资源简介

第4课、动感生活——速写人物
教学目标
1、欣赏名家速写，提高学生线造型的审美能力，掌握正确的观察方法确立整体观念。
2、研究人体多种姿态的比例和结构变化，树立正确的造型观念培养造型能力。
3、较为生动地表现人体的多种运动状态，并在这种艺术体验中感受生活的多姿多彩。
教学重点
1、了解运动中人体的结构特征，强调动势线在速写中的作用。
2、研习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。
教学难点
感受人的运动美，通过一系列手段探知人的运动结构特点，并学会借助动态线简练、概括、扼要、准确地将自己的感受的艺术形象，简要明确地描绘下来。
教学过程
一、温暖速写作品导入
身边的某些人、某些事，给予我们的感动虽然只是一瞬间，但那幸福的感觉，却已深深的烙印在我们心里，永远不会忘记！
很多回忆，只是一刹那，但正是那一刹那，形成“永恒的瞬间”！
【导入课题《动感生活——永恒的瞬间》】
二：小组讨论——感知不同的工具不一样的表达
请思考：什么是速写？
【速写是在较短的时间内，用简练的线条，概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，描写下来的一种绘画方式。】——速写区别于素描：时间短，更简洁概括
学生欣赏多种表现形式的速写（课本P16-17）
请结合 绘画工具、表现形式（单线画法、单线复线结合的画法、线面结合）、作者、人物动态等方面，小组讨论欣赏。
如何用速写的方式记录人物的动态之美，我想我们可以从这几个方面入手：
结构
比例
动态
三：学习如何用速写的方式表现人体的动态之美
人之所以能够运动是因为有关节。
人的身体结构中，人运动的关键是关节，
动势线的转折处也就是关节点，了解了关节就不至于把人画成面条了。
2、回顾人体的全身比例（笔测法、目测法）
观察以下姿态，以头的高度为单位，测量出人体站、坐、蹲时的高度，手的呢，脚呢？
【站七坐五盘三半】
3、用什么方法可以最快的捕捉到人物的动态？
找出人物的动态线
动态线是人体中表现动作特征的主线。
抓住动态线对于画好动态速写是至关重要的。
主要动态线只有一条，其他辅助动态线可以有很多条。
【请尝试用铅笔在课本上画出《端着一筐石头的男孩》的主要动态线】
四：精讲示范——学生了解速写的步骤
归纳速写人物步骤： 1、观察结构
2、测量比例、构图
3、找重心
4、轻线画出人物动态线
5、整体调整
活动五：实践操作——学生课堂练习
以速写式的方法，利用刚刚学的知识以最快速度临摹一张动态人物作品。
要求： 1、正确观察，抓住人物主要特征。
2、注意人物的比例正确。
3、动态线重心的合理应用。
4、线条简洁、流畅、主次分明。
活动六：展示、评价与交流
第四课、动感生活
——永恒瞬间
感知速写人物主要知识点：
结构：人的身体结构中，运动的关键是 。
2、比例：站 、坐 、盘 。
3、动态：动态线是最能代表人动作的线。
主要动态线只有一条，其他辅助动态线可以有很多条。
请找出人物的主要动态线和辅助动态线。
实践操作：请以速写式的方法，利用刚刚学的知识以最快速度临摹一张动态人物作品。
要求： 1、正确观察，抓住人物主要特征。
2、注意人物的比例正确。
3、动态线重心的合理应用。
4、线条简洁、流畅、主次分明。

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