资源简介

家人的爱
[设计思路]
1、课前布置体验式活动，做好铺垫；课后组织开展行动，使教育真正落到实处。
2、根据学生原有的生活经验，将教材、学生、生活有机地结合起来，重组教材，以交流护蛋感受为切入点，力求突破重点，化解难点。
3采用多种形式，如“记者在线访问”“观看视频”“罗列清单”“感恩欣赏”“任务延伸”等，把抽象的道理变得形象直观，易于接受。
[学情分析]
三年级学生家庭生活不断丰富，有认识了解社会的品德形成的需要。老师引导学生通过与自己生活密切相关的父母的行为，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验。在活动中探究，探究中发现和认识问题，鼓励学生做有效尝试和创造性活
[活动目标]
1、让学生感受父母长辈的养育之恩，说出父母长辈为了自己健康成长付出的辛劳做了哪些事情？体会他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人的关爱。
2、懂得理解父母；学会与父母沟通；在日常生活中从小事入手去关心、体谅父母长辈，尽量让父母少为自己操心。
3、学会以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
?[重点难点]
了解父母长辈对自己教育和培养的苦心，学会以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈，懂得感恩回报。
[课前体验活动] 感受家人的爱
1 、“呵护小鸡蛋”的活动。
课前让学生每人带着一个生鸡蛋，精心呵护一天，让鸡蛋完好无损。
2、“听爸爸妈妈讲故事”。
请学生问爸爸妈妈在养育自己过程中最难忘的事，包括如何给自己起名字、名字有什么含义等，并把自己感受最深的事记录下来。
[活动过程]
一、共话亲情，品味家人的爱
1、情境导入，感受艰辛
（1）孩子们，在上一周让你们做了几天的“鸡爸爸，鸡妈妈”看大家的兴趣很高，也很认真，老师想采访采访大家，“当鸡爸爸、鸡妈妈容易吗？你们的护蛋经历有什么感受呢？”
（2）看来这一整天的护蛋历程还真不容易呀！辛苦大家了。
（3）孩子们，呵护一个小生命是这么的不容易，我们的成长更是凝结了家人多少的心血呀！（板书课题）
2、交流往事，品味亲情（任务一）
（1）从我们降临人世起，家人便开始为我们操心了，你们知道自己的名字是谁起的，有什么含义吗？拿出老师发给你的任务卡，和小组的伙伴们交流一下。
（2）从小到大，爸爸妈妈为我们操碎了心，把最让你感动的事儿说给大家听一听吧！
3、重温画面，营造氛围（PPT）
（1）让我们一起来重温一下这些温馨的画面。打开书第二页，可以看书感受，也可以看课件。
（2）看到这些熟悉的画面，你又有什么感受呢？（交流完板书：辛勤哺育我成长）
4、罗列清单，触动内心
（1）家人的关爱伴随我们成长，然而年少的我们往往身在福中不知福，美国孩子彼尔曾经把自己平时干的家务活整理成一张账单，放到妈妈的床头，妈妈看到后，也列了一张账单给彼尔，瞧，就是这两份账单。
（2）感受书本第四页《彼尔的账单》
彼尔的账单 妈妈的账单
彼尔干的家务 应得的报酬 妈妈的付出 应得的报酬
拖地 1美元 生育彼尔 0美元
卖废品 1美元 为彼尔做饭 0美元
刷盘子 1美元 为彼尔洗衣 0美元
剪草坪 1美元 供彼尔读书 0美元
倒垃圾 1美元 陪彼尔散心 0美元
…… …… …… ……
（3）看了这两份账单后，你想说些什么？
（4）请同学们也来列两个清单，完成书上（P7）的任务。
家人一天中给我做了什么？ ? 我为家人做了什么？
? ?
? ?
? ?
? ?
? ?
二、榜样引路，回馈家人的爱
1、孝子故事，树立榜样
（1）爸爸、妈妈是这么的关心我们，做为孩子，我们为他们做的实在太少了，要怎样更好地回报他们呢？
（2）2014最美孝心少年游柘楠给我们做出了好榜样，请看十岁女孩游柘楠的感人事迹。
3、吟诵诗句，升华情感
看到孩子们被感动的留下了眼泪，老师不由得想起了唐代诗人孟郊把对母亲的心意写进成了一首诗《游子吟》，孩子们还记得吧？让我们一起深情地吟诵这首唐诗，表达我们对爸爸、妈妈的感谢吧！（配乐朗诵）
?三、展开行动，报答家人的爱
1、爱心做结，倡议行动
“谁言寸草心，报得三春晖。”千言万语也不能表达我们内心的感激。今后，老师希望你们能从生活中的点点滴滴做起，体贴父母，孝敬长辈，用自己小小的举动去回报家人的爱（板书：懂得回报尽孝心，并画上爱心。）
2、卡片延伸
拿出事先准备的爱心卡，用简单的语句表达对家人的爱，希望在课后用行动来表达，坚持完成任务卡上的第二个作业。
孩子们，爱是无止境，需要坚持的，希望你们能够把这份爱坚持下去，懂得回报，做懂得感恩的好孩子！
[板书设计]??????????????????
家人的爱
辛勤哺育我成长 懂得回报尽孝心

展开更多......

收起↑