资源简介

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干点家务活
单元教学目标：
1、懂得自己与父母血脉相依，感受家的温暖；初步懂得家庭的构成。
2、在细节中发现家人的爱，感受家人的爱和家的温暖；理解家人的爱，并学会表达对家人的爱。
3、学习整理自己的物品的方法，初步形成自主生活的意识和能力。
4、爱护家庭环境卫生，学着做家务；知道家务劳动的好处，学会用自己做家务的行动表达对家人的爱。
教材分析：
《干点家务活》是《道德与法治》一年级第二学期第三单元《我爱我家》中的第四课。它包含了四个话题，分别是：我做过的家务活，做点家务很不错，再来学一招和这时怎么办。教材以“做家务”为抓手，重在引导学生体会做家务的乐趣，领悟家务劳动的积极意义，希望学生通过分享、交流和实践体验，学会一两项力所能及的家务劳动技能，增强家庭责任感。
学情分析：
1、通过第三单元前三课的学习，学生已经能够初步感受、体会家人之间互相关爱，理解家人的辛苦，并能用适当的方式表达对家人的爱。
2、通过小调查发现，我班一年级学生普遍对做家务比较感兴趣，会做简单的劳动，比如摆放碗筷、盛饭、扫地、拖地、倒垃圾……其中最拿手的是倒垃圾、扫地和摆放碗筷，最难的是叠衣服和晾衣服。
3、我班一年级学生大多为独生子女或家中幼子，在实际生活中，一些家长的不放心、不放手成了部分一年级学生不爱做家务、不会做家务的主要原因，也造成孩子对做家务责任心的淡薄。同时，本班还存在老人对孩子过分宠爱，家中有保姆做家务等实际问题。
教学目标：
1、听读绘本故事，懂得做家务是爱父母长辈、对家庭负责任的表现。
2、分享、交流自己做过的家务，进行叠衣服的实践体验，学会一两项力所能及的家务劳动技能。
3、情境演绎，进一步树立主动分担家务，不会做的学着做的意识。
4、情境辨析，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
教学重点：
增强家庭责任感，通过分享、交流和实践体验，学会一两项力所能及的家务劳动技能。
教学难点：
知道做家务的积极意义，感受做家务的乐趣，体会“负责任、有爱心地生活”的美好。
教学准备：
多媒体课件、调查表、“再来学一招”评价单、短袖T恤、蚕豆荚
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、听读绘本故事，懂得做家务是体贴父母，是对家庭负责任的表现。
2、进行“这项家务我会做”小调查，学习做力所能及的家务，初步形成分担家务的意识。
3、分享交流，愿意学做家务，感受做家务的乐趣。
第二课时
教学目标：
1、观看“成长日记”，分享交流，初步形成自己的事情自己做，主动分担家务的意识。
2、进行叠衣服的实践体验，学会一项力所能及的家务劳动技能。
3、情境演绎，进一步树立主动分担家务，不会做的学着做的意识。
4、情境辨析，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
教学重点：
进行叠衣服的实践体验，学会一项力所能及的家务劳动技能。
教学难点：
初步形成要主动分担家务，不会做的学着做、学会做的坚持做的意识，感受做家务的乐趣。
教学过程：
活动一：交流感受，引出困难。
（一）交流做家务的感受
1、播放“成长日记”，学生回顾：当时在干什么？怎么做的？心情如何？
2、学生交流。
3、小结：是啊！劳动最光荣，劳动最伟大，你们的劳动让生活更加美好！
4、引出课题：12
干点家务活
（二）出示调查结果
上节课，我们还做了一个小调查，从小调查中可以看到大家最拿手的家务活是倒垃圾、扫地和摆放碗筷，最困难的是晾衣服和叠衣服。现在我们来聊聊叠衣服这个话题。
【设计说明：在本课第一课时初步理解做家务意义的基础上，激活学生做家务的日常经验，包括乐趣和问题，从而引出本课学习的主要任务。通过设计“做家务的成长日记”，引导学生回忆已有的生活经验，学生在观看和交流中，进一步感受做家务的乐趣。】
