资源简介

三年级下册实验培训
教科版小学科学
实验一 描述自己所处的位置
实验二 各种各样的运动
实验三 直线运动和曲线运动
实验四 物体在斜面上运动
实验五 相同距离内比较物体运动的快慢
实验六 相同时间内比较物体运动的快慢
实验七 观察阳光下物体影子的变化
实验八 影子的秘密
实验九 月相变化的规律
实验十 地球的形状模拟实验
目录
实验一 描述自己所处的位置
（建议在操场上进行）P3
实验目的：
借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。
实验器材：
方向盘、软尺、指南针、活动记录表。　
实验步骤：
1.检查实验器材。
2.将方向盘摆放在地上，摆放时与实际方位要一致。
3.一名学生站在方向盘中心，手拿着软尺的零刻度一端缩在胸前，另一名学生拉着软尺另一端，也把手缩在胸前，用方向和距离来描述。
4.中心的同学静止不动，另一位运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述。
5.整理实验器材。
可以这样描述：
①我在“中心同学”的（ ）方向，距离“中心同学”（ ）厘米处。
②我在“中心同学”的（ ）方向，距离“中心同学”（ ）厘米处。
③我在“中心同学”的（ ）方向，距离“中心同学”（ ）厘米处。
注意事项：
1.采用小组合作探究的方式，需要组内合理分工，最好是让所有同学都轮流担当教科书中女生的角色。
2.对于软尺的使用，教师需要明确使用方法，以确保尽可能测得准确距离。
3.学生分组活动时会有“方向盘”方位错误放置和测量卷尺没有拉直的现象存在，教师巡视时要进行纠正。
实验二 各种各样的运动
（建议在教室进行）P5
实验目的:
观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
实验器材：
各种物品（指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙玩具等）、圆点（不干胶圆点或彩色橡皮泥）。
实验步骤：
1.检查实验器材。
2.用多种方法让这些物体动起来，观察并比较它们的运动形式。
3.在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察并记录圆点的运动形式。
4.整理实验器材。
观察到的现象：
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}物品名称
运动示意图
物品名称
运动示意图
钢尺
指尖陀螺
陀螺
溜溜球
实验结论：
物体的运动形式是各种各样的。
注意事项：
1.本实验并不要求学生能全面描述一个物体的运动形式，也无须把上述内容详细分析给学生听，而是教师有选择地提供用于观察的物体，让学生在充分的体验活动中观察、记录。
2.贴圆点可以改用粘贴彩色橡皮泥的方式代替，以方便粘贴和取下。橡皮泥宜取用与物体形成鲜明对照的颜色，以利于观察物体运动的轨迹。
实验三 直线运动和曲线运动
（建议在教室进行）P8
实验目的:
根据运动路线的不同，会区分物体的直线运动和曲线运动。
实验器材：
直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：
1.检查实验器材。
2.先尝试用蓝色球击中红色球，再分别利用直线轨道和曲线轨道击球。比较运动路线有什么不同。
3.用手将小球沿着桌面推出。观察运动路线是怎样的。
4.整理实验器材。
观察到的现象：
1.在直线轨道内运动的小球在做直线运动。在曲线轨道内运动的小球在做曲线运动。
2.小球在桌面上的运动路线是直线运动，冲出桌面后的运动路线是曲线运动。
实验结论：
根据物体运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
注意事项：
1.轨道的宽度刚好能使一个小球通过。
2.观察小球冲出桌面后的运动路线，学生可能会发现不同小组之间画的曲线弯曲程度不同。如果学生询问原因，教师可以简单告知是和推小球的力度有关。
实验四 物体在斜面上运动
（建议在实验室进行）P10
实验目的:
观察不同的物体在斜面上的运动情况，发现运动情况是不同的。
实验器材：
支架（八个小木块）、木板、多种物品（小球、立方体、小六棱柱、十二面体、圆柱形橡皮、装有水的圆柱形小药瓶、铅笔等）。
实验步骤：
1.检查实验器材。
2.做一个坡度较小的斜面。
3.把立方体木块物体轻轻地放在斜面的上端，观察它们的运动情况。
4.按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动。
5.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况。
6.整理实验器材。
观察到的现象：
小立方体在斜面上静止不动、小六棱柱在斜面上滑动、小球在斜面上滚动。
实验结论：
不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。
注意事项：
1.整个探究活动，都是在同一坡度（4 个小木块）的斜面上操作。
2.将要观察的物体轻轻地放在斜面上，不用力推动，实验过程中不要摇动桌子；
3.把小六棱柱轻放在斜面上端时，运动情况会受放置方式的影响，如果是用一个面与斜面接触，容易出现的是滑动现象，如果是用一条棱与斜面接触，容易出现的是滚动现象。
4.建议教师在教学中选择与斜面的接触面更大的六棱柱，以保证滑动现象的出现。
实验五 相同距离内比较物体
运动的快慢
（建议在操场上进行）P13
实验目的:
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢。
实验器材：
直线轨道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表
实验步骤：
1、检查实验器材。
2、在两条一样长的轨道上，以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点，拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落，观察哪个小球运动到终点。
3、在同一条轨道上，借助秒表测量两个小球运动相同距离所花的时间，记录下数据，再进行比较。
4、整理实验器材。
观察到的现象：
