资源简介

(共10张PPT)
开学第一课
教科版
五年级上
全册导学
01
02
03
04
地球表面的变化
光
计量时间
健康生活
单元导学
第1课“有关光的思考”,主要了解学生有关光的前概念。
第2课“光是怎样传播的”,主要研究光在空气中是如何沿直线传播的。
第3课“光的传播会遇到阻碍吗”,是对光沿直线传播的进一步深入研究。
第4课“光的传播方向会发生改变吗”,主要探讨当光从空气进入水中时,传播路径发生了怎样的改变。
第5课“认识棱镜”,主要建立光与颜色的关系。
第6课“光的反射现象”,主要探讨光的反射现象。
第7课“制作一个潜望镜”,主要利用光的反射特点,制作一个简易潜望镜。
本单元沿着认识光源,研究光在空气中沿直线传播的现象,研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化,引导学生探索光的传播规律构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识,建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。
单元导学
第1课“地球表面”,明确学习任务，亮明影响地形变化因素。
第2课“地球的结构”,在前后课之间起着桥梁与组带的作用。由地球外部形态的认识延伸到对地球的内部构造的学习。
第3课“地震的成因及作用”和第4课“火山喷发的成因及作用”,让学生通过学习,知道地震和火山喷发是引发地表变化的内在因素,相对于风、水等很缓慢的外力作用,是一种剧烈变化。
第5课“风的作用”研究风的作用对地表的影响。
第6课“水的作用”,带领学生认识水对地表改变所起的作用。
第7课“总结我们的认识”,是作为本单元学习内容的总结和学生认识的提升来设
计的。
地球表面的变化
以研究地球表面形态—地形地貌的变化为主要内容。
影响地表形态变化的因素有很多,按照其能量的来源可归纳为内力作用和外力作用两个原因。内力作用的能量来源于地球本身,表现为地壳运动、岩浆活动及变质作用。外力作用的能量来源于地球外部,主要是太阳辐射能和重力势能,其主要表现形式为风化,风力、流水等的侵蚀,搬运和沉积作用等。本单元从内因到外因,通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实践活动,帮助学生了解地球的结构及其变化,构建地形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知。
单元导学
第1课“时间在流逝”通过对日晷等的介绍,简要了解古代计时方法,然后开展“一炷香”时间的研究。
第2课“用水计量时间”关注、研究水钟。
第3课“我们的水钟”,学生在对水流特点认识的基础上,开始设计制作自己的水钟。
第4课“机械摆钟”,通过研究摆钟,进一步提高计时的精确性。
第5课“摆的快慢”,讨论并预测哪些因素影响摆的摆动速度,
第6课“制作钟摆”,在前两课的研究基础上,学生将设计制作一个1分钟摆60次。
第7课“计量时间和我们的生活”,学生将回顾本单元探究过几种计时工具,调查比较人类计时工具的演变,归纳并初步发现自然界一些周期性运动的事物可用于计时
本单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容,通过查阅资料、观察实验设计制作等一系列活动,引导学生研究太阳、水流、摆等的运动规律;经历古人运用事物变化的规律探索计时方法、制作计时工具的过程;发展工程思维;体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。
单元导学
伽利略·伽利雷（Galileo
Galilei，1564年2月15日－1642年1月8日），意大利物理学家、数学家、天文学家及哲学家，科学革命中的重要人物。其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说。伽利略做实验证明，感受到引力的物体并不是呈匀速运动，而是呈加速度运动；物体只要不受到外力的作用，就会保持其原来的静止状态或匀速运动状态不变。他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。1609年8月21日，伽利略展示了人类历史上第一架按照科学原理制造出来的望远镜。1642年1月8日卒于比萨。伽利略被誉为“现代观测天文学之父”
、“现代物理学之父”
、“科学之父”
及“现代科学之父”。
伽利略
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