资源简介

附件1：
贵阳市
2020-----2021
学年第
二
学期教学工作计划与总结学
校：
任课教师：
任教班级：
四
年
级
任教学科：
科
学
2021年2月27日
订
一、上学期成绩统计
四（1）
四（2）
平均分
及格率
优分率
低分率
上学期学生情况分析通过一个学期对一年级两个班的学生进行教学，多数学生在经过学习能力的培养后，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，一年级的孩子学得快，忘得也快，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。在今后的教学过程中，平时教学时一定要重视孩子读题能力的培养，努力让学生能灵活运用所学知识，课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。在教学中要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。继续重视学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考等习惯，引导学生学会学习。二、教材分析及学情分析
学情分析
四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶
段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一-步扩大学生知识范围，进一.步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增
加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联
系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，
合作交流和主动创新意识。
主要教学内容
第一单元的主题是《冷和热》，分别由《冷热与温度》《热胀冷缩》《水?受热以后》《水遇冷以后》四课组成。第二单元的主题是《地球、月球与太阳》，分别由《地球》《月球》《太阳》《太阳钟》四课组成，这四课在逻辑结构.上分为两层，形成平行逻辑结构和延伸逻辑结构。第三单元的主题是《昆虫》，分别由《庞大的“家族”》《养昆虫》《探究?昆虫的奥秘》三课组成，按照“认识昆虫--饲养昆虫--研究昆虫”的顺序展开。引导学生认识到昆虫的“家族”很庞大，并通过“饲养”昆虫的方式，让学生亲历昆虫一生的变化，在此基础上让学生探究和发现昆虫的奥秘。第四单元的主题是《繁殖》，分别由《用种子繁殖》《用根、茎、叶繁殖》《动物的繁殖》三课组成，采用并列式的逻辑结构编排。第五单元的主题是《生物与环境》，分别由《生物与非生物》《动物的庇护所》《环境变化以后》三课组成。本册教材的专项学习“像科学家那样”主要由两部分构成。第一部分介绍科学家所具有的共同素养，即“对世界充满好奇”“不盲从权威”“重视证据”“持之以恒”的科学品质。第二部分从观察摆及摆动现象入手，让学生亲历“提出问题一-作出假设一-设计方案一--搜集证据-?--处理信息-?--得出结论-?-分享交流”?的过程，着重对提出问题、作出假设、搜集证据、处理信息进行指导。在教学过程中向学生渗透《中国人民共和国环境保护法》及《中华人民共和国野生动物保护法》等法制和安全教育。
教学目标及要求
1.用温度表示物体的冷热程度，用温度计测量物体的温度。2.月球概况，月球是地球的一颗卫星，月相的变化规律。3.有顺序的观察，了解昆虫的共同特征，运用文字、数据、图示、列举等方式，
描述昆虫的共同特征。4.认识生物的共同特点，理解生物与非生物之间的密切关系。
教学重难点
通过实验探究，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。
通过实验探究、数据分析，认识水的三态变化。
意识到事物的变化是有规律的，这种规律可以被人类认识和利用。.
了解地球、月球、太阳的基本特征，知道地球、月球、太阳的运动和变化是有规律的，知道这些规律对人们的生产生活有影响。
能通过观察了解昆虫的共同特征，会描述昆虫的共同特征。
能通过饲养昆虫(比如蚕或菜青虫)，知道昆虫一生的发展变化。
知道动植物的一些繁殖方式和行为，学会一些用根、茎、叶繁殖植物的方法。了解生物与非生物之间的密切关系，发现生物对环境变化的适应性行为。
感受现代科技在改善人类生活的同时所产生的不利影响，树立人与自然可持续发展的科学观念。
教学措施和方法
1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学时多鼓励学生积极参与，善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。?????2、让学生在生动具体的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活经验、知识水平、知识储备，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。????3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。在思考与交流的过程中，老师要鼓励学生在具体的活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并能与同伴进行合作交流。?????????????????????????????????4、初步培养学生提出问题和解决问题的能力，特别注重培养学生提出问题的意识和能力，充分利用学生已有的知识经验，引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，体会学习科学的重要性。???????????????????5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断改进。
三、教学进度计划与实施
周次
教学内容
起止页数
作业布置
作文（实验）次数
实施情况
备注
次数
题数
1
开学第一课冷热与温度
2
热胀冷缩
3
水受热以后水遇冷以后
4
第一单元复习地球
5
月球
6
太阳
7
太阳钟第二单元复习
8
庞大的家族
9
养昆虫
10
探究昆虫的秘密
11
第三单元复习用种子繁衍
12
用根、茎、叶繁殖
13
动物的繁殖第四单元复习
14
生物与非生物动物的庇护所
15
环境变化以后第五单元复习
16
像科学家那样期末总复习
17
期末考试
四、培优辅差计划
培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生?会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。重视学生的生活经验和体验，?并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引?导并让学生认识到学科学是真正来.源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。学生的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程,将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。4.建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。5.创造性地使用教材，联系当地和学生的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生核心素养。
五、期末复习计划
复习温度的概念及计量单位，了解水受热、遇冷以后产生的变化过程和变化规律，进而理解水的三态变化。
2、复习地球、月球、太阳这三个次级主题由近及远引导学生认识存在于他们身边的天体及其运动和变化，并从规律性的角度来整理这些变化。复习《庞大的“家族”》《养昆虫》《探究昆虫的奥秘》，引导学生认识到昆虫的“家族”很庞大，并通过“饲养”昆虫的方式。
4、复习动物的求偶、交配、生产以及哺育几个方面，指导学生了解动物的繁殖方式和行为。5、归纳概括出某类事物的共同特征;再以对具体场景的分析，得出自然事物之间的普遍联系，探究生物生存与环境之间的密切关系。
六、学生作业分层设计
对于后进生，要求认识生活中常见的现象及产生的原因，能说出生活经验，在生动具体的情境中理解和认识科学知识。2、对于优等生，要求在思考与交流的过程中，能发表自己的意见，并能与同伴进行合作交流，在课外能进行自主探究，发现有趣的科学实验和实验现象。???????????????????????????
周课时数
4课时
学校审查意见
（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）
年
月
日
七、本学期成绩统计及质量分析
成绩统计
二（1）
二（2）
平均分
及格率
优分率
低分率
质量分析及教学反思
学校评价意见
年
月
日
本期教学工作总结
班
级
成
绩
项
目
班
级
成
绩
项
目
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