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}小球名称
不同小球运动的时间（秒）
第1次
第2次
第3次
平均数据
红色小球
5
6
4
5
黄色小球
3
5
4
4
通过测量和比较，黄色小球比红色小球运动得快。
实验结论：
运动相同的距离，用时短，运动快；用时长，运动慢。
注意事项：
1.发令员的位置最好在轨道终点处，利于看清小球到达跑道终点并及时发令；
2.发令员的口令要简洁明了，如“跑”“停”；
3.计时员按秒表的反应要和发令员的指令同步；
4.操作员要自然松手，不给小球助力；
5.会正确使用秒表。
实验六 相同时间内比较物体
运动的快慢
（建议在操场上进行）P15
实验目的:
运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢。
实验器材：
软尺、秒表
实验步骤：
1.检查实验器材。
2.两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第 2 次口令时停止走动。用软尺分别测量他们的运动距离，记录下来，比较他们运动的快慢。
3.两名同学都沿着直线行走，从不同地点出发，而且出发时间也不同，利用秒表来计时10秒比较他们运动的快慢。
4.整理实验器材。
观察到的现象：
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}
相同的时间（秒）
运动的距离（厘米）
甲 同学
10
200（厘米）
乙 同学
220（厘米）
结论：通过测量和比较，我们发现乙同学比甲同学运动得快。
实验结论：
运动相同的时间，距离长，运动快；距离短，运动慢。
注意事项：
1.将软尺铺在地上，一是方便学生走直线，二是便于测量。
2.为了使比赛更有序，建议四人小组分别担任比赛者（2 人）、发令员、记录员。
3.要提醒学生如何借助软尺测量运动距离，即开始时脚尖对着零刻度线，行走时贴着软尺走直线，运动停止后看脚尖所对应的刻度线。
4.如果教学场地的活动范围小，可以用脚跟接脚尖的方法来行走，建议行走的时间为 10 秒。
实验七 观察阳光下物体
影子的变化
（建议在操场上进行）P45
实验目的:
制作一个简易日晷，认识影子变化的规律。
实验器材：
观察记录纸（简易日晷带有同心圆的底盘）、小短杆、指南针、记号笔。
实验步骤：
1.检查实验器材。
2.在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。
3.根据太阳的照射角度，把纸板放在平地上。
4.在纸板中心竖直立一个小短杆。
5.每隔一段时间观察和记录影子的位置和长短，标上观察时间。
6.整理实验器材。
观察到的现象：
实验结论：（以下任一点都行）
1.早上和傍晚的影子比较斜，中午的影子最短。
2.上午影子比较长，然后慢慢变短，过了中午后，影子又慢慢变长。
3.影子的方向变化会像时钟一样转动。
注意事项：
1.教师要尽可能帮助每个小组确认平板摆放情况。
2.教师也可提前为每组准备指南针，用指南针定出方向。
3.让学生在课后根据小组情况，每隔一段时间就去记录。
实验八 影子的秘密
（建议在实验室进行）P47
实验目的:
理解影子产生的三个条件和影响影
子变化的因素。
实验器材：
黑暗的环境、手电筒、木圆柱
实验步骤：
1.检查实验器材。
2.改变光的照射角度，让影子发生变化。
3.改变木圆柱的摆放，让影子发生变化。
4.整理实验器材。
观察到的现象：
影子的大小、方向、长短和形状都可以发生变化。
实验结论：
影子产生的三个条件是光源、遮挡物和屏（接收影子的平面），光源和遮挡物等的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
注意事项：
1.做模拟实验，让学生在操作前思考两种材料分别模拟的是什么？这两种材料在影子产生中起到的作用是什么？
2.提醒学生操作注意事项，不要玩手电筒，更不要把手电筒对准眼睛。
实验九 月相变化的规律
（建议在教室或者课下进行即可）P49
实验目的:
能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。
实验器材：
月相变化图片、燕尾夹。
实验步骤：
1.检查实验器材。
2.观察月相图片。
3.试着给月相图片排序。
4.将月相图片装订成册。将一个月的月相图片按顺序装订在一起，用燕尾夹夹住一边，快速翻动，观看“月相变化动画片”，感受月相在一个月内的变化过程。
4.整理实验器材。
观察到的现象：
月相会变化，由缺变圆，再由圆变缺。
实验结论：
月相会变化，由缺变圆，再由圆变缺。
注意事项：
1.可以根据实际情况，准备更多的月相图片，要求是尽量能完整地表现一个月内的月相变化，这些图片尽量保证是同一个大小尺寸的月球。
2.学生的排序可以是多样的。我们要尊重学生自己的排序方法，这本身也是一个科学探索过程。
实验十 地球的形状模拟实验
（建议在实验室进行）P54
实验目的:
运用模拟实验的方法收集证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。
实验器材：
大球（如篮球等）、小球（如乒乓球等）、船模、手电筒、接收影子的屏等
实验步骤：
1.检查实验器材。
2.船模（有帆顶）代表船只，大球模拟地球，桌面模拟平面。让船模分别在球面上和在平面上模拟行进，分别观察现象。
3.手电筒模拟太阳光照，白色平板模拟的是月球表面，正方体和球体模拟的是地球。对比观察正方体和球体投射的影子。
4.整理实验器材。
观察到的现象：
1.当船模在球面上模拟时，先看到帆顶，再看到船身；当船模在平面上模拟时，是一直都能完整地看到船身的。
2.用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者圆弧。
实验结论：
通过模拟实验，可以说明地球的形状是球体。
注意事项：
球越大、船越高，实验现象越明显。
动物的一生单元建议：
每一种动物的一生都会经历出生、成长、繁殖、死亡的过程，这样的生命过程一代一代循环往复，使种族得以延续。
饲养一种动物，是了解动物一生的好方法，在这个过程中还可以知道关于动物更多的故事。让我们通过养蚕来进一步研究吧。
共商议，同发展！
谢谢各位！

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