不避艰险，深明大义，才智超群。
秦 伯——以利为重,亦敌亦友,变化难测,
政治手腕了得。
晋 侯——以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对,
有政治家的风度。
学以致用 联系现实
思考：
烛之武出色的劝诫艺术对我们处事有什么意义？
给别人提意见时，要充分尊重被劝说者。
学会倾听与交流，听取别人的意见。
善于全面思考。
学习烛之武的劝说艺术，尝试解决实际问题
假如你要劝说某个同学上课不要玩手机，你该如何劝说，才能使他从内心真正认识到危害，从而再也不迷恋手机。
课后作业：
1.熟读课文，归纳本文的重点文言知识。
2.思考解决问题，假设你的好友学习成绩很好，本来能考上重点中学，却只考上一所普通高中，父母为此非常失望，自己也因此对家庭厌烦，对学习失去兴趣，正打算辍学离家出走，请你前去劝说。

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