资源简介

CH.3系统与设计
§3—1认识系统
教学目的：
通过分析身边的具体例子，了解系统的涵义及基本特性。知道子系统、元素的涵义。
教学重点：系统的涵义；
教学难点：系统的涵义；
教学关键：系统的涵义
教学过程和内容：
引入：
先用5分钟，熟悉课本。提出：我们身边存在各种各样的系统
新课讲解：
一、系统是普遍存在的。
1、提出：系统无处不在，万物皆是。宇宙间的一切事物都处于一定的系统中，任何一种现实事物都是一个系统。
2、让学生观看各种系统的图片：
A、如P72图3—1自然界——生物链与食物链
B、如图3—2人类社会——汽车传动系统
C、如图3—6微观——基本粒子
D、如图3—5宏观——太阳系
E、如图3—8人体——呼吸系统
二、什么是系统
提出：什么是系统？
1、系统有三大特征：
两个或两个以上的元素组成；（以人体系统为例，分析子系统、元素的涵义）
②这些元素之间相互联系、相互作用；
③具有一定的结构和功能。
2、系统的涵义：系统（scytem）是指两个或两个以上相互联系、相互作用的元素所组成的，具有一定的结构和功能的有机整体。
3、系统的分类
㈠系统与子系统
系统有大小，有简单有复杂。任何系统都是它所从属的更大范围更高一级系统的子系统。
㈡子系统与元素
元素是组成系统的最小单元，但元素与系统的概念是相对而言的。所谓元素的不可再分性，也是相对于它所属的系统来说的。
㈢系统的分类
根据不同的标准，从不同的角度，系统可以划分为不同的类型。
①按照系统组成元素的性质：可分为自然系统：人工系统和复合系统。
人工系统：机械传动系统、城市污水处理系统。
复合系统：三峡水利发电系统
②按照系统组成元素存在的形态：实体系统和概念系统。
由物质实体元素构成的系统叫实体系统。
由概念、原理、原则、理论、方法等到非物质实体元素构成的系统叫概念系统。
③按照系统的运动状态：可分为动态系统和静态系统。
系统的状态随着时间的变化而变化的就是动态系统。否则就是静态系统
④从系统与外部环境的关系来看：可分为开放系统和封闭系统。
不断与外界环境进行物质、能量和信息交换的是开放系统。
不受周围环境影响的系统称为封闭系统。
根据不同的标准，还可划分不同类型的系统。
小结：
系统是普遍存在的；
2.系统的涵义；
3.系统的分类
作业：P76练习与活动
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