活动二：小组合作，再学一招。
（一）学习榜样，明确标准
1、生读书上叠衣服的小窍门。
2、师讲解叠衣小窍门。
3、加上动作，再来读一读。
4、不会的事情，让我们和小伙伴一起——（学着做）。
【出示板书：不会的事情
学着做】
5、小老师，教一招
①学生尝试叠
②全班评价，同伴改进叠
【成果评价】
③讨论将衣服叠整齐的标准：衣服平整、边角对齐
（二）小组合作，学叠衣服
师：不会的事情学着做，这是“有担当”的表现。【板书：有担当】同学们也做个有担当的孩子，拿出带来的衣服，按照今天学习的方法，在小组内试着叠一叠。
1、ppt出示小组合作步骤：
①说一说
②叠一叠
③评一评
2、小组合作，教师巡视、指导
【习惯评价】
3、交流反馈，改进提升
【成果评价】
4、小结：刚刚我们学习了叠衣服。其实，裤子呀，背心呀，叠法也都差不多，相信同学们回家试一试，也都能叠好。
【设计说明：突出本课重点“在分享、交流和实践体验中学会一两项力所能及的家务劳动技能。”本环节聚焦日常生活中学生存在的真实问题，通过同伴示范、在小组内练一练、评一评、改一改，学生乐于主动分担家务，进而形成对家庭的责任感，感受做家务的乐趣，体会“负责任、有爱心地生活”的美好。】
活动三：辨析情境，指导行为。
过渡：学会了这些技能，我们更能做到自己的事情自己做了。作为家庭一员，我们还应该共同参与分担更多的家务活。乐乐在做家务上遇到了烦恼，让我们一起来帮帮他吧！
（一）情境演绎。
1、播放情境一——“家长不让做怎么办？”的录音
情境一：家长不让做怎么办？
师：这时，乐乐该怎么办呢？现在老师是妈妈，谁来演乐乐？
2、师生合作演绎情境。
3、小结：家里的事情我们要——（主动做）。主动做家务不仅能学到本领，还有助于劳逸结合，更是爱家人的体现啊！
【出示板书：家里的事情
主动做】【出示板书：爱家人】
（二）情境讨论。
情境二：家长说我“添乱”怎么办？
1、播放情境二——“家长说我‘添乱’怎么办？”的录音，出示相关图片。
2、交流：乐乐在洗碗时遇到了哪些难题？
3、交流：洗碗经验。
4、小结：你们可真会思考，看来平时看大人做家务活时你也学到了许多本领。相信乐乐听了你们的这些话，就能将碗洗好，真正帮到妈妈的忙了。
情境三：家务活不能坚持做怎么办？
1、播放情境三——“家务活不能坚持做怎么办”的录音，出示相关图片。
师：碰到这样的情况，你会怎么做选择呢？同桌两人讨论讨论，也可以分角色演一演。
同桌讨论。
3、交流讨论结果。
4、师：做家务不能高兴做就做，不高兴做就不做。作为家庭一员，做家务是我们的责任，也是我们爱家人的体现。家务活我们要——（坚持做）。如何做到坚持做呢？
【出示板书：会做的事情
坚持做】
5、交流“坚持做”的妙招。
【设计说明：突出本课难点“初步形成要主动分担家务，不会做的学着做、学会做的坚持做的意识，感受家务劳动的乐趣。”本环节创设情境，分析乐乐在做家务中遇到的问题来指导我们的行为，体现了道德与法治课的生活性。本环节巧妙设计三个情境，层层深入引导学生从复杂的问题中分析原因，寻求对策，树立做好家务的信心，增强克服困难的勇气，体会成长的快乐和生活的美好。】
活动四：课堂总结，拓展延伸。
1、课外延伸，做一张《家务劳动记录表》。
2、交流上课收获？
3、读儿歌，进一步体会做家务是负责任，有担当，爱家人的体现。
4、小结：通过今天的学习，我们知道：劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，我们的习总书记也希望小朋友们长大后能辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动！
板书设计：
12、干点家务活
(
劳动让生活更加美好
)
(
负责任
)自己的事情自己做
(
有担当
)不会的事情学着做
家里的事情主动做
(
爱家人
)
学会的事情坚持做

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