资源简介

《巴西》教学设计
教学目标：
知识与技能:了解工农业生产与资源利用的关系,及其主要工农业产品;用实例说明巴西工农业发展的历程和现实。
过程与方法:通过学生自主学习、小组合作,提高综合分析地理问题的能力,进一步掌握学习区域地理的一般方法。
情感、态度和价值观:初步形成因地制宜发展经济的观念。
重点难点：
教学重点:了解巴西主要工农业产品、工农业分布及其与自然条件的关系。
教学难点:进一步分析巴西因地制宜发展经济的特点。
核心问题：
你能分析出巴西工农业的分布与自然条件的关系吗?
教学过程：
【导入】预留汇报：
汇报巴西主要人种及其文化特色
学生汇报回答
设计意图:促进课后复习,增强学习积极性。
活动1：问题出示
1、了解了巴西的文化特色,今天我们一起来了解巴西的经济发展。
???板书:巴西???发展中的工农业
2、你能分析出巴西工农业的分布与自然条件的关系吗?(自主阅读教材,完成下列表格,解答问题)
气候 地形 主要农产品
农业

?
?
主要矿产品 分布地区 工业城市
工业


活动2：自主探究
学生自主阅读教材,进行圈点勾画。如有疑问可互相探讨、交流。
设计意图:加强自主学习能力的提高。
活动3：交流完善
学生自读教材,汇报两个表格内容:
1、展示巴西地形、农产品分布和气候类型图,完成表格1
?? 补充:巴西的亚马孙平原是世界上最大的平原;巴西高原是世界上最大的高原;亚马孙平原是世界上最大的热带雨林;亚马孙河是世界上流量最大的河。
?? 强调 :巴西气候特点与地形特征。
提问:为什么亚马孙平原农业分布少?
?? 总结:巴西自然环境与农业发展的特点。(大部分领土位于热带,气候湿热,地形平坦,有种植热带经济作物的独特条件。)
2、展示巴西的矿产和工业分布图,完成表格2
?? 总结:巴西煤、铁、石油等矿产资源丰富,为工业的发展提供了原材料。
?? 过渡:因为巴西农矿产品丰富,因此,20世纪以前,巴西经济主要依赖农矿产品的开发。
3、展示20世纪以前巴西几种重要农矿产品的开发图
?? 补充强调:20世纪以前巴西主要依靠农矿产品的开发,尤其是咖啡的大量出口赚取了源源不断的外汇,为工业的发展提供了较为丰厚的资金。
板书:20世纪以前(依赖农矿产品出口)
设计意图:通过汇报培养学生语言表达能力和概括总结能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,从而得到学习方法。
活动4：点拨深入
巴西的工业分布与原材料(农、矿产品)有什么样的关系呢?
生:完成P86页课后活动题回答。
总结:通过同学们的合作探究及其之前的自主学习,我们不难发现,巴西工农业发展与其自然条件密不可分。巴西结合本地的自然环境特点、自然资源的状况因地制宜的来发展经济,因此,巴西经济发展迅速。
【拓展反思】
展示巴西的新面貌图片
?? 强调:第二次世界大战之后,巴西工业步伐加快。逐渐成为工农业大国。钢铁、汽车、飞机制造等跻身于世界重要的生产国行列。咖啡、甘蔗、柑橘等农产品的产量居世界首位。咖啡豆、蔗糖、橘汁成为重要的出口创汇产品。
?? 板书:二战以后(重要的工农业大国)
2、本节课你学到了哪些知识?还有没有其它问题?

展开更多......

收起↑