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课题 8.2公平正义的守护
日期 2021年5月12日 节次 1
来源 人民教育出版社2017年版（道德与法治）八年级（下）第八课
课型 新授课 授课对象 八年级
教师
单位

目
标
确
立
依
据
课
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分
析

课
标
摘
录 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》与本课有关的要求：
1.树立公平合作意识
2.培养正义感，自觉遵守社会规则和程序


课
标
分
解 学生学什么
1.“树立公平合作意识”是指学会如何去坚守公平，个人应该怎样维护公平？用制度保障公平，应如何做？
2.“培养正义感，自己遵守社会规则和程序”是指知道追求正义是社会生活的一个重要主题，学会如何去守护正义，个人如何守护正义？司法机关要如何守护正义？


学生学到什么程度
1.在实际生活中，能够解决P115探究题，理解面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世，当遇到不公平行为时，能够坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，营造公平的环境。能够用制度保障公平。
2.在实际生活中，能够解决P117、P118探究题，知道守护正义需要勇气和智慧，在面对非正义行为，一方面，敢于斗争，另一方面讲究策略，明白司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。


学生怎么学
1.通过课本P114运用你的经验，“如果遭遇不公平的事，你会怎么办？”以小组为单位讨论交流遇到不公平情形应该怎样做，从而知道如何去维护公平
2.阅读课本P117探究与分享，思考讨论从三名司机的行为中学到了什么，从而知道如何去守护正义
教
材
分
析
根据课标要求，树立公平合作意识，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序，本节安排两目内容，第一目“坚守公平”，引导学生认识要实现公平的坚守，就需要个人维护公平以及用制度保障公平，第二目“守护正义”，引导学生认识要实现对正义的守护就需要个人守护正义，还需要司法维护正义，教材提供了探究与分享、阅读感悟、方法与技能等内容，利用这些内容，提出问题，通过学生主动思考，归纳出如何维护公平，如何守护正义，结合实际生活，形成维护公平，守护正义的意识。
学
情
分
析
八年级是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，这些观念需要由学生的独立思考和亲身体验才能内化。初中生富有生命力，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展。对公平正义的认识处于懵懂的初始阶段，有些学生存在不能平等对待同学等现象，一些学生尽管知道公平正义，但对两者认识停留在表面，更多的是在道德层面上有相关的生活经验，很难从法律的角度“法眼看公正”，尤其是从宪法的角度来理性地加以看待。

学习
目标
在观赏《人民的名义》片段的基础上，分组讨论，能够描述自己在学习和生活中遇到的体验公平、守护正义的事例。
通过“我是记者”活动，能基本说出当遇到有违公平正义的现象你会如何做。
结合具体案例，能写出并解释个人维护公平、用制度保障公平、个人守护正义、司法守护正义的具体做法。

评估
任务 1.播放《人民的名义》片段，给出问题和要求，学生分组讨论，向同学们描述自己在学习和生活中遇到的体验公平、守护正义的事例。
2.学生结合自己的经历和感悟，能基本说出当遇到有违公平正义的现象你会如何做。
3.结合学校的具体活动，准确写出并解释个人守护正义、司法守护正义的具体做法，分享，并做解释。
教学过程
教学环节 教学活动 评估要点
引起注意
呈现目标
提供情境
指导学习
五、引出行为 公平正义是一个美好社会应有的价值，建立一个公平正义的社会是人类永恒的追求和共同的理想，维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
公平正义的守护
1.在观赏《人民的名义》片段的基础上，分组讨论，能够描述自己在学习和生活中遇到的体验公平、守护正义的事例。
2.通过“我是记者”活动，能基本说出当遇到有违公平正义的现象你会如何做。
3.结合具体案例，能写出并解释个人维护公平、用制度保障公平、个人守护正义、司法守护正义的具体做法。
活动1：播放视频《人民的名义》片段
播放之前，PPT出示问题（目标1：在观赏《人民的名义》片段的基础上，分组讨论，能够描述自己在学习和生活中遇到的体验公平、守护正义的事例。）
欣赏之后，小组讨论，PPT出示具体要求：
四人一组，选出一个代表回答；
回答问题注意三点:分要点、说充分、书面化
（2-3名学生回答，从中归纳，也可以让学生归纳)
考试时公平竞争、信息的公开、有人在禁止吸烟的公共场所吸烟，小明制止了吸烟的人、公交车上小偷在偷钱包，旁边有人高喊等等；
活动2：开展“我是记者”活动
（该环节通过开展“我是记者”活动，以焦点访谈个栏目，激发学生学习主动性，突破重难点）
出示漫画：
问题：当遇到这些有违公平正义的现象你觉得怎么办？
要求：五人一组，时间2-3分钟，每组派代表发言
学生代表发言
师生一起归纳:
公平正义需要个人守护、需要法治守护，公平正义的守护不仅仅依靠个人力量，还需要政府、全社会的共同努力。
活动3：通过阅读课本P115探究与分享，思考：个人应该怎样维护公平、用制度保障公平如何做？
通过阅读P117探究与分享，思考：
个人如何守护正义、司法机关如何守护正义？
要求：五人一组，时间2-3分钟，每组派代表发言
学生代表发言
师生一起归纳:
①理解面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世，当遇到不公平行为时，能够坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，营造公平的环境。
②对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，对于司法而言，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
③知道个人守护正义需要勇气和智慧，在面对非正义行为，一方面，敢于斗争，另一方面讲究策略
④明白司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线，坚持以事实为依据，法律为准绳，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革。
小结：（一）个人坚守公平
制度保障公平
个人守护正义
司法守护正义
拓展延伸：社会生活中青少年如何做一个有正义感的人？
①增强正义感，以实际行动构建正义的大厦
②增强勇气，敢于同非正义行为作斗争
③运用智慧，讲究策略，见义智为
④从小事做起从现在做起，守护正义


感悟与反思：

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