资源简介

9、《我和我的家》教学设计
一、教材分析
《我和我的家》是部编教材《道德与法治》一年级下册第三单元第9课。本课的教学内容是“我身上有家人的影子”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。仔细剖析这两个栏目，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人，通过讲家人的故事赞扬家人。在学生了解了自己“小家”的基础上，通过看“边防战士不怕困难、无私奉献”的视频，升华学生“热爱祖国大家庭”的爱国情怀。
二、学情分析
我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，很少懂得去关爱家人。通过第1课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。因此，本课教学时我着重引领学生从多角度进一步了解家人（找家人相似的地方：外貌、性格、爱好、行为、饮食等），感受自己与家人的深厚情感，通过分享家人的故事，增进学生对自己家人的爱。
三、教学目标
1、利用照片，通过猜、找、指、说等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。
2、借助课前了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人心灵间的联系。
3、通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，増强家庭观念，强化家庭认同感。
4、在学生了解了自己“小家”的基础上，通过看“边防战士不怕困难、无私奉献”的视频，升华学生“热爱祖国大家庭”的爱国情怀。
四、教学重难点
从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生对家人的爱及家庭认同感。
教学流程
一、出示课题
学生有感情地朗读课题（读出自豪感）。
二、谈话导入新课：
教师：
同学们!我们每个人来到世界上都非常的不容易，都要妈妈经过10个月艰苦的怀孕过程，生我们的时候，妈妈在产房里被疼痛折磨，爸爸在产房门外焦急地等着。当爸爸听到我们出生时第一声哭声时会把这个好消息、这么高兴的事第一时间分享给谁呢？对！他会告诉我们的亲朋好友！当你长出第一颗牙齿，当你第一次叫爸爸妈妈，当你会走路、会吃饭的时候，爸爸妈妈都会把这些珍贵的画面记录下来，保存在心中。
教师：我们都有一个温馨的家，我们的家庭成员都相亲相爱。
三、家人的“影子”
活动一：家人的外貌相似处
有个小伙伴让我把它介绍给大家，谁认识它？（出示：小猪佩奇）
小猪佩奇今天遇到了困难，想请大家帮帮它。
师：小猪佩奇在参观博物馆时，这里人很多，小猪佩奇和家人走散了，请你来帮它找一找他们的家人。说说你是怎么找到？
3、佩奇非常感谢这位同学帮他找到了家人，小猪佩奇想把自己的家人介绍给大家呢。大家看看他们一家四口外貌上有哪些相似之处呢？（耳朵、眼睛、嘴巴长、身体胖）
学生说
教师小结:在每一位家庭成员身上都可以看到家人的影子。
板书：影子
活动二：找家人的“影子”
（－）外貌小“影子”；性格、爱好、饮食、行为等其他小“影子”
1、师：同学们，老师这里有一张照片，仔细看看这一家三口，这家人的外貌哪里像？
同学们说出共同特点。
出示照片：再看看这一家五口人呢？
2．大家来听听这几个孩子说什么？
学生读：
1）、我的眼睛又圆又大，像我妈妈。（这是介绍外貌呢！教师贴词语卡片----外貌）
2）、我的爸爸有一头浓密的黑发，我的头发也是又多又黑的哟。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。我们不仅在外貌上和家人长得像，还有很多方面都和家人很像呢！
3）、我喜欢唱歌，是受我奶奶的影响。（学生说这是介绍爱好呢！学生上台贴卡片----爱好）
4）、我的脾气有点急，像我爷爷。（学生说、贴卡片----性格）
5）、我做事认真，像爸爸。（学生说、贴卡片----行为）
6）、我看到我妈妈经常帮助别人，所以，我也爱帮助别人。（学生说
7）、教师出示词语卡片“饮食”，学生说说自己家的共同饮食爱好。
板贴：外貌、性格、爱好、饮食、行为
（打印这几个词，学生说完，让学生上台贴词语）
3．
自己找家人的影子。请同学们仔细地看自己的全家福照片，先找自己与家人外貌上相似的地方，找出自己与家人相似的地方，并用手指出来，再想想和家人性格、爱好、饮食、行为相似的地方，想好了就用坐姿告诉老师！
(重点部分详细指导)
1）．同桌交流
活动要求：仔细看照片，认真回想，注意从外貌、
性格、爱好、饮食、行为思考。
2）．指名在全班交流
预设1：学生交流到性格与家人像，就围绕这个话题交流。
预设2：学生交流到爱好与家人像，就围绕这个话题交流。
预设3：学生交流到其他方面与家人像，教师引导学生发现和家人像的地方很多很多。
3）．课中操：手指歌
过渡语：大家说的真棒，我们每个人身上都有家庭成员的影子，大家想过没有，为什么我们身上会有家人的影子呢？
学生说：遗传基因、在一起生活……
教师出示PPT：
我们是一家人，血脉相连，所以在外貌上有许多相似之处。
我们是一家人，生活在一起，相互影响，所以在性格、爱好、行为、饮食等方面也有许多相似之处。
活动三：认识家庭关系图
孩子们，过春节大家都走亲戚，给亲戚拜年，谁来说说今年春节你到谁家拜年了或谁到你家走过亲戚？（追问：你是怎么称呼他们一家的？他们和父母是怎样的关系？）
看来同学们不但在课堂是善于动脑、积极发言，而且在家庭当中也是懂礼貌，很注重与亲戚的来往。下面，老师要考考大家，看谁不但在生活中会应用，课堂上也会回答。
2、出示课件：家庭关系图
（考考学生，说说家庭成员之间的关系）爸爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妺叫姑姑；
妈妈的爸爸叫外公，妈妈的妈妈叫外婆，妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妺叫阿姨。
3、我们看看这张图，一家人就像枝繁叶茂的大树，每个人都很重要哦！大树要茁壮成长，不仅树根坚固、树枝强壮，树叶也得茂盛呢！
思考：
1、你们家谁是树根？谁是树枝？你是树上的哪部分？
2、树上有绿叶子，也会有黄叶子，为什么会出现黄叶子呢？
3、你想做什么样的叶子呢？你觉得你是什么叶子呢？
学生讨论交流（这里学生联系自己说的非常好！）
四、讲家人的故事
1、过渡语：
通过刚才的学习交流，老师发现同学们不仅知道了家人与亲属之间
的关系，而且知道如何称呼。在日常生活当中，一定经常听家人
或亲属讲他们以前的故事，谁来讲一个关于他（她）的故事呢？我们可以讲他们工作中的故事，可以讲他们小时候的故事，还可以讲他们的兴趣爱好。
1）、请同桌互相讲故事，把你家人的故事讲给同桌听，看谁讲的又多又好。
2）、教师深入小组，参与、指导。（1、时间方面2、兴趣特长3、工作方面4、品质方面5、性格方面6、言行举止7、为人处世）
2．全班交流，学生上台讲故事（有讲妈妈、还有讲舅妈……）
师：听了家人的故事，我认识了最勤劳的妈妈，认真工作的妈妈，为了学生没有时间管自己孩子的舅妈……，发生在家人身上的故事好多好多，我们的家人都很厉害呢！
3、今天老师也带来了自己的家人，请大家看视频：
1）、看：“边防战士不怕困难、无私奉献，坚守祖国边防线”的视频。
2）、说：说说你看完以后的感受。
五、课堂总结，提升意识
你有一个家，我有一个家，我们都有一个幸福、快乐的家，相信
同学们在家里感受幸福、体验自豪。我们这一个个幸福的小家组成了中国这个温暖的“大家”，我们从小努力学好各种本领，爱我们的家人，长大做有用的人，报效祖国！
Ppt出示：我爱我家，更爱我的祖国！
我们一起来齐读这句话！
这节课我们收获满满，今天回家请给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一个拥抱哦！

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